七年级下册生物.doc

济南版七年级下册生物单元自主学习指导纲要课题：第四章：人体内废物的排出一、教材分析本章的主要内容是人体内废物的排出。其教学内容与前面三章有着非常密切的关系。关于人体内废物的排出，牵涉到“泌尿系统的知识”，紧承前三章的消化系统、呼吸系统、血液循环系统内容，并引起后面的神经系统内容，这是一个完整具体的知识体系。通过本章的学习，希望同学们掌握人体泌尿系统的组成以及各器官的功能，能够描述肾的结构以及尿液的形成和排出过程，了解皮肤的结构和功能，了解汗液的形成和排出以及它对人体的意义。在初步了解肾脏和皮肤结构的基础上，能分析各器官的功能。利用观察解剖图的方法，简单绘出肾脏的结构，以明确尿液的形成与排出。同学们可以将前后的知识进行衔接，小组讨论探究，收集关于生活中器官病变方面的知识，查询相关资料，初步解决问题。 通过本章的学习，我们将揭开身体重要器官的奥秘，希望同学们始终保持勇于探求新知的热情和兴趣。【设计意图：本章知识主要是为了培养学生针对生活实际勇于大胆质疑的精神，从而更好的解决问题。通过背景资料等一系列引导性知识培养学生根据实验数据进行分析推测的能力，通过病例分析，提高学生在实践中运用知识的能力。通过本主题的学习，可以帮助学生对人体的新陈代谢过程有一个全面完整的认识。】二、知识构建温馨提示：请同学们认真全面的预习课本知识，结合自己的理解构建知识网络图，在构建的同时要注意细节性的知识，比如“肾脏的结构中为何皮质颜色深于髓质的颜色”，“肾小球是一个毛细血管球”等等都是非常重要的。下面的是老师对本章内容的概括，仅供同学们参考。教师示例：附属物结构意义肾小管的重吸收作用肾小球和肾小囊壁的滤过作用肾单位（100多万个）功能意义输尿管皮肤膀胱尿液的排出尿液的形成汗液的形成和排出尿道肾汗液的形成和排出泌尿系统的组成尿的形成和排出呼吸人体内废物的排出学生设计：【设计意图：引导学生从整体上了解人体代谢废物的排出途径。二氧化碳的排出途径在“人的生活需要空气”中已经学过，本节课的重点内容是通过尿液和汗液排泄废物的途径，希望促使学生对本章内容有一个整体笼统的认识。】三、背景知识温馨提示：在了解了老师提供的资料后，你还有哪些补充或者感想么？请你添加！（一） 肾脏的秘密肾脏的生理功能可归纳为3个方面：排泄机体外代谢终末产物，维持体内水、电解质和酸碱平衡，产生和释放多种生物活性物质。尿液主要承担排泄体代谢体产物及维持体内水、电解质和酸碱平衡的作用。肾的血循环是维持肾脏正常生理功能的基础。肾血流量的大小决定肾小球的滤过率、钠的重吸收及肾组织的耗氧量，每分钟流经双肾的血液约10001200毫升，相当于心输出量的2025。肾小球的滤过是肾脏形成尿液过程的第1个主要步骤，肾小球由毛细血管内皮细胞、基膜和肾小囊脏层上皮细胞组成，起滤过膜作用，将流入肾脏的血液进行过滤，滤过膜各层都有大小不等的筛孔，其通透性取决于物质分子的大小、形态及其电负荷状态，相对分子质量大于90000或分子半径大于4.0纳米的物质完全不能滤过，椭圆形分子比圆形分子更容易通过滤过膜，另外滤过膜上有一层含负电荷的唾液黏蛋白，所以带负电荷的分子难以通过滤过膜。大分子的蛋白质以及血液中的有形成分（如红细胞）被阻于血管内，相对分子质量较小的蛋白质以及氨基酸、葡萄糖、盐类、水分等滤出，入肾小囊形成原尿，其中对人体有用的物质又被肾小管吸收回体内。正常人双肾共有200万个肾单位，其滤过膜的总面积为1.5平方米以上。单位时间内从肾小球滤过的血浆量称为肾小球滤过率（GFR）。血液通过入球小动脉进入肾小球，又从出球小动脉流出，血浆的滤过取决于滤过膜两侧的压力不平衡所形成的滤过动力，滤过膜两侧的压力是由肾小球毛细血管静水压与肾小囊静水压的压差及毛细血管内血浆胶体渗透压与肾小囊胶体渗透压的压差构成，由于这一压差，血浆内的水不断滤出，并带出部分血浆中的溶质。正常人的肾小球滤过率为125毫升/分15毫升/分，每天经肾小球滤过的液体约180升，相当于总体水分的4倍或细胞外液的15倍，血浆量的60倍，人体通过控制入球和出球小动脉口径与阻力、球管反馈、激素、血管活性物质及神经影响肾小球滤过率。经肾小球滤过的大量富含各种溶质原尿，时入肾小囊腔，流入肾小管，最终仅有1形成尿液排出体外。这一过程主要依靠肾小管的转动功能来完成，肾小管是由单层上皮细胞紧密连接而成的通道，肾小管细胞具有经细胞转运功能，可以对管腔内外的水及电解质进行转运，通过被动转运及主动转运，肾小管内滤液中的物质转运到明小管外，再进入小管周围毛细血管，这一过程称为肾小管的重吸收。