（科学技术哲学专业论文）科学发展观与技术创新的三大原则探讨.pdf

中文摘要 传统的发展观以功利主义价值观为主导，把发展等同于经济 增长，国民生产总值增长的数量和速度成为衡量社会发展的首要、 甚至是唯一标尺，在此影响下传统的技术创新以追求经济利润为 最终目标。我们在获得物质财富的巨大成功时，幸福没有如期而 至，相反，我们陷于自然和人的发展的严峻困境中。现实要求我 们必须对以往的发展观进行再思考，科学发展观正是在这样的现 实背景下提出的，它关注人与自然、人与人及人的身心关系的和 谐，最终指向人的全面发展。科学发展观指引全新的技术创新， 为技术创新开辟新的方向，即人性化、生态化和可持续技术创新。 本文正是依照这条主线，在确定科学发展观为我国技术创新指导 思想下，对人性化、生态化和可持续技术创新的理论基础、本质 与意义等内容分别进行分析和论证。得出技术创新向人性化、生 态化和可持续性方向发展是我国技术创新活动必须遵循的原则。 人性化技术创新要求在技术创新过程中全面引入人文思想， 以人为本，考虑技术对人、社会的影响和作用，在实现技术创新 商业价值的同时，又创造人文价值；最终目标是协调人类发展和 技术之间的关系，实现人类与社会的健康、和谐的发展。 生态化技术创新运用生态学的整体论原则来看待技术创新在 人类自然生态系统中的作用，对技术创新的各项环节提出生 态保护和生态建设的目标，即在保证获得经济效益的同时，以人 与自然的协调发展作为根本目标。 可持续技术创新是经济效益、社会效益和环境效益有机统一 的技术创新。不但要能保证原材料与能量的持续供给，而且也要 使创新的技术降低对物质韵消耗。另外就是其本身存在可持续性 问题，使这种技术有持续发展下去的生存力。 关键词：科学发展观；技术创新；人性化技术创新；生态化 技术创新；可持续技术创新 t h ec o n c e p to f u t i l i t a r i a n i s m ，w h i c h a b st r a c t t r a d i t i o n a ld e v e l o p m e n t t r e a td e v e l o p m e n tt h ea s b a s e so nv a l u eo f s a m ea se c o n o m i c g r o w t h ，t h ea m o u n ta n ds p e e do fg d pg r o w t ha r e t r e a t e da st h e p r i m a r y , e v e na st h eo n l ys t a n d a r do fm e a s u r i n gs o c i a ld e v e l o p m e n t a sar e s u l t ，t e c h n o l o g i c a li n n o v a t i o n sa r ef o r m e dm a i n l yo ro n l yf o r e c o n o m i cb e n e f i t s w h e nw ea r eh a v i n gg r e a ts u c c e s so nm a t e r i a l w e a l t h ，w ed on o tf e e lh a p p i n e s s ，o nt h ec o n t r a r y , w ef i n do u r s e l v e si n t h ed i l e m m ab e t w e e nn a t u r ea n dh u m a nb e i n g s t h er e a l i t yr e q u i r e su s t or e v i e wt h ep r e v i o u sc o n c e p t so fd e v e l o p m e n t ，c o n s e q u e n t l y , t h e r e i st h ep r o p o s eo fs c i e n t i f i cc o n c e p to fd e v e l o p m e n t ，w h i c he m p h a s i s o nh a r m o n yb e t w e e nh u m a nb e i n ga n dt h en a t u r e ，p e o p l ea n dp e o p l e ， a n dr e l a t i o n sb e t w e e np h y s i o l o g ya n dp s y c h o l o g y , i nt u r nt od i r e c tt h e w h o l e d e v e l o p m e n t o fh u m a nb e i n g s s c i e n t i f i cc o n c e p to f d e v e l o p m e n tg u i d e sb r a n d n e wt e c h n o l o g yi n n o v a t i o n s ，a n dl e a d si tt o n e wd i r e c t i o n ，n a m e l yt h r e ep