人格心理学的研究方法理论PPT课件.ppt

第二讲人格心理学的理论与方法,人格心理学理论人格心理学研究方法,1,人格心理学的理论与方法,人格心理学理论一、人格的前科学理论二、人格的科学理论三、人格的前科学理论与科学理论的关系四、范型与人格理论流派五、评价人格理论的标准六、人格理论的基本问题和基本设想,2,人格科学理论人格理论是一套用于描述、解释和说明人格心理现象的假设性符号系统或研究框架。内容主要涉及人格的界定、人性观、人格结构、人格动力、人格发展理论以及人格的研究与评鉴方法，反映了人格心理现象的本质与规律，同时提出可验证的理论假设和启发人格研究的新观点、新方法。,3,科学范型与人格理论流派,“范型”（paradigm)一词来自于希腊文，原意为“共同显示”，由此引申出模式、模型、范例、典范等义。库恩(T.S.Kuhn)用范型来描述科学活动，指一定时期在某一或多个学科中的多数科学家所共同接受的一套理论和方法。包括科学理论、定律、方法和技术，以及科学家共同体的信念、世界观、方法论或特有的解决学术问题的立场，等等。TheStructureofScientificRevolutions(1962),4,科学范型与人格理论流派,科学的演化是经过不同阶段循环发展的过程。前范型阶段(pre-paradigm)各派互相争持规范科学阶段(normalscience)解决疑难，范型的形成，学派反常阶段(anomaly)异例出现危机阶段(crisis)科学革命阶段(scientificrevolution)新范型阶段(newparadigm).,5,库恩认为，科学发展不是靠知识的积累而是靠范式的转换完成的，一旦形成了新范式，就可以说建立起了常规科学，“一种范式通过革命向另一种范式的过度，便是成熟科学通常发展模式。”（科学革命的结构，可见“范式”是库恩有关科学革命思想中的核心观念。范型的转换（paradigmshift）构成了科学革命。而一门成熟科学的发展历程是可以通过范型转换来描述的。,6,科学范型与人格理论流派,人格心理学的定位：是一门前范型科学,多个范型或学派竞争有心理学家致力于整体人格的解释，这样的理论为大理论(grandtheory)；近年来，更多的人格心理学家仅仅致力于具体问题的研究，如依恋、焦虑、乐观主义、攻击性、性别差异等，不再致力于创建无所不包的理论，而是就这些具体问题提出理论解释，即提出一些具体的理论或“小理论”(mini-theory)(Larsen反之,心理学的理论研究离开心理学的实证研究就成了没有思想的任意操作。,14,（二）定性研究与定量研究发展阶段：第一个阶段是现代科学心理学出现之前的定性研究阶段，以哲学思辩为主；第二阶段是以自然科学研究为样本的定量研究阶段；第三个阶段将是定性研究和定量研究两种研究模式并存互补的阶段。,15,（三）元素分析与整体综合,含义：在研究心理现象时，倾向于把整体分解为部分或因素，根据研究的主要问题挑选出因变量、自变量和控制变量，通过观察或实验得到这些变量的变化情况，从而在部分或因素水平上解释处于整体水平的心理现象。,16,（四）心理研究中的生态趋势与现场研究,生态化：强调在真实、自然的情景中研究人的心理活动，以提高外部效度，提高研究结果在实际生活、工作实践中的可应用性和普遍性实用性。,这种趋势直接源于实验室实验的局限性,17,（五）伦理原则,心理学要遵守科学的伦理原则如下：第一、被试自愿参加。第二、接近真实生活。第三、有利的研究设计。第四、被试自愿终止。第五、充足补救。,18,研究过程的三个阶段1.观察与描述:收集有关的事实材料2.理论与假设:对有关的现象和问题提出概括性,解释性的理论,通过推论作出假设，假设是对来自理论的,有逻辑联系的多个变量之间的预测3.检验假设:理论本身无法验证,通过检验假设来支持或反对该理论,二、人格心理学的研究过程,19,对孤独的研究,1.我们观察到孤独者离群索居2.理论:缺乏社交技能导致孤独假设:A.孤独者比非孤独者较少主动发起谈话B.孤独者较少准确了解别人对他的看法C.孤独者在社交场合较多不恰当语言3.检验:A.