闫海霞——发展园所文化 打造核心竞争力闫海霞.ppt

,发展园所文化打造核心竞争力,闫海霞,每一所幼儿园都有自己的文化和特色，很多幼儿园都开展的有声有色，我们幼儿园是以礼仪为特色，以传统文化为支撑，今天我就我们的园所文化和在座的园长老师做一个交流，有不到之处请大家能给予指正，并非常希望您能够把你们的成功经验也和我分享，非常感谢！,什么是园所文化？一种观点是：幼儿园文化是幼儿园长期发展所形成的具有独特凝聚力的园所面貌、制度规范和精神信念等，是幼儿园最为宝贵的精神财富，是幼儿园的核心竞争力所在。另一种观点是：园所文化是幼儿园长期发展过程中所累积下来的文化底蕴，它包括幼儿园的物质文化(物质环境)、制度文化(园规园纪)、精神文化(价值观念和风俗习惯),园所文化,一所幼儿园的优质发展离不开文化的建设,什么是园所文化？园所文化是在整个幼儿园生活中形成的具有独特凝聚力、影响力和教育功能的文化氛围，是激励全园教职工拼搏奋进的精神力量，是幼儿园可持续发展的巨大内驱力。园所文化不是单指园所环境的美化，它还包括园所制度文化的建设，园所精神文化的建设等。其中，园所精神文化是园所文化的核心和灵魂，也是最难、最重要的。特别是在2014年教育部颁布完善中华优秀传统文化教育指导纲要后，幼儿园也应该把中华优秀传统文化融入到园所文化建设中去。,园所文化,一所幼儿园的优质发展离不开文化的建设,园所文化是幼儿园全体成员凝聚在一起的强大的精神力量，也是幼儿园的品牌形象，它对全体员工和幼儿产生潜移默化的陶冶作用。自觉主动地创建和发展园所文化，能够增强幼儿园自身的凝聚力，提高保育教育效果；同时能够对幼儿、家长及所在社区以及整体社会产生感染作用,园所文化,一所幼儿园的优质发展离不开文化的建设,文化是核心竞争力之根-长久发展之本,幼儿园的核心竞争力的基本内容决策能力：有效反应组织能力：将关系联系起来执行能力：充分调动人员的积极性品牌能力：质量认同渠道能力：交流空间文化能力：价值观、思维方式等,现代管理三级模型的启示：人管人制度管人文化管人,你在第几层决定你在哪个位置,第一层想别人想到的，做别人做到的第二层想别人没想到的，做别人没做到的第三层想别人没做到的，做别人没想到的第四层想别人不敢想的，做别人不敢做的苹果在第几层？阿里在第几层？幼儿园在第几层?,课程特色构建的过程是园所文化积淀的过程以礼仪为特色以传统文化为支撑,用心打造与特色文化和幼儿发展相适应的环境,隐形教育：灵动的环境体现园所文化理念,环境熏陶,礼的基本原则,敬、净、静、雅,润性养习开慧正心,插花区,茶艺区,主题墙,省示范园评估,省示范园评估,每周一升旗,7：308：20迎宝宝经典诵读,餐前感恩词,57,可编辑,17：30-18：00宝宝再见,离园,定位清晰园所定位：礼仪园物品定位：物归原位个人定位：老师班主任园长,定位不决定生存决定发展,之前，幼儿园的基本情况,以礼仪为特色以传统文化为支撑,2006年至今,定位-礼仪园,是选择做市场的引领者，还是跟风者？有意思的现象是市场上的领跑者们似乎无论做什么，千奇百怪花样不断怎么都是对的。而跟风者们，却怎么做怎么不对，跟的异常辛苦却仍旧得不到认可。看到别的幼儿园冠以双语看到别的幼儿园引进体智能看到别的幼儿园加了奥尔夫就紧跟效仿。,定位-礼仪园,在原有课程没有坚持、深化、做出效果的时候，却不断试图去引进新的课程，来呈现所谓“新的特色”，不断的跟随着家长和竞争对手的声音，忘记自己的主线、忘记自己已经拥有的巨大优势。幼儿园越来越变得不伦不类，殊不知这正是兵家大忌市场的生存法则，恰恰是求异，而非求同正确的做法应该是：每一步，每一个动作，都引领着当地市场，成为当地幼儿园竞相效仿的榜样，而不是反之没有坚持，则无法成事，不能坚信，怎么能引领？