r i n c i p l e s ：h u m a n i z a t i o n ，e c o l o g i c a la n d s u s t a i n a b l e h u m a n i z e dt e c h n o l o g i c a li n n o v a t i o nr e q u i r e st h ei n t e g r a t i o no f h u m a n i z a t i o nt h o u g h t si n t ot e c h n o l o g i c a li n n o v a t i o np r o c e s s ，w h i c h f o c u sh u m a nb e i n g s ，t a k ea c c o u n to ft h ee f f e c t sf r o mt e c h n o l o g yt o h u m a nb e i n g sa n dt h es o c i e t y i nt h em e a nt i m e w i t hr e a l i z i n g c o m m e r c i a lv a l u eo ft e c h n o l o g i c a li n n o v a t i o n ，t oc r e a t eh u m a n i z a t i o n v a l u e ，e v e n t u a l l yt o h a r m o n i z et h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nh u m a n d e v e l o p m e n ta n dt e c h n o l o g y , t oa c h i e v eah e a l t h y a n dh a r m o n i o u s d e v e l o p m e n tb e t w e e nh u m a na n ds o c i e t y e c o l o g i c a lt e c h n o l o g y i n n o v a t i o n i s ，u s i n ge c o l o g i c a l o r s y s t e m i ci n t e g r a t i o nt h e o r i e s t ot r e a tt h ee f f e c t so ft e c h n o l o g i c a l i n n o v a t i o ni nh u m a na n dn a t u r a le n v i r o n m e n ts y s t e m ，u s i n g e c o l o g i c a lt h o u g h t si nt e c h n o l o g i c a li n n o v a t i o n ，t a k ec o n s i d e r a t i o no f n e c o l o g i c a lp r o t e c t i o na n de c o l o g i c a l c o n s t r u c t i o ni ne v e r ys t e po f t e c h n o l o g i c a li n n o v a t i o np r o c e s s ，i no t h e rw o r d s ，e c o n o m i cb e n e f i t s m u s tb ea c h i e v e d ，m e a n w h i l e ，h a r m o n i o u sd e v e l o p m e n to fh u m a na n d n a t u r es h o u l db et h ep r i m a r yo b j e c t i v e s u s t a i n a b l e t e c h n o l o g y i n n o v a t i o nr e f e r st ot h et e c h n i c a l i n n o v a t i o nt h a t i n t e g r a t e s e c o n o m i cb e n e f i t s ，s o c i a lb e n e f i t sa n d e n v i r o n m e n t a lb e n e f i t s s u s t a i n e dp r o v i s i o no fm a t e r i a la n de n e r g y m u s tb ee n s u r e d 。