而肾小管上皮细胞将自峰代谢产生的物质或血浆中的某些物质向肾小管腔内转运，称肾小管的分泌作用。肾小管对水的重吸收为被动重吸收，重吸收率为99，其中6070的水分主要在近端肾小管内伴随钠的转运而被动重吸收到血液中，而最后排出的尿液，主要通过髓袢和集合的尿浓缩与稀释机制来完成。集合管对水的通透性受抗利尿激素（ADH）调节。原尿中钠的转运是肾小管上皮细胞的主要转运机制，是耗氧耗能的主动重吸收过程，少部分为被动扩散转运，原尿中仅有1的钠从尿液中排出，钠的转运主要受醛固酮调节。氯的转运随钠的重吸收而被动重吸收，小部分被主动重吸收，最后仅占滤过率1的氯（59克）以氯化钠和氯化铵的形式随尿排出。原尿中70的钾在近曲小管内重吸收，髓袢升支粗段、远曲小管及外髓层集合管亦可重吸收省量的钾，重吸收的方式以主动过程中为主。钾的分泌主要发生在远曲小管和皮质集合管以及髓袢降支细段，是尿中钾的主要来源，分泌过程以被动分泌为主。肾小管对钾的转运主要受醛固酮调节，还受小管内钾和钠的浓度及酸碱度影响。原尿中99的钙和85的磷被肾小管重吸收，主要部位在近端肾小管，而镁的重吸收主要在髓袢和远端肾小管，这些电解质的转运受甲激素（PTH）和降钙素（TCT）的调节。相关链接：请同学们认真阅读课本66页到69页的内容，从中明确尿液的形成与肾脏的关系，尿液是如何形成的又是如何排出的，那么血液又是如何在肾脏中流动的，都是需要同学们认真细心探究的。（二）皮肤的故事皮肤覆盖人体的表面，是身体的最大器官，总面积成人为1.5-2平方米，厚度0.5-4mm，重量约为2.5-3公斤。皮肤具有弹性，能抵抗病菌侵入体内，是人体的保护层。皮肤，不仅指紧裹在身上的那层皮，还包括毛发、指甲、皮脂腺、汗腺等附属器官。毛发、指甲是变了形状的皮肤。 一个人的身上究竟有多少皮肤？由于各自的高矮胖瘦不同而不同。一个成年人，全身皮肤的总面积大都在1.52.0平方米之间，平均约为1.7平方米。 看起来虽是薄薄的皮肤，但重量并不轻。据计算，成年东方人的皮肤重量约占全身重量的8，西方人可占体重的10以上。 全身皮肤的厚度不一样。眼脸等处的皮肤最薄，手掌、足底的皮肤最厚。解剖表明，皮肤厚的地方可达4毫米，薄的地方为0.5毫米，有的甚至仅0.1毫米。 皮肤也有生老病死。我们的皮肤所以能始终保持柔嫩，就与皮肤的新陈代谢作用分不开。脱落下来的皮屑，就是已经死亡皮肤。 皮肤的新生和死亡是一个缓慢的过程，它是在不知不觉中进行的。我们每天都有一二百万个皮肤细胞生长出来，每天也都有一二百万个皮肤细胞因老化、死去而被衣服磨掉或在洗澡时脱落下来。在一个人的一生中，总共约有18千克的皮肤要以碎屑的形式脱落掉。大约经过27天，全身的表皮就会全部换上一件新衣。 皮肤里的主要成分是水。成年人的皮夫里水分一般占60，初生婴儿高达80。因为孩子的皮肤的水分多，所以妖嫩润滑。年纪大了，水分少了，皮肤就干瘪，加之脂肪质的减少，老年人的皮肤就会出现皱纹和干裂。 世界上有白色人种、黑色人种、黄色人种、红色人种和棕色人种等。区别不同人种的标志很多，例如，可以从头发、面孔、眼睛、口鼻、牙齿、体毛等方面加以区别，但最为明显的标志却是皮肤，是白是黑，一目了然。相关链接：通过皮肤的故事，同学们可以处了解我们皮肤的各部分结构以及功能，同时要根据课本70页到72页得知识预习探究，尤其图3.45：皮肤结构模式图，这样基本熟悉了我们的皮肤的基础上，再来探究汗液的形成与排出过程。【设计意图：在学习本章内容之前，搜集有关的背景资料，促进学生对本章内容的理解，扩大阅读视野。】四、问题展台温馨提示：学后有什么疑难问题，请你提出！课题尿的形成与排出 汗液的形成与排出问题一问题二问题三问题四 【设计意图：通过自主学习后，同学们提出不明白的问题，有利于老师归纳学生中存在的突出问题，确定适合的教学目标，并对疑惑做出解答。】五、学习评价1.自我评价目标分值请同学们认真阅读评价标准评 价 标 准分值项目得分知识构建20体现新课标理念，具体、恰当、明确，准确地体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的要求6网络图设计实用、美观3结构设计科学合理4内容链接简洁、通畅3有利于自主学习、探究学习和合作学习4问题价值15每一课时每提出具