四年级实验报告单.doc

.实验名称：室内外温度的测量与比较 实验器材：温度计、线、笔 实验步骤： 1、取一支温度计，用线拴好。 2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。 3、读数。 4、记录并比较。 实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温实验名称：气温的测量 实验器材：温度计 实验步骤： 1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度； 2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。 实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。 2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。 实验名称：制作风向标 实验器材：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。 实验步骤： 1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。 2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。 3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。 4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。 实验结果：风向标的箭头指向就是风向。 实验名称：观察食盐在水中的状态溶解了吗？ 实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、 食盐、水。 实验步骤： 1、 取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。 2、 你发现了什么？ 3、 实验结果：食盐在水中溶解了 。 实验名称：观察面粉在水中溶解了吗 实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。 实验步骤： 1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌2、你发现了什么？ 实验结果：面粉在水中没有溶解。实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解 实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。 实验步骤： 1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。 2、用搅拌棒轻轻搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。 3、高锰酸钾在水中溶解了吗？ 实验结果：高锰酸钾在水中溶解了，形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体。实验名称：观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的 实验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。 实验步骤： 1、取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。 2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。它们在水中是漂浮的还是下沉的？它们在水中是怎样扩散的？ 3、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。胶水或洗发液在水中溶解了吗？。 实验结果：胶水或洗发液在水中溶解了 实验名称：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的 实验器材：试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。 实验步骤： 1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。充分震荡后，静置一会儿。 2、观察、描述这三种物质在水中的状态。 实验结果：醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。 实验名称：观察食盐和小苏打在水中的溶解能力 实验目的：比较食盐和小苏打在水中的溶解能力 实验器材：烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。 实验步骤： 1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。食盐再溶解后，再加入第三小份食盐直到食盐不能溶解为止。 2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。 3、完成教材29页记录表。 实验现象：约溶解了7份食盐，2份小苏打。 实验结果：食盐比小苏打的溶解能力强，说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的。 四年级小学科学实验报告单第2课 植物的根【实验名称】验证根的吸收作用【实验目的】会设计观察实验；知道根有吸收作用。【实验器材】一株生长好的植物、玻璃杯、花生油。【实验步骤】1、在玻璃杯中加入适量的水。2、把植物放入玻璃杯中。3、在玻璃杯里滴入花生油，防止水分蒸发。4、用橡胶塞（中间钻孔、切成两半利于固定植物）固定好植物，并在杯壁处做标记。5、把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。【实验现象】玻璃杯中的液面会逐渐下降。【实验结论】根有吸收作用。在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。【实验说明】1、玻璃杯可用烧瓶代替，直接观察刻度，不用做标记。2、花生油防蒸发，可用棉花代替。3、橡胶塞可用橡皮泥代替。第3课 植物的叶【实验名称】分离叶绿素【实验目的】大多数植物叶呈现绿色，是因为叶中含有叶绿素的缘故。