a n o t h e ri st h em a t e ro fs u s t a i n a b i l i t yo fi t s e l f ，t h e s u s t a i n a b i l i t y i l l u s t r a t e st h e p o s i t i v e e f f e c t so fs u s t a i n a b l e d e v e l o p m e n t ，t h u st og i v ev i a b i l i t yt ot h et e c h n i q u e k e yw o r d s ：t h ec o n c e p to fs c i e n t i f i cd e v e l o p m e n t ；t h ec o n c e p t o ft r a d i t i o n a l d e v e l o p m e n t ；h u m a n i z e dt e c h n o l o g yi n n o v a t i o n ； e c o l o g i c a lt e c h n o l o g yi n n o v a t i o n ；s u s t a i n a b l et e c h n o l o g yi n n o v a t i o n ； i i i 湖南师范大学学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下， 独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外， 本论文不合任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。 对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方 式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 f 学位论文作者签名：。o 岛7 加暂年 7 月g 日 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规 定，研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属湖南师 范大学。同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印 件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可 以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可 以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 本学位论文属于 1 、保密口，在年解密后适用本授权书。 2 、不保密日。 ( 请在以上相应方框内打“ ) 作者签名： 导师签名： 日期：谢f 年 日期：舻 月f 日 6月己日 科学发展观与技术创新的三大原则探讨 上- j - 刖吾 发展，是人类社会永恒的主题，人类社会是一个不断由低级 向高级、由简单向复杂发展的过程，同时也是一个发展观不断变 迁的过程。二战以后，人类历史上先后经历了“经济增长 发展 观，以人为中心的综合发展观以及可持续发展观等，正是在这些 发展观的指引下，人类社会才一步步发展，取得了今天的辉煌成 就：但同时，受传统发展观的影响，人类对技术的不当利用对自然 界进行疯狂地掠夺、无节制地排放、无限度地占有，结果不仅加 剧了地球资源、能源的消耗，造成了严重的环境污染。以牺牲环 境为代价的经济发展模式，正在摧毁着人类赖以生存的地球生态 系统。技术原本是人类追求自由和幸福的工具，现在反而成了控 制人、奴役人的工具，人在机器面前变得越来越不自由。 2 0 0 3 年l o 月，中共十六届三中全会明确提出“坚持以人为本， 树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发 展”的科学发展观。科学发展观又对我国建国以来经验、教训的 理论总结，是对当前我国现实国情的理性反思，是世界成功发展 模式在中国的“本土化”和二次创新。科学发展观强调社会经济 发展和自然生态发展的统一，人与自然的和谐统一是科学发展观 的基本内容和根本要求。它反映了社会经济规律和自然生态规律 的内在统一，这不仅对现代经济社会发展规律的认识形成一个新 飞跃，也对技术的发展具有重要的指导意义。， 以科学发展观为指导进行的人性化、生态化和可持续技术创 新，要求技术创新必须以人为本，凸现人的主体性，彰显人性， 促进人与自然的和谐统一；把经济发展和自然的生态平衡统筹考 虑，在维护生态平衡的前提下发展经济，力求经济发展与自然的 进化相一致。人性化、生态化和可持续技术创新的功能和特征体 现着科学发展观，是贯彻落实科学发展观的重要条件。研究和发 展人性化、生态化和可持续技术创新，促进人的全面发展与社会 的和谐统一，这是技术创新的必然趋势，也是科学发展观的客观 硕士学位论文 要求。 本论文所要解决的主要问题就是：分析指出传统发展观下技术 创新活动盲目追求经济利益导致人自身发展的危机和严重的自然 生态危机。通过对科学发展观与传统发展观的内容比较，全面理解 科学发展观的丰富内涵。在科学发展观的理论指导下必须让传统技 术创新向人性化、生态化和可持续性的方向发展，反过来人性化、 生态化和可持续技术创新的有效实施和健康发展对科学发展观的 落实意义重大，只有切实开展，才能真正发挥作用。在实施科学发 展观的进程中，如何有效实施人性化、生态化和可持续技术创新活 动，也是本文探讨的重点i 司题。 