统计孤独者与非孤独者在和陌生人谈话时不恰当语言的次数B.询问孤独者与非孤独者的室友,他们不恰当语言的频率C.编制一个测验,测量孤独者与非孤独者了解社交规则的情况,20,三、主要研究途径,三种取向1.相关研究、因素分析2.临床研究、个案研究3.实验研究,21,三.研究取向,1.相关研究特质理论-所有复杂行为可以由有限数量的几个变量/因素来进行解释eg.卡特尔在词典和心理学文献中收集所有人格特质的名称,通过合并明显的同义词加以缩减,然后进行相关性评定,通过因素分析统计,得出核心特质.,22,三.研究取向,2.临床研究临床观察案例报告/分析，综和多个案例情况来推论精神疾病的分类,23,3、实验研究,内涵：是在专门控制的条件下，系统地操纵某种变量，以此来研究这种变量的变化是否对其他变量产生影响的一种方法。,这种途径源于冯特、艾宾浩斯与巴甫洛夫,24,三.研究取向,深入的个案研究：对个人或一个群体进行深层考察,被试常要参加各种测验和访谈,以研究其人格的方方面面.有时是持续多年的纵向研究，其研究结果是描述性的,描述研究者对被试行为等方面的印象以及理论分析,25,三种取向潜在长处和局限性概要,来源：L.A.珀文人格科学，p.24,26,共同的目标,尽管研究途径不同，人格心理学家却分享着共同的目标将人格研究发展为一项科学事业（Pervin，1996/2001,p.30）。为了达成这一目标，人格心理学中的许多研究实际上综合了上述三种研究取向。A型行为模式：临床观察结构访谈测量相关人格特征行为实验,27,三种途径的结合,综上所述，人格研究的三种途径各有优势与限制.实际上,三种途径殊途同归,都是为了共同的科学目标,即发现事实,建立理论,揭示变量中的规律性的关系。一些人格心理学家试图把不同的研究方法结合起来,扬长避短,以取得更佳的研究成果。,如，爱森克就力求把相关研究与实验研究结合起来.他不仅运用问卷来获得大量数据,进行相关与因素分析,而且运用实验室研究方法探讨特质与神经生理指标的联系.,28,四、人格研究的具体方法,奥尔波特通过归纳总结,列举了14大类52种人格研究的具体方法(见书本65页)。这些方法从记录个人的外部表现到深层次的内心活动,从某些个别特征到对个体人格的总的评价。,29,四、具体研究方法,量化研究quantitativeresearch质性研究qualitativeresearch,30,研究方法,量化研究:运用实验方法,使用统计分析和程序决定接受或拒绝假设.相关性研究因果比较研究真实验研究准实验研究,31,研究方法,1.相关性研究correlational：应用相关系数观察和测量一个因素的变化如何影响其他因素的变化eg.A型性格的人更易患心血管疾病,32,2.因果比较研究causalcomparative:通过已有的数据推断变量之间是否存在因果关系eg.对诊断为边缘人格障碍的住院病人,查看其病历,推断报告早期受虐待的生活史是否是可能的诱发因素,33,3.真实验研究trueexperimental：随机分配被试到实验组或控制组来考察因果关系,比较不同的处理方法,分析结果,决定是否存在显著差异实验方式受欢迎的原因:(1)显示科学地位的象征(2)选择容易操纵的变项,34,研究方法,4.准实验研究quasi-experimental：试图重复真实验设计的条件,但无法控制所有的相关变量eg.两组病人接受不同的集体治疗,比较自信心的得分,35,研究方法,质性研究:使用逻辑和不同类型的依据,来支持提出的假设1.历史研究2.描述性研究3.发展性研究4.个案研究5.行动研究法,36,研究方法,1.历史研究historical：试图以准确而客观的方式重建过去人物传记心理学研究有很大偏见,但也很有启发性,37,研究方法,2.描述性研究descriptive：努力对某一现象进行准确而事实性的描述描述各种人格类型和特质类型,38,研究方法,3.发展性研究developmental：观察随时间而发生的变化eg.Erickson的发展阶段理论,39,研究方法,4.个案研究case/field：深入观察一个社会单位,如一个人,两人,三人或更大的系统,而