【实验器材】锥形瓶、酒精、烧杯（盛水）、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、脱脂棉（棉花）【实验步骤】1、把几片绿叶放入锥形瓶内，再加入95%的酒精到淹没叶片为止。2、把锥形瓶放入盛热水的大烧杯中。3、在三脚架上放好石棉网，然后把大烧杯放在水面，点燃酒精灯加热。4、过一会儿，会看到锥形瓶中无色酒精完全变成绿色，这些绿色物质就是叶绿素。【实验结论】叶子大多数呈现绿色的原因是含有叶绿素。【实验说明】叶绿素不溶于水，溶于酒精。将它加热煮沸，叶绿素就会跑到酒精中。改进：这个实验如果分组做，不太安全，演示的话不利于学生观察，可以让学生在家自己做，方法：用矿泉水瓶子装上白酒，把绿叶放入瓶中，放到盛有水的锅中，在炉上加热，仔细观察，效果很好。第4课 植物的茎【实验名称】验证茎有运输水分的作用【实验器材】凤仙花、水（滴入红墨水便于观察）、矿泉水瓶、小刀等。【实验步骤】1、剪取一枝凤仙花枝条。2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。3、把装置放在阳光下，叶面水分迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。4、当看到叶脉微红时，从瓶里取出，用清水冲洗，再制成切片观察。【实验现象】茎内导管被染红，其他部分没被染红。【实验结论】茎有运输水分的作用。【实验说明】1、凤仙花俗称：指甲桃。2、凤仙花可用芹菜（其叶柄和茎是相通的）替代，效果非常好。3、时间不宜过长，因为时间长，就会因茎的横向运输，使茎内不只导管染成红色，其他部分也染上了红色，这样就不能达到预期效果了。改进：选用带树皮 细的枝条比较好，能明显的区分茎运输水分和养料的部分。第6课：秋季星空制作观星箱制作步骤：1、 准备一个较大的盒子、线、胶带；2、 将盒子去掉盖，并在盒底左下角或右下角挖一个小洞，作为观察孔，洞不宜太大；3、 再原来盒盖处用线编出大小一样的网格，线的端口可以用胶带固定再盒子上，网格起到为观察对象定位的作用；4、 将制作好的观星箱放置再便于观察研究对象的位置，固定不动，并开始利用观星箱对研究对象进行长期观察。【基础知识】1、观察方位的确定：观察南面的天空：上北下南左东右西 观察北面的天空：上南下北左西右东2、北斗七星的位置：斗柄东指，天下皆春斗柄南指，天下皆夏 斗柄西指，天下皆秋 斗柄北指，天下皆东3、（ ）是秋季星空中一个耀眼的星座。这个星座中的五颗亮星构成一个“M”形。4、（ ）是北方天空中最醒目、最重要的星座。著名的（）就处于这个星座。第8课木材实验名称： 研究木头的特点实验实验材料： 各种木头、水槽、放大镜、酒精灯、导线、电池、小刀、锤子、实验方案：1、 将木头放在火上烧观察哪种木头更易燃烧。2、用放大镜观察木块上的花纹，比较花纹的形状、纹络粗细3、用小刀刻木头、用指甲刻画木块，探究木块的软硬程度 4、将木块放入水中，看沉浮现象。5、检验木头的导电性。 实验现象： 木头易燃烧。2、木头有年轮 3、木头软硬度不同 4、木头能浮沉 5、湿木头能导电第10课陶瓷实验名称： 研究陶瓷的特点实验实验材料： 陶瓷、碎瓷片、木锤、小刀、酒精灯。实验方案： 1、 将陶瓷片砸开，观察断裂面。 2、用断裂面来切割纸观察其锋利程度。3、将陶瓷片放在火上烧，观察陶瓷的耐火性。 4、检验导电性实验现象： 陶瓷坚硬、易碎 2、陶瓷断裂面锋利 3、陶瓷耐高温 4、陶瓷不导电实验结论： 同现象第11课金属实验名称： 金属的特点实验材料： 各种金属制品、烧杯、热水、勺子、小刀、锤子、钉子、木头、导线、电池、酒精灯实验方案： 1、 把勺子放入有热水的烧杯中，用手触摸勺把。2、用小刀刻金属体验软硬程度。3、用锤子砸钉子。 4、检验导电性实验现象： 易传热、 2、软硬度不同 3、有延展性 4、易导电实验结论： 同现象第12课 玻璃与塑料实验名称： 玻璃与塑料的特点实验材料： 各种玻璃、塑料制品、木锤、电池、导线、镊子实验方案： 同以上研究材料的方法实验现象： 玻璃特点：1、透明 2、易碎 3、不燃烧 4、较重 5、较硬 6、断裂面锋利 7、不导电塑料特点：1、透明 2、不易碎 3、易燃烧 4、较轻较软 5、硬塑料断裂面锋利 6、不导电实验结论： 同现象第13课 蒸发实验名称： 蒸发实验材料： 镜子、手帕、吹风机、瓷盘、玻璃片、玻璃棒、瓶盖、木棒、棉花球、棉线、弧形木板、小铁钉、铁丝、双面胶、试管夹、烧杯温度计、棉纱实验方案： 1、 用湿毛巾擦拭小镜子，观察镜子上水的变化。2、把水抹在手掌上观察水的变化，观察室外晾晒湿衣服。3、用棉纱将一支温度计的液泡包住，蘸上少许水，观察温度计的变化。4、在两个蒸发皿里放入同样多的水，用酒精灯加热一个蒸发皿中的水，另一个不加热，做对比实验。5、两块同样的湿布，用电吹风吹其中一块湿布，另一块放在桌上，进行对比实验。实验现象： 1、2：水不见了。3：温度计温度下降。4：被加热的蒸发皿里的水蒸发的快。5：被电吹风吹动的湿布水蒸发的快。实验结论： 1和2水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫蒸发，水在任何温度下都可以蒸发。3说明水蒸发时会吸收热。 4和5说明加热和通风可以加快蒸发。第14课沸腾实验名称： 沸腾实验材料： 方座支架、烧杯、酒精灯、火柴、温度计、水实验方案： 1、用酒精灯加热烧杯中的水，观察烧杯中的温度的变化。2、水开后继续加热一段时间，观察有什么变化。 实验现象： 随着给水加热时间的延长，水的温度逐渐升高，水里产生大量气泡，加热到一定温度时，水会不停地翻滚，烧杯中的水不断减少。水烧开后继续加热，液体的温度不再上升。实验结论： 在一定的外界条件下，液体被加热到一定温度时，内部会出现大量气泡，气泡迅速胀大，上升到液面后放出大量蒸气，整个液体发生剧烈汽化，这种现象叫做沸腾。如果继续加热，液体温度不再上升，此时的温度称为液体的沸点。 第15课凝结实验名称： 凝结实验材料： 小镜子、小瓷盘、酒精灯、火柴、玻璃杯、试管夹、水实验方案： 1、 对着小镜子哈气，用放大镜观察小镜子上产生的现象。2、在两个同样的烧杯中放入同样多的温度相同的热水，在两个杯口同时分别盖上冷瓷盘和烤热的瓷盘，进行观察。实验现象： 1、镜面上有小水珠。2、冷瓷盘下有小水珠，烤热的瓷盘下没有小水珠。实验结论： 水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做凝结。第16课水的三态变化实验名称;测定水的冰点 教参164页实验材料：大烧杯 试管温度计 冰块 食盐实验步骤;在大试管中放入冰块，倒入适量浓食盐水。 