（课程与教学论专业论文）《固体物理学》网络课程的设计与实现.pdf

攘瑟 零文镑辩溺俸秘溪攀教学懿特杰及转绕教攀溃凝，分瓣了稳建溺髂镪瀵学 瓣终漾糕豹淫聚及爨义，讨论了建立圈俗物瑾掌网终漾疆夔教瓷聚簿璎谂臻 及翊鳐穗浚貔摹墨攀猿舞。蘸体攒述瓣终谍撩孛蘸羧掌内容、滋憨鼷纛、饶粪实验、 交浚论坛、链森爱馈、纛螽餐溪镣攀元瓣浚计铡臻避稳，势对秘懿溪籁鹣维护 工佟戳及阚瓣懿浮份涟露了诿鬃鹣浮述。 本文分褥了鬻癌癸翘终漾程豹浮徐辫褥髂系，结念溺薅秘熬攀瓣终滚程 蜜嚣，裙莎终滋了鬻体椽溪攀湖绥渫程译徐搬标，羔麴发恣势缀缓攀嫩参麴 了译徐。浮徐绣象裘骥，浮徐蠢弧必瓣臻渫疆援鬣效襞黟、器甄荚鼹，蠹嚣事塞； 攀蠢建容竣诗会壤、安瓣褥璺，饶粪实黢簿食嚣蘩，霹瑟戆撵戆麓逶囊，教学爽 容译缡，教学谦伟釜动，黛溅谂酝蠢蠢辩艘。巍然，鸯予澈阗嚣技零士瀚缀弱t 潮终涤獠瞧移稷下载安装攘耱搽掺较秀爨溪，耱囊蜜验戆澎式不够多撵，溜戆爨 霹豹疼餐述嚣继续攀塞，懿患反缓肇蠢鹃译徐傣暴蠢褥瓷罄等一熬不惩之娥，这 魏簿特今嚣苓繇靛突罄、黧赣窝缀爹。 关键耀；圈体物瑗擘、网络潆稷、译徐撵轹、a s p n e t 王王l a 黏s 鬻装轰c t a i m i n ga tt h et e a c h i n gc h a r a c t e r i s t i c sa n dt h es t a t u so ft h et r a d i t i o n a lt e a c h i n g o fs o l i ds t a t ep h y s i c s , t h eb a c k g r o u n da n ds i g n i f i c a n c eo f d e v e l o p i n gt h en e t w o r k c o u r s eo fs o l i ds t a t e p h y s i c sw e r ea n a l y z e d ；t h ee d u c a t i o n a lt h e o r i e so ft h e n e t w o r kc o u r s ea n dt h et e c l m i q u eb a s i so f w e b s i r ec o n s t r u c t i o nw e r ed i s c u s s e di n t h i sp a p e r t h ed e s i g na n dr e a l i z a t i o np r o c e s so ft h eu n i t so ft h en e t w o r kc o u r s e s u c ha st h et e a c h i n gc o n t e n t s , e x e r c i s e sd a t a b a s e s ，i m i t a t i n ge x p e r i m e n t s , e t cw e r e a l s oc o n c r e t e l yd e s c r i b e d t h ew e b s i t e sm a i n t e n a n c ew o r ka n dt h ee v a l u a t i o no f t h en e t w o r kc o u r s ew e r er e v i e w e di nd e t a i l s t h ee v a l u a t i n gi n d e xs y s t e m so fn e t w o r kc o u r s ea th o m ea n da b r o a dw e r e a n a l y z e d , a n dc o m b i n i n gt h en e t w o r kc o u r s e , o fs o l i ds t a t ep h y s i c sp r a c t i c a l s i t u a t i o n ，t h ee v a l u a t i n g i n d e xs y s t e m s o f t h en e t w o r k c o u r s e o f s o l i d s t a t e p h y s i c s w e r ep u tf o r w a r dp r i m a r i l ya n d p u b l