市级优秀班集体申报材料.doc

矩为纲 实则情 培养学生核心素养 我们班是一个拥有48名成员的优秀班集体。在这个温馨的大家庭里，每个人都在最大限度地挖掘自己的潜能，提高自身素质；最大限度地释放自己的热量，为这个集体增光添彩。这个班我一带就是五年,在这五年中学生们始终充满自信,相亲相爱，携手共进，以坚实的步伐留下了让我们引以自豪的足迹。我们班之所以来竞争这个市级优秀班集体的荣誉,我们有三方面的优势.一、 有规矩.班风正。没有规矩不能成方圆，如果一个班集体没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。每一个学期一开学，师生根据小学生守则和小学生日常行为规范精神和宗旨，共同参与制订班级公约，这种班级公约更能体现我们班人性化的管理以及同学们极强的自律和自理能力。大家能将班级的荣誉与自我约束和自我管理有机地结合起来，落实到实处，班级稳步前进，促成飞跃。大家将班级视做一个大家庭，真正将自己视做这个家庭中的一员，逐渐形成了“班兴我荣，班衰我耻”的观念。其次，抓好学生干部队伍的建设，增强班集体团结奋进的向心力。我们有一支能独当一面的班干部队伍，他们能以身作则，在学习、工作及品德等方面起模范带头作用，使班委会真正做到成为了连接老师和同学们的桥梁。大家分工协作，互相配合，班级事务井井有条。班干部心中有同学、有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班集体的凝聚力。” 二|有温度，学风浓。我们班所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的，同学们参加活动的热情是令人欣喜的。无论是哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项，同学们都会尽力一搏，发挥出最高水平，争取到最满意的成绩，、手抄报、二课堂活动、班班唱比赛，乒乓球比赛，拔河比赛、辩论会、跳绳比赛、歌咏活动、运动会等等无一不体现了我们班团结进取的作风。多姿多彩的活动丰富我们生活 、让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。当学生们拿着奖状捧着奖杯时，我觉得学生们在活动中展现了风采，收获了自信。参加有益活动的热情越来越高。但是教师教育学生的主阵地是课堂，课堂也是获取知识，养成良好习惯的一个重要平台。从我校推行“三疏双问，多元链动”的教学策略，大大激发学生自主学习的热情。学生的学习过程需要肯定，需要合理而科学的评价。因学生良莠不齐，能力差异较大，所以如果放在同一个标准上进行评价。“疏理小标兵”“表达小能手”“问题小博士”等等称号将被几个同学瓜分，其他同学品尝不到得到桂冠的乐趣，所以我采取了分层评价，逐级晋升的方法。本着发展性的原则，在今年刚开学的时候，我把班中的学生划分为三级，分别是初级、中级、高级。自己申报应在哪个级别。这里有些像高三毕业生填报志愿，学生可根据自己平时的作业、课堂表现来申报。其实这就是让学生有一个自我评价。然后，把他们的名字分别贴在相应的级别里。开始定初、中、高获得星星的标准。例如：初级的同学在朗读中能正确地断句，读得较流利，就可以获得一颗星。而高级的学生朗读则要声情并茂，给大家做示范，这样才能得到一颗星。再如，课堂中质疑这个环节，初级的同学敢于大胆地提出问题，无论是否有很大的讨论价值，就可以获得一颗星。而高级的同学，必须是能够提炼文章的核心问题。当课堂中深入学习课文内容，体会文章所表达的情感时，初级的同学可能只是能浅层次地挖掘文章表达的情感，不能流畅地表达自己的理解，但是在教师和同学的帮助下，取得一点进步就可以给他以肯定。而申报高级的同学，你的理解和表达就要较准确，甚至要更深入一些。这样才能获得奖励。这样做的好处是每个层面的学生都有所发展，强调对学生的发展进行纵向的比较，既要每一位学生看到自己的优势和进步，同时也要让学生了解自己的不足，但是评价的标准可以因人而异，教师灵活掌握。分层评价，激发了学生们学习的积极性，浓厚的学习氛围逐渐形成。三、 有情感，重特色。我和这个班的学生共同学习生活了近五年的时间，在这五年间我以宽广的胸怀，去尊重悦纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。潜移默化的影响着他们的言行。 我认为一个优秀的班集体必须是有情感的，也是最重要的一个参选条件，师生情、生生情、家校情、让这个班集体在一种正能量的情感氛围中感受到幸福。这些也和学校提出关爱教育这一思想不谋而合。我不仅重视学生的情感教育，还在班级中摸索特色管理模式叫做“五特一自” 即抓特殊时间、搞特色评比、讲特别故事、出特长干部、育特等班级，用以上的方法达到学生自我管理这个目标。总之一分耕耘，一分收获，在这近五年的教育管理中，班集体也终于形成了“学生积极上进，热情主动；师生关系、老师家长关系融洽，友好和谐的的良好局面。于此我们班取得了可喜的成绩，多次被评为活动优秀班，校级优秀班集体，区级三礼优秀班集体。区级三好班集体。我也被评为区级百优班主任。我班，就是这样一个用关爱铸就的和谐的班集体，也许她羽翼未