把装有一小半水的试管放入大烧杯仔细观察试管内水的变化。记录观测到的温度和现象。实验结论：试管内水的温度越来越低，水慢慢结冰。水结冰时的温度零摄氏度的冰.第17课小水滴的旅行实验名称： 雨的成因模拟实验实验材料： 方座支架、酒精灯、石棉网、火柴、平底烧瓶、带胶塞的导管、小瓷盘、烧杯。或者酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、烧杯、水、小瓷盘实验方案： 给烧瓶里的水加热，水温逐渐升高至沸腾。观察烧杯内壁。2、加热烧杯内的水，在烧杯口上罩上盛有冰块的瓷盘。实验现象： 1、烧杯内壁上逐渐积满了小水滴，而逐渐变大，从烧杯口滴下形成雨。2、瓷盘下有许多小水滴，小水滴越集越多，滴下形成雨。实验结论： 水蒸气遇冷凝结成水，多了形成雨。实验名称： 雾的形成模拟实验实验材料： 酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、平底烧瓶、带胶塞的玻璃管，玻璃杯、冰块实验方案： 1、 用酒精灯给烧瓶里的水加热，使水沸腾，观察玻璃管口昌出的气体。2、在盛有温水的烧杯口上方，放一块冰，观察冰块周围会有什么现象。实验现象： 1、从玻璃管口上方冒出“白气”。2、冰块周围会有“白气”出现。实验结论： 雾是水蒸气遇冷凝结成的小水珠。实验名称： 露的形成模拟实验实验材料： 方座支架、酒精灯、火柴、烧杯、水、小瓷盘、试管夹实验方案： 加热烧杯中的水，用试管夹夹住小瓷盘放在烧杯口的上方观察。实验现象： 瓷盘下结满了小水珠。实验结论： 露是水蒸气遇冷凝结成的小水珠。实验名称： 霜的形成模拟实验实验材料： 水、冰、食盐、温度计、易拉罐、海绵实验方案： 1、将冰、水、盐放入易拉罐，插好温度计。 2、擦干易拉罐，放到桌上沾满水的海绵上。3、过一会儿，观察易拉罐外壁上出现什么现象，测量桶内温度是多少？实验现象： 易拉罐外壁上沾满了小冰晶实验结论： 霜是空气中的水蒸气凝华成的小冰晶第19课 地球上有什麽实验名称;观察地球仪实验材料：地球仪实验过程：1. 发现蓝色的表示海洋，黄褐色表示高地，绿色表示平原。2 .地球上有各式各样的地形、地貌、：山峰、高原、平原、沙漠、丘陵、盆地等。3、地球仪上有经线、纬线、赤道、五带分布。第21课、苹果为什么落地实验名称 模拟苹果落地的实验实验材料 细线 小木块 皮球 钩码 火柴 铁架台实验方案 1、根细线拴住一个钩码，吊在铁架台上，用火柴把细线烧断，观察现象。2、用手托住一个木块，松手观察现象。3、用手拍皮球观察现象。实验现象 钩码落回地面，木块落回地面，皮球弹起很高后落回地面。实验结论 在地球或地球附近，任何物体都会受到地球引力的作用，由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，重力的方向是竖直向下的。实验名称：使用测力计测量物体受到的重力实验材料 测力计、钩码、各种被测物体实验过程：正确使用测力计测量物体受到的重力。（1）使用测力计时要先将指针调整到零刻度。力的单位“牛顿”用“N”表示。（2）每个测力计都有一定的测量范围，测力计上的最大刻度就是它的最大量程，测力时不可超过这个最大数值。（3）用右手握住测力计的提环，让测力计竖直垂下，然后在挂钩处挂上，把重物提起，待示数稳定后再读数。读数时，重物必须悬空，视线要与指针相平。第4 / 4页教科版四年级科学上册实验记录单（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线拴好。2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。3、读数。4、记录并比较。实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。 2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。（3）实验名称：制作风向标实验器材：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。实验步骤：1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。实验结果：风向标的箭头指向就是风向。（4）实验名称：观察食盐在水中的状态溶解了吗？实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、 食盐、水。实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。2、你发现了什么？实验结果：食盐在水中溶解了 。（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。（6）实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。实验步骤：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。2、用搅拌棒轻轻搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。3、高锰酸钾在水中溶解了吗？实验结果：高锰酸钾在水中溶解了，形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体。（7）实验名称：观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的实验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。实验步骤：1、取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。它们在水中是漂浮的还是下沉的？它们在水中是怎样扩散的？3、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。胶水或洗发液在水中溶解了吗？。实验结果：胶水或洗发液在水中溶解了（8）实验名称：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验器材：试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。实验步骤：1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。充分震荡后，静置一会儿。