i s h e dt ot h ei n t e r n e lt h ee v a l u i t i o nw a sd o n e b yt h es t u d e n t s t h er e s u l t ss h o wt h a tt h en e t w o r kc o u r s eh a sg o o d lv i e w s ，r i c h c o n t e n t s ，r e a s o n a b l ed e s i g no fu n i t ，e t c h o w e v e r ，o w i n gt ot h el i m i t a t i o no ft i m e a n dt e c h n i q u e ，t h e r ea r es o m es h o r t c o m i n g si no u tn e t w o r kc o u r s eo fs o l k ls t a t e p h y s i c s , f o re x a m p l e , t h ep l u g - i ni n s t a l l a t i o n h a st r o u b l ei ns o m es o r t ，t h e i m i t a t i n ge x p e r i m e n t sh a sn o te n o u g hd i v e r s i f i c a t i o n ，a n dt h ec o n t e n t so ft h e e x e r c i s e sd a t a b a s ei sn o ta b u n d a n t ，e t c 。s ot h e r ea r es o m ec o n t e n t st oh em o d i f i e d , t ob er e n e w e d , a n dt ob em a i n t a i n e d 。 k e y w o r d s ：s o l i ds t a t ep h y s i c s , n e t w o r kc o u r s e ，e v a l u a t i n gi n d e x , a s e n e t 墨l 言 随着信息技水的高速发展，特别是近年来网络技术，多媒体技术以及通信 技术的发展，网络教学这新兴的教学手段也随之产生弗迅速发展。各领域、 舞专业浆网络课稷层出不劈，网络教学逐灏残为继传统教学方式之外豹又一重 戮的教学方式。 霾 奉耪理学 睾戈耪辩耪臻_ 箨邀孑科学鼓拳专韭懿一门核珏基璐理途漂 稷，在本科教学和创新人才培养中有着十分重要的地位。然而到目前为止，国 内淹未建立、健龛与之对应翡内容丰富、体系完楚豹霹 搴耪理学鹣络课糕来完 耱其教学内容、扩展其教学对象、解决其教学困难。仅就固体物理学多媒 体课件的开发而客，国内仅有青硒大学、复量大学两家开发出了完整的固体 物理学多媒体教学谦 牛，但都移在一定程度上的不足。迄今为止，网络上公 歼发布的固体物理学网络课程仅有山东大学家，鼠是以网络学习指导的 形式进程开发豹，相慰予潮终谖糕懿要求翘差甚遗，存在着援块攀元少，教学 内容不全面以及没有时时在线交流等多方面的问题，不能够满足学习春对固 髂物理学谖程匏学习需要。 为了方便更多的学习者能够不受时间、空间的限制，使学嫩通过网络更好 鹣辅助学习。建藏一个内容丰寓、系统凳善、交流颓赣静固俸物理学网络 漾程，是十分必蟹的。檄据教育郝提出姻网络课程的发展规划，结合教育改革 发展的实际需要，我们程传统的网络课程建设的基础上，注重教学过程中师生 臻动，增渡网上交谈室，在线谤健体系麓蠹容，实现网络教学的同步双肉交漉 等功能，最终设计并实现高品质的固体物理举网络课程。仓对于创新人才 静培养，实瑗探寒式学习模式，鼹迸教学菠革，爨弯卡分重要豹馋瘸窝惑义。 一、网络课程的开发背景、意义及发展趋势 1 1 网络课程的发展历程及趋势 1 1 1 网络课程的概念和分类 1 8 9 2 年，美国的威斯康星大学( w i s c o n s i n ) 正式用到远程教育这一术语， 所以1 8 9 2 年成为世界上公认的远程教育诞生年。但是在将近一百年的历史上， 远程教育应用范围比较狭窄。近年来随着网络技术、多媒体技术的日趋成熟， 远程教育、网络教学迅速发展，网络课程随之应运而生，尤其是最近几年中， 各个领域、专业的网络课程更是层出不穷，在体系内容方面也日趋完善。 ( 1 ) 网络课程的概念 课程的涵义比较复杂，有广义和狭义之分。中国大百科全书教育中 的定义是：“课程是指所有学科( 教学科目) 的总和，或学生在教师指导下各 种活动的总和，这通常被称为广义的课程。”“狭义的课程则是指- - n 学科或 一类活动。”本文中所讲的是狭义的课程，是指被列入教学计划的各门学科， 及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和，或是单独一门学科或指教学计划 和教学大纲【l j 。 网络课程是课程的子范畴，是通过网络媒体表现的某门学科的教学内容及 实施的教学活动的总和。也就是按照学科知识体系以及网络教学的要求对各种 学习资源的综合集成。网络课程是在先进的教育思想、教学理论与学习理论指 导下的基于w e b 的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和 自主性等基本特征【”。学习资源主要是指媒体化的学习材料和学习工具。媒体 化学习材料主要是媒体素材、文献、课件、常见问题、习题库、试卷库等；学 习工具主要是指认知工具、交流工具和效能工具等。 ( 2 ) 网络课程的分类 目前网络课程按照金伯格( g i n s b u r g ) 等人的分类方法，可以分为三代： 第一代是通过网页给学习者提供教学材料和有关资料，以及与其它的有关教育 网相连接；第二代是除了在网上提供学习资料外，还要求学习者通过电子邮 件、电子公告栏、网上练习和测量进行异步双向交流；第三代是在第一代、第 二代的基础上，还通过网上交谈室、电话会议、视频会议或m u d s ( m o o s ) 系统进行同步双向交流。当前世界网络课程已向第三代发展。我国的网络课程 2 大部分始于第二枝，毒一些还鲶子第一代，哭蠢极少数瓣毫校弱络学院采爱瓿 频会议系统，如北京邮电大学、浙江大学、湖南大学、清华大学的网络学院。 闰内匈薅静网络谦程或夥或少的在内容巍技术上还存在麓一定的晦蘧，如只重 教学内容的呈现，不重学习环境的设计；只是撼教材变为电子图书，没有动态 信息的补充等。另一方面导航系统的功能不强，信息反馈不及时等技术方面的 阚题也蠢特进一步改进。 1 1 2 网络课程的发展现状与趋势 基 l 藿，整赛各藿对翘络运舔教骞都嚣褰重耩，投入了大爨戆资金、久力、 物力进干亍网络课程的开发和网络学校的建设。 ( 1 ) 霞筛秘络谍程翡发袋疆狡与愁势 美圉国家教育统计中心最近的一份调查表明，在1 9 9 7 - 1 9 9 8 罐期间，大约有 三分之的大学开设了不同形式的网络谍程，并且还膏约2 0 的机构凇备在三 年内开澄网络课程。世爨上的其他许多嗣家也楣继开展了太规模的网终教育， 比如英酵在2 0 0 0 年2 月，高等教肖基金理事会拟订了一个t e 2 u n i v e r s i t y ”f 网上大 学) 诗裂，提出要整合英滏大学熬力量，建立一嫩瓣上大学，良全世赛掇供远程 激育，英国政府将为此投入5 0 0 0 万英镑，目的怒占据至少2 5 的海外英语国家 静教弯赘场，莠在2 潞s 肇夔蔽萼l 蹩逯7 5 0 0 0 名海乡 运程攀受。哭据擐遂，敬溯最 大的网络教育专家国际撼会“第八届柏林网络教育研讨衾”于2 0 0 2 年1 1 月2 7 - 2 9 日 在柏林霸歼，煮来自6 4 个莺家斡1 1 2 7 霞黼络教裔专家赉鬻了会议。由上述资料 及数据可以看出，教育信息化已i 经成为世界各阑教育发展的一个重点。而且， 许多国家以立法的形式对信息技术教育给予相当的地位。在这方面，圜夕卜发达 灏家比我们已经领先了宿3 5 零的时闻。在教胬售息化成用方灏的开发、实施 也早于我国。 嚣努瓣络课程翡发黢趋势翻： 成熟的开发平台：几年德美国的市场与中国现阶段的市场状况非常类 钕，有许多两络教学平螽软辞掇供商，缀多大学自己邀在并发。凡年下来，大 部分平螽提供商都由于系统容量小、不稳定、与其他系统不兼容等各种各样的 闻题被淘汰了。今天，经过残醋竞争洗礼的仅存的几家网络平台提供商已经成 为行业的领头者，占有极大豹市场份额。 各方面的关注；稿前，嘲络辅助教学在发达国家，已经成为了不可缺少 3 的教学方式。学校对网络辅助教学的应用非常重视，一般都设置有专门的系统 管理员：各种激励方式是促进教师开发更多应用的有效办法。 网络辅助教学对教育资源开发的影响：由于学习系统的优胜劣汰，使更 多的学校拥有了统一的平台，校际间的资源、学术交流更方便，符合该平台标 准的网络课程、教材也越来越多。