Unit1 What’s he like单元导学案.doc

Unit1Whatshelike?第一课时【教学三维目标】 1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whos your art / English / maths / science / music / teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / ?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。 3. 能完成“Ask and answer”部分的对话任务。 4. 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。 【教学重点】 1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whos your art / English / maths / science / music / teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / ?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。 【教学难点】 1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。 2. 能准确判断各科老师的性格。【教学准备】1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。3. 学生准备画笔和画纸。【教学过程】 一、课前预习1、认读下列单词oldyoungfunnykindstrict2、英汉互译old_young_funny_kind_strict_二、合作探究1、播放Letslearn的录音，学生跟读2、小组进行对话练习，练习A部分Letslearn的对话-Whosyourart/music/mathsteacher?-MrJones.-Isheyoung?-Yes,heis/No,heisnt.三、课堂检测1、连词成句yourWhoteacherisEnglish？youngIshe？2、单项选择。()strictA、严厉的B、年长的C、体贴的()funnyA、年轻的B、高的C、滑稽的()kindA、老的B、体贴的C、安静的【教学反思】_第二课时【教学三维目标】1. 能听、说、认读单词“know”和“our”。2. 能听懂、会说句子“Do you know Mr Young?”，“Hes our music teacher.”，“I like funny teachers.”。3. 能听懂、会唱歌曲“Whos your teacher?”。4. 能完成“Lets try”部分的听力任务。5. 能与同学谈论各科老师的性格特征。 【教学重点】1. 能听、说、认读单词“know”和“our”。2. 能听懂、会说句子“Do you know Mr Young?”，“Hes our music teacher.”，“I like funny teachers.”。 【教学难点】1. 单词“our”的含义和运用。2. 能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征。【教学准备】1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 学生准备画笔和画纸。【教学过程】 一、课前复习1、理解下列单词的意思oldyoungfunnykindstrict2、连一连old滑稽的young年长的funny体贴的kind年轻的strict严厉的二、展示交流Letstry教师放录音，学生完成书本上Letstry部分的作业；老师放录音，学生跟读Letstalk部分的对话；学生提出不懂的短语词句，老师帮助解答；三、合作交流小组合作分角色朗读Letstalk部分的对话；小组合作套用Letstalk部分中的句型以及所学新单词编写一小段对话，请几组学生上台表演对话。四、课堂检测我是排序小能手。A、Isshekind？B、Yes,sheis.C、No,Idont.Whoisshe?D、DoyouknowMissYoung?E、Shesourmusicteacher.F、Great!Ilikekindteachers.1.()2.()3.（）4.（）5.（）6.（）你问我答。A、No，IdontB、No，heisntC、MissLiwhosyourEnglishteacher?1.（ ）DoyouknowMrWang? 2. （ ）Ishefunny？ 3.（ ）【教学反思】_第三课时【单元教学目标】1. 能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。2. 能灵活运用句型“Whats like?”，“Hes / Shes ”谈论任务的性格特征。3. 能完成“Match and say”部分的连线和对话任务。4. 培养学生互相帮助、团结合作、努力学习的良好品质。 【教学重点】1. 能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。2. 能灵活运用句型“Whats like?”，“Hes / Shes ”谈论任务的性格特征。【教学难点】1. 问句“Whats like?”的理解和运用。2. 新词汇的学习。3. 了解具有不同性格特征人的日常行为表现。【教学过程】一、自主学习课前预习1、认读下列单词politehelpfulshycleverhard-working2、英汉互译polite_helpful_ shy_clever_hard-working_二、合作探究1、教师播放B部分Letslearn的录音，学生跟读；2、小组进行对话练习：练习B部分Letslearn和Matchandsay部分的对话。-WhatsWuYifanlike?-Heshard-working.-Whatshelike?-Hespolite.-What are theylike?-Theyarehelpful.三、课堂检测1、单项选择：、A:_helike?B:Politeandshy.A.WhatsB.HowsC.Whos、ZhangPengisa_(学习努力的)student.A.funnyB.strictC.hard-working2、根据汉语提示，补全句子所缺单词：、Johnisvery_(聪明的).、Theyare_(乐于助人的).ChenYangyangis_(有礼貌的).【教学反思】_第四课时【三维教学目标】1. 能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。2. 能听懂、会说句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”，“Whats like?”，“Yes, sometimes.”。3. 能完成“Lets try”部分的听力任务。4. 提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。 【教学重点】1. 能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。2. 能听懂、会说句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”，“Whats like?”，“Yes, sometimes.”。 【教学难点】1. 了解“will”表示一般将来时的用法。2. 知道一般将来时的含义。3. 单词“sometimes”的理解和运用。 【教学准备】1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 学生准备人物头饰。【教学过程】一、自主学习课前复习播放B部分Letstalk的录音，让学生跟读。二、展示交流1、Letstry.教师放录音，学生完成Letstry部分的任务；（ ）-WhatisMsWanglike?A.quietB.friendlyC.funny2、老师放录音，学生跟读课本第七页Letstalk部分的对话；3、学生自由朗读对话之后提出不懂的短语词句，老师进行重点讲解。三、合作交流1、小组成员之间合作分角色练习Letstalk部分的对话；2、老师对Letstalk部分的对话进行详细讲解并引导学生掌握对话中重点句型用法。3、小组合作套用Letstalk部分中的句型，按照Letstalk下面题目要求编写一小段对话，请几组学生上台表演对话。4、小组分角色演绎第3面的对话。四、课堂检测1、英汉互译。、王老师将会是我们的新语文老师。译：、你认识王老师吗?译：、真的吗？她是什么样的？译：、她很和蔼。译：、她严厉吗？译：2、根据提示完成对话。、Whats ChenJielike?-Shes _(文静的).、Isshe_(严厉的)？-No,sheisnt.Shesvery_(和蔼的).【教学反思】_第五课时【三维教学目标】1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。2. 培养学生听音写词的能力。3. 完成“Lets wrap it up”部分的连线和填空任务，知道主要是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。【教学重点】1. 掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音。2. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。 【教学难点】1. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。2. 鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。 【教学准备】 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 【教学过程】一、自主学习课前预习1、学生试读Readandwrite部分的内容，并完成课本中相应的题目。2、老师播放录音，学生跟读。二、合作探究1、分小组朗读Readandwrite部分的句子。2、回顾前几节课所讲，以小组为单位讨论完成Letswrapitup部分的连线。三、课堂检测1、用be（am，is，are）动词适当的形式填空。、What_shelike?、I_astudent.、He_fromChina.、We_goodfriends.、It_apencil.、They_helpful.2、单项选择。、()-Whatsshelike?-_ASheisournewmusicteacher.BAmyissh