2、观察、描述这三种物质在水中的状态。实验结果：醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。（9）实验名称：观察食盐和小苏打在水中的溶解能力实验目的：比较食盐和小苏打在水中的溶解能力实验器材：烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。实验步骤：1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。食盐再溶解后，再加入第三小份食盐?直到食盐不能溶解为止。2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。3、完成教材29页记录表。实验现象：约溶解了7份食盐，2份小苏打。实验结果：食盐比小苏打的溶解能力强，说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的。（10）实验名称：观察气体在水中的溶解能力实验器材：汽水、注射器、橡皮塞。实验步骤：1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。2、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，反复3次.观察注射器里的变化。实验结果：气体既能溶解于水，又能从水中析出。（11）实验名称：哪一个溶解得快实验目的：探究溶解的快与慢与哪些因素有关。实验器材：烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份.实验步骤：1、将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。 观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。2、将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中， 观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。实验现象：用搅拌棒搅拌的那杯比不搅拌的那杯溶解的快一些；放入热水中的食盐比放入冷水中的溶解的快一些。实验结果：搅拌能加速物质的溶解，温度高也能加速物质的溶解。（12）实验名称：加快方糖溶解的研究实验目的：探究怎样加快方糖的溶解速度。实验器材：. 筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀、实验步骤：A、搅拌能否加快方糖的溶解1.在2个烧杯中分别倒入水温相同的100毫升水。2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。3.把其中一个烧杯中搅拌，另一杯不搅拌。4观察实验现象，记录。B、切碎能否影响方糖的溶解。1.在2个烧杯中分别倒入水温相同的100毫升水。2.把2块大小相同的方糖取出一块切碎，另一块不切碎。3.把切碎和不切碎的2份方糖同时放入2个烧杯中。4.观察实验现象并记录。C、加热能否影响方糖的溶解。1.在2个烧杯中分别倒入100毫升冷水和100毫升热水。2.把2快大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。3.观察实验现象并记录。D、水量能否影响方糖的溶解1.在2个烧杯中倒入不同水量的水。2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。3.观察实验现象并记录。实验现象：A.搅拌的烧杯中方糖溶解的快。B.切碎的烧杯中方糖溶解的快。C.热水中的方糖溶解的快。D.水量多的烧杯中方糖溶解的快。实验结果：搅拌、切碎、加热能加快方糖的溶解速度；水量越多方糖溶解的越快。（13）实验名称：100毫升水能溶解多少克食盐实验目的：实验探究一种物质在水中的溶解能力有多大。实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐20包、实验步骤：1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。食盐再溶解后，再加入第三小份食盐?直到食盐不能溶解为止。2、记录一共放入了多少份食盐。3、100毫升水大约能溶解多少克食盐。实验现象：100毫升水溶解了18份食盐，再加19份时食盐便沉到杯底不能溶解了。 实验结果：100毫升水大约能溶解36克食盐。（14）实验名称：听听音叉发出的声音实验目的：比较大、小音叉发出的声音实验器材：大、小音叉各一个，音叉锤一个。实验步骤：1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。描述这个音叉发出的不同声音。2、用同样的力度敲击大小音叉，你发现了什么？实验现象：轻敲大音叉时，发出的声音弱、低音；重敲大音叉时，发出的声音强、低音。轻敲小音叉时，发出的声音弱、高音；重敲小音叉时，发出的声音强、高音。 用同样的力度敲击大小音叉，小音叉发出的声音强。实验结果：小音叉发出的声音强，大音叉发出的声音弱。（15）实验名称：使物体发出声音实验目的：实验探究怎样使物体发出声音，声音是怎样产生的。实验器材：锣、鼓、钢尺、皮筋。实验步骤：1、用力按压锣、鼓，锣、鼓并不发声；轻轻击打却能发出声音，这是为什么？2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺，钢尺就能发出声音，这是为什么？3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声音，这是为什么？4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。实验现象：用力按压锣、鼓，锣、鼓，物体不振动，发不出声音；轻轻击打锣、鼓，锣、鼓，物体振动了，发出了声音。用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺，钢尺就能发出声音。用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声音。 实验结果：鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。（16）实验名称：观察发声物体实验目的：观察水面波纹的振动，了解声音是由物体振动而产生的。