教育信息化的基本特征是开放性、共享性、 交互性与协作性在具体应用中得到了实现。 ( 2 ) 我国网络课程的发展现状与趋势 在我国，网络课程的建设已引起教育部门和教育专家、学者的广泛关注， 并进行了大量的研究、实践，而且取得了一些阶段性的成果。1 9 9 9 年，经国务 院批准，教育部开始启动现代远程教育工程，作为这项工程的重要组成部分， 远程教育资源建设提上了议事日程。2 0 0 0 年5 月，新世纪网络课程工程正式启 动，2 0 0 3 年年底，已有3 0 0 ( - 】网络课程通过教育部高教司的验收，其中1 0 8 个项 目被评为优秀网络课程。这一批网络课程反映了我国高等学校当前较为先进的 网络教学水平。其后不久，又编写发布了网络课程质量认证标准、新世 纪网络课程验收标准等一系列的相关规定，对促进网络课程建设的规范化起 到了监督促进的作用，也为今后网络课程的立项研发奠定了基础。教育部计划 2 0 0 3 年至2 0 0 7 年建设1 5 0 0 i q 国家级的精品课程，利用现代化的教育信息技术手 段将精品课程上网并免费发放，以实现优质教学资源共享，提高人才培养质 量。 ( 3 )目前网络课程存在的问题【习 由于网络课程的兴起和建立仅用了短短几年的时间，所以还是存在一 些不同程度上的问题，主要表现在以下几个方面： 1 、教学形式单一 网络课程可以在网络环境下实施多种教学模式( 讲授模式、讨论模式、协 作模式、自主模式等) ，但是由于网站开发的技术、资金问题，开发人员的专 业和观念问题以及开发的环境和时间等多方面的因素限制，我国目前还是有一 部分的网络课程仍然是传统教学的模式。 2 、教学内容不全面 网络课程是作为一个整体性很强的课程发布到网络上，要注意教学内容的 全面性，以及课后习题，测试单元等多方面内容的完善。 4 3 、潮络援笨瘦焉蓑脚 有贱网络课程只是牛巴传统的课程原封不动的搬到网上，缺麓变化，熙没有 诖阚络鼓术与多媒体按本充分酶发挥俸溺。 4 、缺乏教学理论指导 由予网络课程的建立部分楚由专渡的网络技术人员实现，所以一部分网 络课程缺少教学理论指譬，网络教学中，缺少对学生学习环节的设计。 5 、没有清楚的导航系统 鸯藏阚终潆程轮褰大，蠹枣睾塞，稳是缍搀笈杂蚕溥，没蠢明确潺楚魏导 航系统，学习者会在其中出现迷航现象。 6 、阏络课耩交互羧差 网络课程中没有提供学习翥之间交麓的平台，学习者对课稷只能采取浏览 方式，不能实现裳时提阏，交漉。 7 、缺乏后期的更毅维护工作 目前很多网络课程在正式发布以后，不注意后期的修改和更新江作，导致 列络课程豹蠹容不毙紧爨鼹学发箴黥进度，不熊及时修改网络漾程孛钓锩误， 从而影响学习者对课程内容的学习。 1 2 建立固体物理学) 网络课程的意义 1 2 i 弱体耪理学貔谦程耱纛湃1 5 1 6 1 圆体物理学是材料物理和电子科学技术专业的门核心基础理论课 程，它研究的楚闲俸徽满的原予、离子、分子、以及电子结梅每宏蕊物瑷性质 之间的蝴曩关系及其变化规律。当今最褥跃豹凝聚态物理与新材料科学都是以 固体物理学为基础的。由此可见，固体物理学猩材料专业及其相关学 辩豹人才塔葬以及教学溪动中衣着十分夔要的螅位。但怒露体物理学豹思想性 很强，许多物理概念都怒教师难以用语亩描述，学生也很难想苏的。采用传统 鹣教学方式遘霉滏俸耪爨学静教授窝学溜，学习誊普遍菠浃在攀麓孛存在一定 的困难。比如_ 税晶体结构中，六角密堆积与面心立方密排，金刚石与氯化钠的 复式晶椿，醵及潴体的宏麓对称性等等，采甭传统教学务式，幻霉、实物模墼 等，都黢以讲述演楚，学生得不劐一个漪晰的物理图象，感性认识难以形成， 这样学生也就赡以理解教材并攀握知识，甚至丧失学习阉体物联的兴趣。学习 5 这门课程需要很强的想象力，需要空间思维能力，而仅凭传统的教学手段难以 达至较好鲍教学效果豹。另努，晷 l 誊李圭会上对耪辩黪淫与逛予手喜学鼓零专堑豹 人才需求也比较大，一些已缀从事此专业工作和有意从事此专业工作的人员， 遣遥秘需要遴过多爨髂漾终等教学彩藏采弓| 导谴靛学习，解决工作帮学习串豹 困难。 为诧，我们将充分运用多媒体技术和嘲络技术等现代手段，在本课题组前 期开发制作的固体物理学多媒体误彳牛的綦础上，设计并建立一个完整的 固体物理学网络课程。方便在校举生了解教学大纲，系统的进行课后练 习、期末复习，冠砖墩为j # 农校浆学习考提供了一个疆妊瞧举习霾体搀理学嫒 会。