科学发展观与技术创新的三大原则探讨 第一章科学发展观与技术创新的理论概述 1 1 发展观的涵义及历史演变 什么是发展观? 发展观是世界观的重要组成部分，是指“关 于社会发展的世界观和方法论，具体而言是指人们对于社会发展 过程、本质、目标、规律、主体、动力、模式、道路、条件、机 遇、阶段等各种社会问题的认识、看法、观念的总和，即人们在 社会发展信念、发展目标、发展评判、发展手段、发展代价、发 展战略、发展模式等问题上所进行的价值设定、价值选择与价值 评判 。有什么样的发展观，就会有什么样的发展道路、发展模 式和发展战略，就会对社会发展的实践产生根本性、全局性的重 大影响。随着世界各国对发展实践的不断发展，人们对发展问题 的认识也不断深化，发展观经历了、不断演变的过程。大体说来， 国外的发展理论依据其对发展本质的不同理解形成了四代不同的 发展观： 、 第一代发展观归纳为：“发展= 经济增长”的发展观，即经济 发展观，它是发展观的最初形式，是资本主义工业化的历史进程 在发展观上的反映，也是第二次世界大战后国际经济、政治局势 的产物。经济发展观认为，经济增长就是社会发展，只有经济增 长了，社会才能进步；并且，只要经济增长了，社会就一定会进 步，它表现在发展实践中，就是对国民生产总值的偏好和追求。 在这种发展观的指导下，落后国家大多沿袭发达国家的老路，强 调以工业化为核心的“经济增长第一的传统发展战略。这些国 家的经济总量虽有较大程度的增加，但人民群众的生活质量没有 得到根本改善，相反出现了诸如人口膨胀、过度城市化、社会政 治动荡、分配不公、社会腐败、生态危机等一系列新问题和新矛 盾。经济发展观决定了发展目标的单一、发展模式的畸形以及发 范燕宁，邱耕田邓小平发展理论与科学发展观【m 】北京：首都师范大学出版社，2 0 0 4 9 赵凯荣广义发展论【刚武汉：湖北教育出版社，1 9 9 9 3 2 - 3 4 硕士学位论文 展结果的片面，常常导致“有增长而无发展”或“无发展的增长” 的严重后果。 第二代发展观归纳为：“发展= 经济增长+ 社会变革 的发展观， 即社会发展观。2 0 世纪7 0 年代，发展理论和发展科学达到了一个 新阶段，社会发展观取代片面的经济发展观，成为发展观的新潮 流。社会发展观认为，发展应当是整体的、综合的、协调的，它 注重人与人、人与环境、人与组织的关系，强调“发展是包括整 个经济和社会体制的重组和重整在内的多维过程 ，即包括经济 增长、政治民主、社会转型、文化变迁、自然协调、生态平衡等 多方面的综合。社会发展观虽然注重经济发展和社会发展两个子 目标的综合协调，重视经济结构和社会结构的同步优化、相互适 应，但仍有其不尽如人意、尚待完善的地方，如：它强调人在社 会发展中的作用，但未将人的发展置于发展的中心位置，对发展 未能从人类社会整体的角度去认识；它强调人与自然和谐统一的 关系，但并没有采取有力措施来遏制全球性的能源危机、资源浪 费、环境污染、生态恶化等既危害当代人类利益，又威胁子孙后 代长远利益的严峻问题。 第三代发展观归纳为：“发展= 以人为中心”的发展观，即综 合发展观。2 0 世纪8 0 年代，随着国际经济形势逐步好转，人们逐 步将发展观的视角转向了人的需求的满足和人的发展，把人看作 是发展的最高目标，提出发展应以人的价值、人的需要和人的潜 力的发挥为中心，认为社会其他方面的发展只是发展的手段或条 件，即强调“人的发展重于物的发展”圆。综合发展观的确立，无 疑是发展观的又一次历史性变革，但这种发展观也有其缺陷，如： 一味强调以人为中心，容易主张人类中心主义的扩张，致使人们 对自然资源的利用和开发造成较严重的生态问题；综合发展观所 关注的人，基本上是“代内人”，而未涉及或考虑到“代际人”， 它所注重的只是“现实人”的需要和发展，忽视了“未来人”的 存在和需要，缺乏一种持续性眼光和长远性战略。 托达罗经济发展- 9 第三世界【m 】北京：中国经济出版社，1 9 9 5 0 发展中世界自由的未来作为政治改革的经济发展【m 】，帕加蒙出版社1 9 7 8 5 4 科学发展观与技术创新的三大原则探讨 第四代发展观归纳为：“发展= 可持续发展”的发展观，即可 持续发展观。这种发展观正式形成于2 0 世纪8 0 年代，9 0 年代得 到世界各国的认同，并迅速转化为人类共同的行动纲领。可持续 发展观是一个注重经济、政治、文化、人口、资源、环境等综合 协调发展的行动纲领，它从根本上实现了人类价值观念的变革， 即从追求物质生活富足到追求物质和精神双充实，进而追求生存 环境的改善和人类发展的可持续性。它使人们不仅重视人类自身， 还要关注支撑人类生存发展的自然和环境的状况。可持续发展观 和以往的发展观相比，具有两个最重要的特点：一是研究了人们 的代际关系即一代人与后代人的关系问题。以往的发展观都是从 当代入和当代社会发展的角度看待发展问题，从未以未来人类和 未来社会发展的角度看待发展问题，由此引发了一系列生态问题， 严重影响了人类子孙后代的生存和发展。二是全面研究了入与自 然的关系。以往的发展观都是建立在人与自然对立的基础上，一 味强调人对自然的开发和改造，以至于在人类“征服”自然的过 程中，使某些环境的破坏不可逆转，使某些资源不可再生，使自 然界本身自我修复能力根本丧失，因此，建立人与自然之间和谐 统一的新关系，已成为事关人类命运与前途的抉择。 