实验器材：水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。实验步骤：；1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻；什么变化；2、水面的变化是怎样产生的？；实验现象：用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有；实验结果：水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的；（17）实验名称：观察比较声音强弱的变化；实验目的：探究振动幅度与声音强弱的关系；实验器材：钢尺、；实验步骤：；1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手 实验步骤：1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有什么变化。2、水面的变化是怎样产生的？实验现象：用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有波纹出现。实验结果：水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。（17）实验名称：观察比较声音强弱的变化实验目的：探究振动幅度与声音强弱的关系。实验器材：钢尺、。实验步骤：1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。（用力要适度）2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较，尺子上下振动的幅度和发出的声音有什么相同和不同？并记录下来。4、重复做上面的实验3次，体会物体振动时，振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系。实验现象：轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，发出的声音强。实验结果：轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，发出的声音强。（18）实验名称：观察比较声音高低的变化实验目的：探究盛有不同水量的杯子发出声音的高低。实验器材：盛有不同水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子。实验步骤：1、预测用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量的4个烧杯口，它们发出的声音。2、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口，记录它们发出的声音。（用力要均匀）3、重复实验3次。4、完成教材50页实验记录表，你发现了什么？实验现象：1号杯子发出的声音低，2号杯子发出的声音较低，3号杯子发出的声音较高，4号杯子发出的声音高。实验结果：杯中的水量越多发出的声音越低，杯中的水量越少发出的声音越高。（19）实验名称：尺子的音高变化实验目的：探究尺子伸出桌面的长短与音高的关系。实验器材：钢尺一把。实验步骤：1、确定尺子伸出桌面部分的长度（4厘米、8厘米、12厘米、16厘米）。2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。用高、较高、较低、低表示听到的音高。3、你发现了什么？实验现象：尺子伸出桌面4厘米时，拨动尺子发出的声音高。尺子伸出桌面8厘米时，拨动尺子发出的声音较高。尺子伸出桌面12厘米时，拨动尺子发出的声音较低。尺子伸出桌面16厘米时，拨动尺子发出的声音低。实验结果：尺子越短，发出的音高高；尺子越长，发出的音高低（20）实验名称：振动物体与声波实验目的：探究声音以什么形式传播。实验器材：音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话实验步骤：1、再仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的。2、拉直土电话“电线”，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。你发现了什么？实验现象：振动的音叉水面有圆形的波纹散开。声音通过土电话的线从一端传向另一端。实验结果：声音以波的形式传播，当声波遇到水时，会使水产生振动。声音通过“电话线”，从一端传播到另一端。（21）实验名称：声音在不同物体中的传播实验目的：探究声音在不同物质中的传播情况。实验器材：1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、音叉锤。实验步骤：1、找一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。2、仔细倾听和感受音叉的振动，比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。实验现象：使用铝箔听不到音叉的声音，感受不到音叉的振动。使用木质米尺听到音叉的声音较小，感受到音叉轻微的振动。使用棉线听到音叉的声音较高，感受到音叉较强的振动。使用尼龙绳听到音叉的声音高，感受到音叉强烈的振动。实验结果：声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。（22）实验名称：观察比较鼓膜的振动实验目的：探究鼓膜的振动实验器材：塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒实验步骤：1、把气球皮蒙在塑料杯子口上， 用扎线平整的扎紧。2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒小沙粒。3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不同和远近不同的声音。4、观察在音叉发出不同强弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的。实验现象：当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱。实验结果：当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱。（23）实验名称：控制物体发声实验目的