课程中增设有交流论坛，教师信箱两个单元来针对固体物理学学习难度 大，授澡答溪辩耀摇瓣少熬褥基来增秀溪生、生生之阚豹交滚，著方便菲在校 学习辫参与探讨，以实现探究式学习姆交流的目的。 1 2 2 固体物理学 网络课程的建设现状 嚣管近凡年来，藏匿涌瓒出了大懿酌稠络漾程，并从中评选出了一部分阑 家级的糖品谍攫，但怒至今还没有一个体系毙整敢凝体物缓学蹦络课程。 仅就湖体物理学的多媒体课件丽言，鼹有青岛太学、山东大学两家制作并开发 试用。两网络课程，只蠢由拳大学一家在霹上公开发露了名必疑体妨理学翳上 学习指导的网络体系，此体系并不是一个完熬的网络课程体系，缺少教学内 容、掌苇练嚣、在线交滚、接囊实验、在线译锫等萃元，不缝缀静静麓动学生 完成固体物理的学习，更无法使非在校的学习者独立究成固体物理学的学习任 务。 详细了解了固体物理学课件及网络课稷的开发现状、发展趋势及存在 的阎题，在其体开发课程的工作中可以有效的避免可能出现的硒题，农一些容 易忽视的薄弱环节中擞大建设力度，在设诗势发固体物理学网终谖程戆过 程中，注意弥补已有同类课程的不足，将教师率富的教学经验和技术人员的软 舞接零稷缝合，发撂鑫己鹣特魏谯势，俸瑷窭强丈瓣交互功髭，注意教学琢凌 的设计，集生动性、趣味性于一体，吸引学生的好奇心，刺激学生的求知欲。 最终黧立鑫一个俸系完整、内容丰富、技术先避韵毫黯覆弼络课程。 6 1 2 。3 嚣发嚣钵物理学跨终谦程鹣藏豢_ 饔意义 发展现代远程教育，构建终身学习体系是教育信息化的一项匿要任务。当 今，科学技术突飞猛透，然而我稻静教育溪念、教育体溯、教育结构、教学内 容和教学方法相对滞后。因此改革传统的课程教学模式和教学方法，借助多媒 体技术和嘲络通讯技术等，设计汗发更多、更完罄的网络课程憝教育改革的一 条必虫之路。教育郝在“疆囊2 1 世纪教育振兴锤动计划”中决定，实施“现代 远程教育工程”，而实施现代远程教育工程，需黉开发大量的网络课程。 瑟发霾薅携理学越终课程不汉激克鬏传统教攀方式审掰遇到鹦嚣 难，使教师摆脱语言描述的窘境，使在校生学习起来较为轻松，能够更好的掌 撵理论，为其稳学科努下良努鏊疆；两藏霹浚使j # 在校瓣远程学习者藏够不受 时间、空间的限制，循序渐进的学习，系统准确的掌握圆体物理学的知识。此 外，网络课程的歼发依靠现代技术手段，希用睡t 丰富的教学学习资源，使学 嫩兴趣浓厚、操作使用方便，其交互性强等特点，能激发学生的创新意识和求 舜思想，对于创新人才的培养，实现探究式学习模式等方面具有十分重臻的作 建零意义。鬟体物理学弼络课程熬弹发实璎；不仅顺应了教弯郝对蝴络课 程开发的要求及发展规划，而且对我校嘲_ 络课程的发展，远程教育的招嫩等方 藤黎会怒爨7 积辍懿箍动作蔼。 = 、构建嚣俸物理学鹈终课程鳃辩学簌据及设访瑕剡 2 1 构建网络谋程的理论依据1 7 】1 8 】 网络课程建立的主要莓懿怒便于学习者在溺络教学中应用，获两更好豁遴 行学习，因此遵循先进的学习理论是建立网络课程学习系统的羲要理论= 踅撑。 从教育学和学习理论的历史发展而言，其基础璁论包括行为主义学习理论、认 知主义学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论等。农网络教学与网 络课程建设中对激学设计有着深刻影响的是人本主义学习理论和建构主义学习 理论。戆疆这舞耱学习骥论裁霹虢在理论蹇度上缀姆鹣把握鼷终潆程熬设诗， 为网络谍程的建立确定m 确的方向。 7 2 1 1 行为主义学习理论 以巴莆洛夫、桑代竟等心理学家为代表的行为主义学派强调研究人类外部 的、可观察的行为，反对研究光法成为观澳4 对象的学习心理过程。他们认为， 学习饕的行为楚毽雷l 对环境刺激敛燃的反应，涨毒簿戈都是习褥戆，学习楚影 成刺激一反应蛇联结或联想。因此，只要控露刺激裁戡控裁簿为，从越也憝控 裁毒预测学习效粟。鏊予行为烹义的学习过程中，教帮是掇供矫部嗣激的入， 学生只是被凌静爱庭接投灌输浆知谖。话为主义 繁强调“强纯”在学习串酌 价值，教师的职责就是削设良好的环境，尽可能在激大程度上强化学嫩合适的 行为。 行为主义理论在网络课程教学软件设计过稷中仍舆有一定的指导作用。在 它的攒孕下，教娜程赠络教育谍程中，转对学生蛇令别讫学习豹豢识记忆、基 本技髓训练笛学习内骞，设计小步骥的单元帮助学生学习，同时注羹反复的练 习、获凝反镶游徐懿鞠瓣强豫。舞 ；盂_ 我钓在建囊鑫钵甥莲学瘸络渫程簿， 针对一然溺体物爨学中糖蒙壤念，t 运媛渤躐熬演零过程，逐步努瓣讲述， 帮韵学弼者更爵的毯解学习。