人教版小学语文三年级下册语文综合学习活动设计.docx

人教版小学语文三年级下册语文综合学习活动主题：调查周围的环境地点：阿莫村小学活动目标：知识与能力1、通过此次综合性活动,促进学生听说读写能力的整体发展，提高学生的语文综合素养。2、通过活动，提高学生的搜集、处理、筛选资料的能力和增强合作、创新能力。过程与方法引导学生了解家乡的环境状况，了解人们为环保做出的努力。情感、态度与价值观通过实践活动，增强学生对家乡的热爱之情，增强环境保护意识。活动重难点：重点：组织实践活动，引导学生参与。难点：根据实践所得进行资料整理，并得出有价值的简单分析。活动安排：1、师生共同商定此次综合性学习的准备活动及具体安排事宜。2、 学生分组开展综合性实践活动。3、 学生进行调查资料的交流整理，准备展示。4、开展综合性实践活动的成果汇报展示。二、活动时间：四月份三、活动人员及分工组别小组成员调查内容一我们周围的鸟类二我们周围的空气和水三我们周围的花草树木四环保宣传、垃圾分类四、活动过程：（一）、揭示主题1、出示两组强烈对比的图片。让学生说说喜欢怎样的环境。2、揭示主题：今天开始我们就要开展语文综合性学习，对周围的环境进行调查。（板书：调查周围的环境）（二）、学习提示，明确内容1、学习综合性学习提示，明确调查的内容：我们周围的事物有没有被污染？人们为保护环境做了什么？2、引导学生联系生活实际，帮助学生确定调查主题。（1）家乡的鸟类（主要以调查周边的鸟类种类，习性为主。）(2)家乡的水污染情况调查（主要以调查周边的小河污染情况为主）。(3)家乡的绿化（主要以调查周边的生态绿化、春季植树活动为主）。(4)家乡的垃圾处理情况（主要以农民新居和分散居住的居民的垃圾处理情况为主）。（三）、自主合作，做好活动前的准备1、自由组成小组，讨论如何开展调查活动，制定活动方案。(1)根据自己的调查内容，自由组成调查小组，并确定小组长。（2）指导小组组长根据同学的特长和调查内容进行初步分工。（出示建议：组长负责召集全体组员，安排具体工作；每组设有摄影师、资料抄写员、资料整理员、协调员、成果汇报负责人等；做到组员人人有事做。）方法指导(2)小组讨论制定各小组的具体活动计划。2、汇报交流，完善方案。（1）提醒学生安排好活动时间、活动地点、活动内容、做好记录（2）对于浪费时间，可操作性差的调查内容和方式，引导学生进行适当的调整和修订。（3）组内讨论确定研究的方式：实地调查、采访、问卷调查、亲友访谈等。（四）、分组开展语文综合性学习，搜集整理有关资料。（两周时间）第一组研究内容：我们周围的鸟类我们周围上个世纪和现在分别有哪些鸟类？思考：鸟类的数量和总类为什么越来越少？我们周围还有小鸟吗？研究过程：走访老年人，询问周围鸟类的情况。到周边观察寻找小鸟，询问年长者。到周边树林游览，了解鸟的现状，上网查询鸟的相关资料。填写调查表：“我们身边的环境”综合性学习调查表调查时间参加人员调查主题周边树林的鸟类鸟的生活习性鸟的种类鸟的数量五年以前现在鸟数量减少的原因采访后的感受和收获第二组研究内容：我们周围的空气和水到锡矿去看看空气情况。观察锡矿周围的河涌，了解河水变颜色的原因。了解我们的生活饮用水。研究过程：实地调查情况。思考：是谁破坏了我们的生命之源？第三组研究内容：我们周围的花草树木了解周围花草树木的状况。观察校园及周边村子的绿化情况。了解校园周边村子的植被覆盖情况。研究过程：到周边树林、茶园和田野了解面积，名称，用途。观察校园及周边村子的绿化情况。访问村组的领导，了解绿化覆盖情况。思考：你从中发现了什么？第四组研究内容：环保宣传、垃圾分类1.我们周围有哪些环保宣传标语？2.关于垃圾分类，了解政府采取了哪些环保措施？3.人们做了哪些工作？研究过程：学生到周围寻找环保标语。到村委会了解情况。设计好问题做好采访工作。（五）学习成果展示1学生将搜集整理的资料，以各种形式（照片、观察日记、保护环境建议书、保护环境标语牌、以环保为主题的电脑小报、图表、文字等）展现给大家，全班共同交流。2对于交流中出现的问题，大家共同探讨解决。3环境保护事关每个人，大家共同探究环保策略。（六）评价方式同学之间互相评价，小组之间互相评价，评出优秀成员和优秀小组。评价评价内容评价标准状态水平描述自评组评师评态度情感参与养成能积极参与活动，活动中能用语言作简单描述过程方法体验对周围环境中的各种变化感到好奇自主能选择合适的学习活动方法主动学习探究能进行探究性学习，尝试探索一定的学习方法合作能主动与他人共同学习、交流知识能力发现问题解决问题能运用语文知识和能力解决生活中的实际问题表达能够主动地参与综合学习活动，并能够对自