从发展观的演变来看，人类对发展的认识越来越深化，特别 是二十世纪七十年代后，人们逐渐认识到：单纯的国内生产总值增 长不等于经济社会的全面发展，而且片面追求这种增长会带来发 展失衡、环境污染等许多严重问题，人们越来越把经济发展、社 会发展、人的发展以及人与自然的和谐统一起来考虑。因此，树 立一种符合人类社会发展规律，促进经济与社会、人与自然和谐 发展的发展观势在必行。 1 2科学发展观的理论内涵 1 2 1 科学发展观的释义 2 0 0 3 年十月，中共十六届三中全会第一次明确地提出了“科 学发展观”，即“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展 硕士学位论文 观，促进经济社会和人的全面发展”，“坚持统筹城乡发展、统筹 区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国 内发展和对外开放的要求”。 这样完整地提出科学发展观，是对以往的发展观的实践及我 国发展经验的总结，是与可持续发展基本精神相一致的发展观，具 有特别重要的时代意义。它强化了可持续发展的精神理念，将其基 本原理丰富并且扩展，进一步成为我国社会、经济、政治、文化各 领域发展的普遍指导原则和政策选择的重要依据。坚持科学发展 观是我们认识自然和认识自身的一个重大转折点，是适合我国国 情的发展观。 1 2 2 科学发展观与传统发展观的内容比较 1 2 2 1 以物为本的发展与以人为本的发展 传统发展观的核心是物质财富的增长，是片面的以客体为中心 的发展，在经济运行过程中见物不见人。传统发展观认为社会发 展归根到底是经济发展；只要经济发展了，社会生活的其他方面 会自动发生有利的变化。把g d p 及人均g d p 及其增长率等指标看 作是衡量一个社会发展的最重要指标和尺度。g d p 主要反映了一个 国家( 地区) 一定时期经济增长的“产出 、“总量”和“量”，没有 或不是很好地反映其“投入”( 特别是资源成本和环境成本的代 价) 、“结构”( 包括社会财富的分配结构) 和“质( 包括产品和服 务的质量、社会效益等) 。它讲究速度无视效益，追求增长忽略发 展，它具有物本性、片面性、短视性、极端功利性等特点。传统 发展观也造成人的畸形的片面的发展。由于把经济增长作为发展 的根本目的，人被异化成为经济增长的工具和手段，成了经济动 物，成为马尔库塞描述的单向度的人。人们为了追求各自的经济 利益，视他人为竞争对手，或者把他人看作是实现自己目的的手 段，个人缺乏社会责任感，个人与社会疏离，社会缺乏凝聚力。 科学发展观的核心是以人为本，它克服了传统发展观下见物 不见人的发展，强调把人的发展看作是社会发展的核心和最高目 庞元正当代中国科学发展观 m 】北京中共中央党校出版社，2 0 0 4 2 6 吴元墚论发展观和文化建设【j 】北京中国社会科学，1 9 9 6 ，( 5 ) 6 科学发展观与技术创新的三大原则探讨一 标。经济增长是社会发展的物质前提，是实现人的发展手段，社 会的制度建设给人的发展创造一种环境。社会其他各方面的发展 都是为了丰富人的需要，提高人的自由度和主体性，促使人的素 质的全面提高。社会的发展归根结底是为了人本身的发展。 以人为核心的社会发展要求以人为中心，解放人、发展人、 实现入，把人的发展看作是社会发展的核心和最高目标。人的发 展包括满足人的基本的合理的需要，提高人的素质，发挥人的潜 能。人的发展是全面的，从地域上看，人的发展不是指少数人或 少数国家中的二部分人的发展，而是指世界各国的人民都应得到 公平的发展；从时态上看，人的发展不仅指当代人的发展，而且 指包括后代人的可持续发展；从内容上看，不仅仅满足人的物质 生活需要，还包括满足人的社会生活、精神生活的需要，使人的 体力和智力上的各种潜能得到充分体现。因而在社会发展过程 中，要把不断实现好、维护好和发展好最广大人民的根本利益作 为全部工作的出发点和落脚点，努力促进人的全面发展。 1 2 2 2 片面的发展与全面的发展 传统发展观导致经济领域中产业结构、经济结构的畸形的、 片面的发展。市场的自发调节和外延式增长方式激发出各种短期 行为，促使能够迅速获利的行业和产业得到迅速发展，而那些对 发展具有长远战略意义但不能带来近期利润的行业和产业则会受 到抑制。 全面的发展克服了传统发展观所导致的社会的片面的发展， 强调社会的全面发展和进步。人类社会的结构是多方面的，任何 一种形态和水平的社会，在社会结构上总是具有经济、政治、文 化三个基本方面，人的需要客观上也是多方面的，人类的发展目 标更是多方面的。确立全面发展观是新发展观的应有之义。社会 作为一个大系统，无论经济、政治，还是文化、技术、教育，所 有的领域和方面都有着紧密的联系。它们相互联系、相互制约， 也相互促进。如果哪一个方面发展没搞好，就会造成社会的失衡。 实现社会的全面发展和进步是建设中国特色社会主义的基本 王锐生“以人为本”：马克思社会发展观的一个根本原则【j 】哲学研究，2 0 0 4 ，( 2 ) 硕士学位论文 目标，它强调经济增长、技术进步、文化繁荣、政治民主、人民生 活的改善诸方面的有机结合和相互促进，是系统的全面的发展观。 1 2 2 3 畸形的发展与协调的发展 经济增长并不自动导致实现其他社会目标，物质消费水平的 提高只是人民福利的一个方面，它并不意味着社会贫富差别的缩 小，也不能代表社会的稳定和人民的安居乐业。