七上《邓稼先》.doc

邓稼先新授课导学案【学习目标】1、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语；学习对比表现人物的写作方法。2、学习文章用事例来刻画人物的方法。赏析文章优美而饱含感情的文字，并作好语言积累、。3、了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。【学习重难点】1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。2、学习本文通过对比表现人物的写作方法。【课前预习区】【知识链接】关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。关于邓稼先 邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。关于杨振宁1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。【基础知识梳理】一、给加点的字注音或根据拼音写汉字：元勋 至死不懈 鞠躬尽瘁 选聘无垠 殷红 彷徨 鲜为人知 锋芒毕露然不同 划 育 妇皆知马革尸 出不穷 家户晓二、朗读课文，感受蕴含的情感。【互动探究区】【探究活动一】整体感知，读一读学生朗读课文，思考：文章六个部分之间有什么关系？【探究活动二】研读赏析，品一品1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 2、文章第二部分详写了邓稼先的哪些方面？有什么作用？3、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？4、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲，我始终想不清楚，”这句话说明了什么？5、为什么作者说，如果拍邓稼先传，建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐？6、揣摩语言，体会本文语言的深刻含义： “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”，试说说你对这两句话的理解。你还能从文中找到表现邓稼先优秀品质的语句吗？【探究活动三】质疑问难，说一说通过本节课的学习，同学们是否还有疑难问题悬而未决？如果有，请提出来大家一起讨论解决。【拓展延伸区】以“邓稼先给我的启示”为话题，谈学后收获。（抓邓稼先的“奉献精神、负责精神、坚强意志、精益求精、创新精神”等品质谈。） 【作 业