,定位-礼仪园,一流企业-定标准二流企业-做品牌三流企业-卖技术四流企业-做产品对幼儿园也是一样要做市场的引领者而不是跟风者,定位-礼仪园,首先要想清楚自己的定位到底是什么？自己主要目标客户群体是谁？幼儿园的核心理念是什么？围绕着这个主线逐步确立自己的核心特色，或者说核心竞争力,定位-礼仪园,并不是每个幼儿园都各方面条件优越，很多这样的园长，为自己的缺陷而担心，比如户外小、比如位置深、比如教室朝向不好等等。每当家长对这些问题质疑的时候就很心虚，不知道如何应对解决的关键：打造核心竞争力就是办出特色,定位-礼仪园,不是你不能提供什么？而是你能提供什么！不是你的缺点是什么？而是你的优点是什么？！并且你能把这个优点发挥到什么程度？我们到底有什么是家长、孩子难以割舍的呢？我们到底有什么，是只有我们能提供，别人不能提供的呢？这样的东西，有没有？有多少？所谓核心特色，如果这两个问题，我们能回答，您就找到了答案。那么，这就真是具有了核心竞争力,定位-礼仪园,领导者：做正确的事Dorightthings管理者:把事做正确Dothingsrightly教育者:-斯佩克M.speck调查：管理者角色强领导者角色弱化不缺乏执行力缺乏领导力远见勇气务实道德眼界宽思路宽胸襟宽,园长定位,一个好园长就是一所好幼儿园,规划幼儿园发展营造育人文化,领导保育教育引领教师成长,优化内部管理调适外部环境,价值领导,教学领导,组织领导,领导者：进行战略思考：全局性、战略性、前瞻性的问题。进行决策、引领发展,领导的含义：动员别人实现组织目标的过程园所文化：全园职工有一个共同的价值观念、价值判断和价值取向，朝一个共同的目标努力打造礼仪园,形成幼儿园文化认同感,很多园长，对园里的一切都放心不下，事必躬亲，责任心当然没得说，但方法不对，更有一些园长，还兼着班里的课，还有的每天早晚要负责园里的班车，别说参加较长时间的培训，连短期1-2天的考察、研讨会议也难以脱身，即使来到会场，也不敢关机、电话不断，来去匆匆，对研讨的题目当中涉及幼儿园定位、策略、人才战略方面的话题，往往兴致不高，而对教室环境布置、上什么特色课程、用什么装修材料，则如获至宝。,管理界的一句名言：评价一个经理人、一个主管的好坏不是看他在岗的时候而是看他离开1天、1周或1个月期间他所负责的团队、部门或业务有没有受到明显影响还能不能照常运转,作为一名园长，首先要明确什么是一名领导者应该做的，什么是他不应该做的。领导者的职责，不是自己把所有的事情做完，而是要做企业的引领者，是搭班子、带队伍、定战略，是要把中层干部培养起来，而不是埋头拉车，无暇看路。,幼儿园的发动机与传动系统：它的核心是观点是一个企业的良好运作必须在大齿轮和小齿轮之间建立强有力的中齿轮这些中齿轮，就是中层干部他们是企业的基石对上，能够理解共同的远景，能够接受目标，能够坚决执行战略意图。对下，能够把动力输送到小齿轮，能够磨合矛盾，能够带人，能够延伸企业文化。,齿轮理论,执行力,设立各工作小组：班主任：网络组信息组伙食组家园联系组教学组环境创设组后勤卫生组等十几个工作小组，各负其职，各司其则，涵盖了幼儿园日常各项工作。全员管理系统，进一步规范以责任制为核心的现代化管理体制，努力优化幼儿园常规管理，坚持实施层层管理的组织网络体系，明确各项规章制度，做到有章可循。,我们的班子：我我们团队心中要有所有的园,合理的搭建幼儿园的人才体系园所的运转才会顺滑一方面园长从琐碎繁杂的日常事务中脱身出来，进行布局、规划与队伍建设另一方面，年轻的中层在处理这些事情时，开始得到了锻炼，管理能力增强，最主要的是有了全局观念，站的角度更广更高。