相反，单纯经济 增长使社会承受着各种片面发展所造成的社会代价、社会成本的 沉重负担，如失业和贫困现象的增加，效率和公平、速度和效益、 质量和数量、个人和社会、城市和乡村、富有者和贫困者之间的 矛盾加剧。传统发展观也导致人们物质生活和精神生活的分裂。 由于把物质财富的增加作为发展的唯一目的，物质财富的增加促 使人们物质消费欲望的进一步膨胀，形成了以拜金主义、利己主 义和享乐主义为主要特征的价值观念。 协调的发展克服了传统发展观所导致的社会的畸形的发展，强 调社会系统的各子系统之间的协调发展。协调发展是指发展内部 结构诸要素之间互为制约、互为渗透、良好互动、共同发展的状 态和过程。它强调：第一，经济发展与社会发展相协调。经济、 社会协调发展主要是指经济与社会各要素之间相互依存、有序运 行、共同发展。二者相互依存、相互促进，经济发展是社会发展 的前提和基础，社会发展是经济发展的结果和目的。同时，社会 发展又是经济发展的环境和条件，对经济发展也有影响和制约作 用。第二，物质文明和精神文明的协调发展。物质文明是精神文 明的基础，并对精神文明特别是教育、科学、文化等事业的发展 起决定作用，为精神文明的发展提供物质条件和实践经验。精神 文明为物质文明的发展提供精神动力、智力支持和思想保证。第 三，人与自然的协调发展。确立人与自然为统一的整体，和谐共 存、和谐发展、互利共生、共同进化的观念。把自然界看作是人 类生存和发展的环境，而非单纯的改造对象。重新认定人类在自 然界中的地位，人类只是大自然家庭中的平等一员，不是自然的 统治者和征服者。在开发、利用自然的同时，应该使自然资源走 向良性循环，反思过去过分强调对自然的征服、索取的方式，提 科学发展观与技术创新的三大原则探讨 高资源综合开发、利用的效率，尽量节省不可再生资源的消耗和 使用量，使社会经济的发展与环境的净化能力、资源的再生能力 以及生态系统的支持能力相适应。 1 2 2 4 掠夺式发展与可持续发展 传统发展观坚持“人类中心论”，认为人是整个宇宙中至高无 上的绝对目的主体和无所不能的绝对理性主体，自然界不过是人 用来满足自己物质需要的。人们把自然界仅仅作为提供无偿消费 和损耗的对象，对自然力尽可能多地开发，对自然资源尽可能多 地消费。这造成对资源的大量掠夺性开采和巨大的浪费，使生态 平衡遭到严重的破坏，导致环境污染和其他一系列社会问题，弱 化了社会发展的自然基础，使社会的发展难以持续进行。 可持续发展观克服了传统发展观所导致的人与自然关系的危 机，强调入与自然关系的和谐统一。可持续发展就是走一条经济、 社会、人口、环境和资源相互协调，既能满足当代人需要，又不+ 对后人的生存发展构成危害的发展道路。它以技术含量高、经济 效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥 为特点。它抛弃了那种通过对自然的征服和无限索取来实现人类 自身生存和发展的发展现和价值观。因此，我们要向社会大力宣 传和推行可持续发展战略，实现资源型向效益型转化，外延式向 内涵式扩大再生产转化，分散型生产向规模式转化，劳动密集型 向生态化技术密集型转化，传统工业化向信息产业转化。 总之，传统发展观是以物为本的，片面的、畸形的、掠夺式的 发展观，科学发展观是以人为本的、全面的、协调的、可持续的 发展观。科学发展观的确立可以克服传统发展观带来的弊端，使 社会得以更加高效、健康地运行。 3 技术创新理论的概述 1 3 1 技术创新理论的含义 “技术创新”一词是美籍奥地利经济学家约瑟夫阿罗斯熊 鲍宗豪、张华金等科学发展观论纲【m 】华东师范大学出版社，2 0 0 4 5 5 - 5 7 9 硕士学位论文 彼特于1 9 12 年出版的经济发展理论一书中首次提出的。他把 技术创新定义为“生产要素和生产条件的一种从未有过的新组 合”，将其引人生产体系以获得“企业家利润”或“潜在的超额利 润”。并将创新概括为五个形式：( 1 ) 生产新的产品；( 2 ) 引进新的 生产方式；( 3 ) 开辟新的市场；( 4 ) 开拓并利用新的材料或半成品 供给来源；( 5 ) 采用新的组织方式。1 9 3 9 年在经济周期一书 中进一步完善了他的创新理论。“创新实际上是将经济系统中引入 新的生产函数，原来的成本曲线因此而不断更新。经济的变革， 诸如成本的降低，经济均衡的打破，残酷的竞争，以及经济周期 本身，都应该主要归因于创新。”可以看出，熊彼特创新概念实 质上还只是经济学意义上的概念。尽管熊彼特在1 9 1 2 年提出了创 新理论，但技术创新活动则可以追溯到工业革命初期，历史上每 一次产业革命都是以技术上的突破为基础的。纺织机的发明，蒸 汽机的出现及其产业化，合成染料等化工技术广泛应用，电力革 命以及方兴未艾的信息革命等所带来的是技术和经济社会发展的 新气象。技术的发展是以技术成果的形式表现出来的，而技术成 果则是通过创新得以实现的。 技术作为促进人类进化与发展的重要组成部分，始终处于变 化和不断创新的状态。人们以劳动工具作为判断人类发展时期的 标准，实质上是用技术创新的结果作为人类发展时期的划分标准。 