人教版小学语文五年级下册语文园地三..doc

语文园地三我的发现日积月累教学设计一、教学内容：语文园地三我的发现日积月累二、教学目标1、通过“我的发现”，引导学生发现词语的内在联系。2、发现汉字反义关系，认识9个汉字；通过搭配词语练习，积累词语。三、教学重点：发现词语间的内在联系，运用汉字的反义关系识字；词语搭配，积累词语。四、教学准备：生字卡片、词语卡片五、教学过程：（一）我的发现1、出示“我的发现”中的词语，学生开火车读读每组的词语，看看自己发现了什么。2、小组交流发现。3、学生汇报，教师根据汇报，使学生明确：每组词语均含有相同的两个字，两个词意思不同。左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具。3、 轮读、齐读每一组词语。5、知识拓展 游泳 汽车 加油 写字 （二）日积月累1、读读认认（1）学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组再从个字之间的关系。（2）教师出题，学生抢答，说出反义词。（3）分男分女对比读或同桌对比读。（4）去掉中间的破折号，看看有什么发现，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当应用。（5）启发学生用不同方法识记9个生字。2、我会填。（1）回忆所学课文，找出可以搭配的词语。（2）教师将词语卡片打乱，让学生上黑板找朋友明亮的（教室） 绚丽多彩的（广告）繁华的（城市） 川流不息的（汽车）茂密的（枝叶） 风光秀丽的（公园）（2）教师拿走“教室”等词语，学生思考还可以填什么？3、课堂小结：学了这一节课，你有什么收获？学生畅所欲言。板书设计语文园地三我的发现 活动 工具 物品 场所 照相 照相机 图书 图书馆 洒水 洒水车 电视 电视台 集邮 集邮册 飞机 飞机场 反义词日积月累 搭配词语语文园地三口语交际教学设计一、教学内容：语文园地三口语交际二、教学目标：1、读诗。2、口语交际。三、教学重难点：学生交流讨论。四、教学准备：学生课前资料准备。五、教学过程：1、读诗（1）教师范读。强调诗歌的节奏。（2）生朗读。（3）略讲诗意。（4）有感情地朗读。2、口语交际（1）让学生明确口语交际要求。（2）汇报展示，讨论交流。展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料。在小组里交换阅读和欣赏，说说自己的看法与感受。小组计论交流，介绍自己眼听家乡。让学生做小导游来介绍家乡的景点、特产。（3）写一写。把自己介绍的内容和在口语交际中听到的有关内容加以整理，组成一段夸家乡的话写下来。学生写。与同学交流、分享自己写的话。(4) 总结谈话，激发学生对家乡的热爱之情。 语文园三展示台教学设计一、教学内容：本次展示台以爱祖国、爱家乡为主题。教材举了两个例子，一是在词语接龙游戏中展示自己积累的词语。二是展示自己收集的反映家张变化的照片。二、教学目标：1、词语接龙。2、展示照片3、充分展示自己各方面的才能和学习成果。三、教学重难点：如何激发学生大胆充分地展示自己。四、教学准备：收集反映自己家乡变化的照片。五、教学过程：1、同学们，这节课我们要进行的是词语接龙游戏和节目表演。大伙儿都来“露一手”吧！2、让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得最长。如：祖国国家家长长大3、“擂台赛”。比赛规则：由教师再选择词语，将学生分组，由组长组织规定时间，以“开火车”的形式进行词语接龙“擂台赛”。组长评分选“擂王”。4、“露一手”，演一演。学生利用课前收集到的家乡变化的照片，自己画的画或其他资料，表演节目，赞一赞家乡，突出家乡的变化。每组推荐一名评委，对表演者进行评价、打分。评出“最佳解说员”、“最佳导游”、“小画家”5、展示、交流在葡萄沟一课后布置同学们准备的其他资料或