同时，只有把企业的人才纵深加大，把小水塘变成大水塘或多水塘时，发展的机会才会增加，当老师们看到了发展的空间，人才队伍才会成为“活水”且有被重用和成就感，减少流失。这才是正确的幼儿园人才之路,幼儿教师礼仪概念,概念界定：是指幼儿教师在幼儿园从事班级管理及对幼儿进行教育教学工作时必须遵守的礼仪规范或表现出的应有气质与风度,遵循教师礼仪，做一名亲和专业的幼儿教师,幼儿教师的职业形象亲和专业,老师定位,亲和力的概念：亲和力是指“在人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力”。如何建立亲和力：一：微笑：礼从笑中来二：爱心:爱心储蓄招聘三：赏识他人,微笑的训练,礼仪概念,1、礼是一个国家文明程度的标志。2、礼仪：是人们进行社会交往的行为规范与准则，具体体现在礼貌、礼节、仪表、仪式等。,老师定位：做一名优秀的幼儿教师,仪容仪表整洁。面对家长和孩子，总是保持微笑和目光接触。使用尊称称呼家长、领导。经常使用具有魔术般魅力的礼貌语言。关注每一名幼儿，熟悉幼儿基本情况，能很好地回答家长问询。熟悉自己的工作流程，明白自己的职责、义务。熟悉保教专业知识，在家长和孩子面前具有较强的专业说服力。接待家长能让家长了解很多的知识，并不是单纯的指引路。总是称赞自己的幼儿园。18,老师定位：班级管理者第一责任人,礼仪的核心和精髓：自律尊重,自律,尊重他人,用五句话概括对不同人的尊重：尊重上级是一种天职尊重下级是一种美德尊重家长是一种常识尊重同事是一种本分尊重所有人是一种教养,尊重：巡视：礼貌地提醒-不同于监管考核：礼仪纳入考核,植入传统文化,（1）学习弟子规孝经大学论语等传统文化；（2）对老师、家长组织各种讲座百善孝为先德音雅乐快乐做事幸福做人等；（3）创建孝亲园。设立孝亲基金，开展节日孝亲活动，关爱教师父母，开展孝亲晚会等；,第一届孝亲晚会,第一届孝亲晚会,第一届孝亲晚会,植入传统文化,（4）组织各种活动。组织教师参加传统文化论谈义工。,学习传统文化目的,1、和礼仪有机结合，内外兼修，互相促进。2、让教师懂得四点：孝敬、舍得、感恩、宽容、谦和3、让孩子和家长学会感恩、理解支持我们的工作。4、让教师的父母感到孩子在这工作放心。,幼儿园的管理工作更富有成效,班级管理更加轻松。幼儿通过学习礼仪，养成了良好的生活习惯、行为习惯、道德习惯和学习习惯。习惯久之就内化为孩子的品行。幼儿学习活动时不仅专注而且谦让团结，遵章法守秩序明事理，减少了安全事故的发生，使班级的常规工作得到突破性进展。,教师通过学习和教授礼仪，整体素质得到了提升，过去说闲话、闹矛盾、不思进取、工作懒散的现象逐步消失，具有了一定的使命感、责任心，自觉为人师表，和睦人际关系，把更多的精力用在提升专业素质、用在促进教研等工作的发展上，成为构建和谐幼儿园的主力军；,同事人际更加和谐,家园矛盾减少,家长通过体验和实践礼仪教育，通过孝亲文化从思想认识到行为上都发生了很大变化，在家园配合中由被动变主动，主动配合教师做好幼儿在家的教育工作，体会言传身教，在温馨和谐的氛围下把家园矛盾降到最低，使幼儿园和家长的沟通达到最大的有效性。,在管理过程中，不断地完善与发展园所文化，利用园所文化提升凝聚力，使幼儿园的发展始终具备深厚的文化底蕴和精神力量。,小结：一年可将幼儿园做大三年可将幼儿园做强十年以后靠文化可将幼儿园做长。谁懂得抓幼儿园文化管理，谁将赢得幼儿园的可持续性发展;谁就掌控了竞争力,谁就为幼儿园注入了鲜活血液；谁就有