然而，有关技术创新的学说出现的却比较晚，且难以形成完整的 理论体系，不同学科的学者们根据自己分析的需要，各自从自己 学科的角度来研究技术创新的问题： 从经济学的视角看，技术创新就是在企业“建立一种新的生 产函数”，即企业的技术条件或水平发生了变化，并且这种变化的 结果将带来经济效益，因而技术创新就是在经济活动中引入新产 品或新工艺，从而实现生产要素的重新组合，并在市场上获得成 功的过程。 约瑟夫熊彼特经济发展理论一一对于利润、资本、信贷、利息和经济周期的考察【m 1 何畏易家详等译北京：商务印书馆，1 9 9 0 7 3 约瑟夫熊彼特：经济周期【m 】北京：商务印书馆，1 9 8 6 8 7 李兆友技术创新主体论 m 】沈阳：东北入学出版社，2 0 0 1 5 1 1 0 科学发展观与技术创新的三大原则探讨 从管理学的视角来看，技术创新是企业家抓住市场潜在的盈利 机会，重新组合生产条件、要素和组织，从而建立效能更强、效率 更高和生产费用更低的生产经营系统的活动过程：由于企业技术创 新是依赖于企业当前特定状态与条件而形成和发展的，而且由于企 业要进行技术创新就意味着变革，而变革势必将对一些人产生威 胁，并可能遭到他们的反对，因而建立并健全一个善于接受创新的 组织结构，使之能在组织内自觉地形成创新的气氛，促进技术创新 源源不断地涌现出来，对创新的成功实施关系极大。 从技术学的视角来看，技术创新是把技术成果由潜在的、知。 识形态的生产力转换成为直接的、现实的生产力的过程，是使技 术成果产业化，使技术成果并入生产过程，带来直接经济效益和 社会效益的过程。 从社会学视角来看，技术创新主要是指企业、产业、社区或 国家内部其生产技术要素在以前从未达到的高水平上的一种新的 组合过程，是对外在环境进行控制的一种社会行动，其功能在于 能够提高该企业、产业、社区或国家适应环境、控制环境，从而 更好地实现自身的社会发展和社会整合的能力。 从哲学的视角来看，技术创新过程是创新主体借助一定手段 变革创新客体，使创新客体成为合乎人的目的和需要的活动过程。 这个过程同时又是创新主体的创新认知与创新实践相互作用的动 态过程，是创新主体本质力量对象化的过程。 本文对技术创新的讨论主要基于技术学、社会学的视角展开。 1 3 2 社会发展的原动力是技术创新 科学技术的发展及其对人类的贡献是以技术创新为桥梁而实 现的，技术创新既能将科学发现和技术发明商业化，又能通过技 术创新扩散使其产业化，从而推动社会进步。2 0 世纪下半叶以来， 科学技术对经济增长的贡献率越来越大，而科学技术知识只有通 李兆友技术创新主体论【m 】沈阳：东北入学出版社，2 0 0 1 5 1 李兆友技术创新主体论【m 】沈阳：东北人学出版社，2 0 0 1 5 1 冯鹏志，技术创新“中心一一边睡”格局下的文化示范效应一一一种特殊的技术创新社会 动力形式【j 】社会科学战线，1 9 9 6 ，( 3 ) 李兆友：技术创新主体论【陋】沈阳：东北入学出版社，2 0 0 1 ：5 1 “ 硕士学位论文 过技术创新才能由潜在的生产力转化为现实生产力，技术创新是 当代社会进步和经济发展的不竭动力，这已成为各国的共识。技 术创新目前已成为知识经济时代的命脉，成为各国科技活动的核 心内容，成为增强经济竞争力和加快社会发展的最重要和最有效 的手段。技术创新在社会发展中发挥的作用日益重要，现实要求 我们从不同的视角对技术创新进行审视，把握其发展变化的规律， 使其更加有效地推动社会发展。 1 3 3 技术创新的模式发展 为了深入了解技术创新过程的实质，几十年来，学者们推出 了许多关于创新的模式。一般认为，技术创新的模式己经经历了 五代的发展：圆 第一代：技术推动型。2 0 世纪5 0 年代末，卡特和威廉斯提出 了“技术推动型 即：创新始于基础科学研究，然后通过应用科学 研究，再经新产品开发和生产阶段，直至营销。英国萨塞克斯大 学科学政策研究所的沃尔什等人在进行s a p p h o 项目时根据熊彼特 在经济发展理论中有关技术创新与企业发展和经济发展的理 论提炼出了一个重要技术模式，即企业承包家创新模式，又称为 熊彼特技术创新模式i 。此后弗里曼1 9 8 2 年在其所著的工业创 新经济学中对菲利浦斯提出的“技术创新的熊彼特模式i i ”进 行了完善，并为学术界普通接受。 第二代：需求拉动型。在2 0 世纪6 0 年代中期以前，技术推动 说一直是技术创新的主流理论，宾夕法尼亚大学的舒默克尔教授 1 9 6 6 年发明与经济增长一书的出版，打破了技术推动说的核 心地位。他通过对1 8 4 0 - - 1 9 5 0 年间美国铁路、石油冶炼、农业机 械和造纸等四个资本货物部门以及其他一些消费品工业部门中专 利与投资关系的详尽研究，提出了市场增长和市场潜力是决定发 明活动的速度与方向的主要因素的观点。后来梅耶和马奎斯通过 大量技术创新活动的实证研究，提出了与“技术推动型”刚好相 反的“需求拉动模式，特别强调和肯定了市场需求在技术创新 冯鹏志，阮丹生技术创新在当代社会发展中的功能分析【j 】理论前沿。1 9 9 8 ，( 1 6 ) 乔治巴萨拉技术发展简史【m 】上海：复旦大学出版社，2 0 0 0 4 5 科学发展观与技术创新的三大原则探讨 中的作用。 第三代：所谓“双向模式”。即既承认技术推动的作用又承认 需求拉动的作用的模式，但仍未摆脱线性观念的局限。 第四代：交互作用模式。为了克服线性模式过分简单化的界 限，许多研究者继续对技术创新进行了深入、广泛的考察。其中， 罗斯韦尔与泽可韦尔在19 8 2 年提出的“交互作用模式”较为典型。 