并且我雷j 在教学内容荤元孛，分出了教学课件和 章节练习两个予荜嚣静内容。这样学生在学习完教学课件中的章节内容精，虢 可以随厢直接避入章节练习单元，进彳亍练习测试，学生可即时强化所学习的内 容，反馈出学习效栗。 2 1 2 认知主义学习理论 毁毒鲁镳、热瀑等必健袭的试翔主义学滠与每必主义学派琴霹， l 煞露】磷究 人类学习过摆中不可鼹察的心理过程。他们认为：人类的认知不是幽始爨蓼境 粼激蠢接弓| 趣靛，这整瓣激炎燕潜在熬，宅稍蕊否畿被注意藕瀚工，要凝决于 学习考痰部豹，毽结祷。霞魏，在议翔象义学者 f 】看寒，学溜过程怒每个入程 据自己的态璇，需要和兴趣爱好，并利阁过去的知识经验对当前外界刺激主动 徽出的商选释的信息加工过攘。基子认知主义学习骥论，教师程教学过程中强 调要将当前新的学习内梅与学生原有的知识结构有机的联系起来。因此，教师 露要对学习者遴牙特诬分析，7 解学生媛有数认知终椽蒸礁：劳对学霹任务遴 幸亍分孝斤。选据合适的数学策蝰，从蔗使外部的教学环境剿激墨学生内部心理船 工过程一致，帮耪学生接受虢熟谖。 客 认知主义学习理论指导我们在设计网络课程质量认证标准时，充分运用学 生新的认知结构建立始终受原有认知结构影响的规律，使网络课程各教学阶段 与学生学习过程的各阶段相符合，重视提供综合问题的练习情境，加强知识迁 移能力的培养。在固体物理学网络课程中我们分别在相关链接和教学大纲 两个单元，提到了学习固体物理学的前期基础和必要的知识储备，在教学 大纲单元中我们详细介绍了学习固体物理学的参考书籍，固体物理学 的课程简介以及固体物理学的学习目标。整个网络课程的内容设计安排都 是遵循由浅入深，由易到难的原则。同时我们还设置了习题题库，为学生整体 把握固体物理学知识重点提供了一个综合的练习平台，不仅加强了学习者 知识迁移能力的培养，更为学生开拓了视野。 2 1 3 建构主义学习理论【9 l o o j 建构主义认为，学习不是简单的由教师传递给学生，而是学生在一定的学 习环境下，借助他人的帮助，如学生与学生，学生与教师、专家，学生与计算 机之间的协作、交流、会话等方式，根据自己原有的知识经验，对外部信息进 行的选择、加工和处理，并通过新旧知识经验之间反复的、双向的相互作用去 主动构建新知识。这种构建是他人无法取代的，他是学习者对新信息的重新认 知和编码，从而建构自己的理解，使原有的知识经验结构发生调整和改变。学 习者是认知活动的主体，教师是学生学习的引导者、帮助者和促进者，教师的 主要任务是激发学习者的学习动机，引导和帮助学生进行意义建构。 建构主义强调情境、协作与会话和意义建构，由于网络所具有的多种特性 特别适合于实现建构主义学习环境的建构，也就是说，多媒体计算机技术和网 络技术是建构主义学习环境下的理想认知工具，能有效的促进学生的认知发 展，所以随着网络教育和多媒体技术的飞速发展，建构主义越来越体现出其强 大理论指导作用。 ( 1 ) 情境 在建设网络课程的过程中要尽可能多的提供给学生学习资源，为学生创设 丰富的主动建构知识的环境，情境越丰富越有利于学习者对知识的建构，学生 能够建构的知识就越多。为学生建构一个轻松的自由的网络学习环境，采取多 样的知识表现形式和呈现结构，对不同类型的知识采取不同的表现方法，以学 习者能否顺利完成学习为展终目标。在固体物理学网络课程的建构中，我 9 们对教学内容采用教材学习、教学课件在线播放学习、章节练习、试卷测试、 谤真突验学习、溧多 稷关瓷滚链接鼓及网终交滚协佟攀习，教努嫠蓑答疑学瑶 等多方面的学习手段。充分发挥网络的特点，利用网络的优羚通过多种对学习 者惑密垒方像麓京# 激，激发学习者静学霹兴趣，学习蠹遣霹叛选择邋合鑫己静 学习方式自生学习，从而提离学习效果、学习效率。 ( 2 ) 协作与会话 在建构主义理论中，学生与教师、同学、学习者之间的圭l 照位是乎簿的，他 们在兴同的学习环境下相互讨论、提出自己的观点看法、接受别入的批评指 导，嶷这一过程中获褥知识，锻炼栽力。瑟教薅在这一过程中扮演弓l 罨者、撩 导者和帮助者的角色，引导学生往正确的方向前进。在传统课堂上，救师与举 生、学生与学生之阉豹交流蜀浚逶避举手、凝神、声静等交溅耱雩# ，褥在网终 上交流只有通过网络的手段交流，如网络聊天室、e m a i l ，还有即时通讯工具如 q q 、i c q 、会议系统簿。因藏，在嗣俸秘疆学两络课程审我们增设了交流 论坛和教师信箱两介单元，使师生、生生之间能够自由顺畅炭流，戛熊发挥良 己盼个性特点，更其有主动饿、创新性和创造性。 ( 3 ) 意义建构 建构主义理论认为，知识不是教师传授绘学生的，而是学生主动去建构获 褥爨孽，这秘攀露攘式烫逶会嬲络条l 睾下豹学叟戆学习。月络秘壤下学谬者嚣教 师一般不在间一个地方，学习者是通过网络浏览学习内容的自主学习，也就憋 学习蠹在稠络澡程赘学习环境串主动梅建获褥絮谖。颡魏，在建设鹣终谦程对 要充分考虑如何提供丰富的学习环境，如何引导学生进行交流、协作和会话， 跌丽学| 导学生主动稳建知识、完成传授知识、提高能力的教学效果。阚络谍穰 建设也应该在建构主义理论攒导下，避短教学目标、激学策咯的设计僚4 定，教 学媒体形式的选择，以及提出进行学习评价的标准。圆体物理学网络课程 裁遵键了这一理沦，建设立教学大纲单元走嚣审，我们明礞说明了教学基标、 教学策略；在站点反馈单元中，我们发布了详细的网站质量评价细则，方便学 生逶符谬稔。 1 0 2 。1 。4 入本主义学霹毽谂 以卡尔罗杰斯为代表的人本主义学习理论认为，举习是个人潜能的充分 发展，楚入格鹊发展，怒螽我的发震。警习是一个有意义静心爨过程，这种学 习是以个体的积极参与和投入为特征，是一种自发、自主、自觉的学习，是从 自我实蕊的倾向中产生的一种学习。学习者可醴自由的去实现自己的潜熊，求 褥自己熨究分的发展。饿认为教学的基本基的是促进学生在教师的帮助下激发 自己高层次的学习动机，充分发挥自己的潜能和积极向上的自我概念、价值观 粒态度钵系，从嚣搜学习考裁够龚黾教蛮爨己，最终把撼钓蛰葵残为入格充分 发挥作用的人，因此他强调人的因素和“以学生为中心”，要求学生学会学习 黪增强逶波往。 人本主义学习理论对教学的指导是；在教学目标上，强调自我实现，认为 举生学习的动机光非是为了实现自我的需要，把自我实现看成怒促进入成长稀 发展的最大内驱力，这样有利予学生个性和创造性的发鼹葶培养。在教学过程 中，强调自由发展，自奎学习。在教学艨则上，强调入憔，真诚，相互联解、 镲任巍尊燕，要壤褪学生，注重媾感教寅，在这棒豹环境下，学生才能够增强 自信心和安全感，获得真实的自我意识，充分实现“自我”，最大限度的发挥 学生熬谶逡注释积极性。在教学骞法上，试舞教学不是教授绘孥生翔谖，瑟是 教会学生如何学习，如何解决问题，在储息时代，关键怒能否学会学习，在实 践过程中继续学潍。 人本主义强调以人为本，在它的指导下，可以衍生出许多指导网络教育的 核心理念，智能仡、个髓佬、人性化、多媒体偬、交互谶等。网络课程的建设 中，采用人本主义豹学习理论，为学习者提供丰富而且露效的学习资源、学习 材料和学习类型以及学习方式，以便学习者根据自身的特点和需疆选择学习方 蕊，选定学习蠹褰垂主学习。 1 1 2 2 构建网络深程的技术依据 潮终瀑援酌擒建灌要在w e b 溺赞器与w e b 黻务器酌物理支持下，遗遘网 络教学支撑平台实现各耪网络教学活动。 2 。2 1w e b 簸毽 、w e b 瓣鉴器 爝户蠛嚣鬻一套联x , n 终黪邀麟，装窍w e b 溺鳖器魏i n t e r n e te x p l o r e r ( r e ) 褥 络怒辩其有多层次戆构的系绫，其疑赢星魑物理艨，最上震怒应耀艨。 w w w ( w o r l dw i d ew e b ，简称w e t , ) 位于网络的最上层，、) l 惭n ，最基本的祷输 摹熊爆嬲更，逶裳称必w e b 爽，鼹趸审还蔚漾惫含超文本( h y p e r t e x t ) 。这种 超文本可以通过履连网搬跨网络的2 个嘲页连袋起来。w e b 浏览器和w e b 服务 器之黼遴过h t r p 秘议滋行遵讯。嘲绻邋过为穗户提供网页来实现鼹务，过程 鲤下； 客户壤w e b 淤筻器发斑器要调密鼹爨黔谤求，遵过患辔操 睾寒建立越 、链接。这个请求通黉愆 汀撑中翁g e t , 请求，g e t 请求可以检索到静态潮萸，； 溪形躐冀它一貉w e b 对蓉( 焱黟音躐橇颧势耩) 。个w e b 濑览器巍w 戮瑟 求w e b 耀势嚣运短一个樱黟以动态产艇随炙数攥。 阏页请求通过i n t e m e t 被送判相戚的w e b 服务器避行处理，目标服务器 透过绫一资源定挺符u r l 韵域名露癸慕标识。w e b 激务器瓢玄静文档室蠲中搜 豢符金统一资源定位符中路径名的文傅，若找剩则传绘楗应的w e b 浏撼器，必 了帮勘测览器了解佼邀内容麴类攫，照务器疆传送技称为“爽容类燮”鹊头傣 感。 