和以往技术创新的线性模式不同，他们将技术创新过程看作是一 种非线性的连续演进过程，并且这种过程可以被分解为一系列既 相互独立又相互依赖和作用的网络。这意味着，在技术创新，特 别是企业技术创新过程中，研究与开发与其他因素的相互关系不 再是简单地依次展开，而是相互交织。必须同时考虑技术能力和 市场需求这两个因素的相互作用。具体而言，该模式拓展了技术 创新的含义，使其不仅指新产品、新工艺的技术设计，而且包括 制造、管理以及商业化等各个方面。 第五代：链式模式。几乎在交互作用模式提出的同时，克莱茵 和罗森伯格发展了技术创新过程的链式模式。该模式涵盖了影响 技术创新的各种因素，且它们在不同阶段之间存在着多种交互联 系，在过程的所有阶段都存在反馈。通过这一模式，可以看到， 决定技术创新成败的关键因素，是在多大程度上保持创新过程是 各阶段之间的相互联系。这一模式的意义在于，它表明研究与开 发只是技术创新的可能路径之一而非创新的惟一来源。并且，无 论是新观念、新工艺的产生还是技术的利用，都会受到多种社会 因素的约束。研究和开发固然与创新的各阶段有密切联系，但却 不一定是必然的联系。它依附于创新过程，但不是它的先决条件。 由此可知，现代技术不仅具有自然属性，而且具有社会属性， 这种社会属性广义地就表现为它与社会之间不可分割的联系。在 技术的发端和发展的各个环节( 如发明、设计、试制、开发、扩散) 都无时无刻不受社会的影响，技术与社会之间存在复杂的关系。 技术对社会产生影响是一个复杂的实现过程，其中多种因素制约 这个过程，如果无视社会的复杂而重要的作用，以为单纯地抓住 尚峰技术发展的社会形成【m 1 北京：人民出版社，2 0 0 2 3 9 硕士学位论文 科技就会线性地引起经济的发展和社会的进步，就很容易陷入只 见科技投入，不见经济产出和社会发展的怪圈之中。而且，脱离 社会的影响去把握技术，就既不能理解技术为什么会出现，也不 能说明技术为什么会发展以及如何发展，更说明不了同样的技术 为什么在不同的社会中会有不同的境遇和命运。 1 4 科学发展观指引全新的技术创新 1 4 1 传统发展观下的技术创新 在单纯追求经济增长的传统发展观指导下，人们的行动缺乏 对环境、社会及人的发展等方面代价的意识，没有把经济增长建 立在环境与社会及人自身可承载的基础上。对于支持经济长期增 长的资源和环境基础，缺乏保护意识。相反，有的甚至以牺牲环 境为代价来谋求发展，其结果导致了生态失衡乃至崩溃，长此以 往，经济发展也会失去健全的基础而难以为继。此外，现代工业 的发展是以工人的畸形发展为代价的，人们沉浸于工业革命的伟 大成果，对于人类自身单向度的发展却麻木不仁。 这种传统的发展观的深刻影响下，传统的技术创新是一种单 纯追求增加物质财富的技术创新。勿庸置疑，技术创新在促进经 济增长起到非常重要的作用。在第一次产业革命中，蒸汽机的技 术创新使生产实现了动力的机械化，工业急剧扩张，出现了一系 列新的产业，市场迅速扩大，商业蓬勃发展。有人断言，若无蒸 汽机等一系列技术创新，就不会有人类进入工业社会以来全球经 济的迅速增长。在2 0 世纪4 0 年代后期以来的新产业革命中，信 息技术、新材料、生物工程等领域的技术创新，则使一系列高新 技术产业迅速崛起。据有关国际机构所作的分析判断，2 0 世纪4 0 年代后期以来全球性的经济增长，已远远超过此前自有人类以来 的经济增长总量。目前，在一些工业发达国家，以技术创新为核 心特征的技术进步对于经济增长的贡献份额已达到7 0 一8 0 。不可 否认，这种技术创新增加了物质财富，提高了生产效率，在提升 人们生活质量方面发挥了积极的作用。但是随着这种技术创新的 科学发展观与技术创新的三大原则探讨 不断累积，其不顾环境及人的发展的全面性的问题也日趋突出。 传统的工业文明的技术，其创新机理是通过分裂、分化、分 解、分割的方式将复杂的自然事物变为单纯物，然后将这些单纯 物组合为符合人的需要的复合物。这种技术方式只是利用了自然 规律的某一方面，而忽视其他方面，不顾技术存在的整个自然界 及人类社会，违反了自然过程的流动性、循环性、分散性、网络 性，割裂了技术活动与自然界及人自身的统一，破坏了生物圈整 体的有机联系，必然造成对生态环境及人自身的巨大破坏。传统 的技术创新给社会发展带来丰富的物质财富的同时，也催生了人 与自然的发展困境。 1 4 2 人与自然的发展困境 1 4 2 1 人自身的发展问题 技术创新本身就是人的发展的体现，也是促进人的发展的重 要因素，技术创新充分展示了人的实践性、创造性，增强了人的 物质生产能力，改变了入与自然的关系，并丰富了人的社会关系， 创造了全新的思维方式、生活方式和工作方式。与此同时，作为 传统技术创新的衍生物，人的发展又具有片面性、单向度的特征。 传统的技术创新追求的是经济利益至上，这使得技术创新活动把 人的社会关系商品化，把人看作只为创造物质财富、追求物质生 活的满足而存在的“经济动物”，忽视了人的发展的全面性、丰富 性。人们在充分享受丰富的物质生活的同时，正在失去精神生活 发展的空间，片面追求物质享受使得人们丧失了深层的情感体验 和对美、自由、理想的热情，这严重地影响人的全面发展。这些 现象内生于传统的社会发展观念，传统的技术创新在其中起着重 要的催生作用。 技术作为一种物质、能量和信息的转化和传输体系，它固有的 趋势是将纳入其中的对象在遵循局部的