w e b 测夔爨牧裂变磐，裁缀据文箨串懿h t m l 代羁匿添溅甏。h t m l 怒编写越文本文件鼬谬言，戆w w w 文彳譬中各静符譬搽悫的集会传，潺过这些 符号可戳编写潞风格各异韵稠贾。 2 、w e b 暇务器 碧让计算机成为捌站服务器，需鬻安装w e b 服务器系统软件，比如在 w i n d o w s 系统安装i i s ( i n t e r n e ti n f o r m a t i o ns e r v i c e s ) 酌服务较佟。w e b 服务器 霹以魁任意一种类型的计算机，馒它戏必服务器瓣爨因怒因必窀绣起的佟援： 孬髓蛰露供客户襁使用麴数攒( 期w e b 爨) 。 i 2 2 。2 2w e b 编程f l l l a s p n e t 蹩擞较公司撼滋懿瑟鼗羁缀编程王艇，a s p n e t 戳蕤强大熬绣 能，杰如的憔能，高散的开发效率簿特点而闻名。谶彳亍a s p 。n e t 硬鳕的开袋必 矮罄悫接建黟v i s u a ls t u d i o ，n e t 集成繇凌，势熟悉祭藏繇壤鹣健瘸帮h t m l 港 富驰编写。 a s p n e t 不稷裁楚a c t i v es e r v e rp a g e ( a s p ) 攥j 舞缀版_ 本，它爨餐绫熬 w e b 辩发乎螽，建予提供生娥鑫馥缀w e b 藏趱粳黪掰鬻瓣擞务。a s p n e t 熬 语法在缀大糕壤上譬a s p 滚嚣，弼辩它还掇供了一释新静编程模黧辩结椽，霹 童蔽羧安全、鬈 枣缀链更强鬻燮稳恣貔盛惩程转。势霹疆纛瑷鸯熬鲻p 缝趱程 序中逐步壤加功能。 鲻魏n 嚣零建一令澄编译鹣，鏊予。n e t 鹣螺壤，瑟隘弱鼹簿每。n e t 募褰瓣 语裔 中就可以了a c s s 样式表 样式表技术诞生于1 9 9 6 年底，全称是层叠样式表( c a s c a d i n gs t y l e s h e e t ) 。样式表的目的是为了“对布局、字体、颜色、背景和其他图文效果实 现更加精确的控制”。它具有编码更少，下载速度更快；在所有浏览器和平台 之间实现兼容；只通过修改一个文件就能改变大量网页的外观和格式等优点。 c s s 主旨是将结构和格式分离。利用样式表，可以将站点上所有的网页都指向 某个c s s 文件，只需修改c s s 文件中的某一行，那么整个站点都会随之发生 变化。 2 2 4a c c e s s 数据库 1 2 1 简单的说，数据库怒按照一定的组织方式组织、存储和篱璎数据的“仓 库”。为数据库的建立、使用和维护而配鹭的软件称为数据库特理系统 ( d a t a b a s em a n a g e m e n ts y s t e m ，d b m s ) ，它怒在操馋系统支持下遮谨妁。 m i c r o s o f ta c c e s s 就是一秘d b m s 。 袭建设瓣络课程之蔫先簧确定潮辩静嚣要，麸丽确定谴用糯种数赭库。 a c c e s s 2 0 0 0 蹙蘸匙波麓数攒霹管理系绕。它提供了大鳖静工其耩向爵，邵谴没 有任何编程经验，也可 2 王遴过w 视化的操 乍来宪成大部分的数据库管理和开发 工作。a c c e s s 2 0 0 0 提供了v b a ( v i s u a lb a s i cf o ra p p l i c a t i o n ) 编税语畜，可 用于开发高性能、商质最的数据库系统。在建设网络课程之前先要确定网站的 需要，从面确定使用哪鼬数撼艨。a c c e s s 虽然嬲现麴时阉比较晚，健崽予它戆 强大功熊，以及易用性和适应髓，曩缀拥有广泛的用户。另赡，尽虢o f f i c e 软 孛敷咫广泛，鼹a c c e s s 是m i c r o s o f t 办公鑫臻纯套馋o f f i c e 孛煞重装缝箨。 ；t ， a c c e s s 还具有下嚣足令突墩熬特点，适用予秀发圈体糖溪学鹣络谦穆 ( 1 ) 适含于瓣络发布 a s p 竣a s p n e t 簸诀豹糨络数撵霹群为a c c e s s ，阏辩v b 语畜墩支持 a c c e s s 数据库。这样在我们开发词体物理学网络课程时，逡用a c c e s s 数据 库就十分方便了。 ( 2 ) 存储文件单一 一个a c c e s s 数据纛文搏嗲惫禽了该数据瘁中熬全部数攒表、鸯游，越及 其他与之相关的内容。文件单一便予计葵枧外存储器的文 牛譬璎，也搜褥鼹户 操缀数据瘁及编写疯焉程序歪为方馁。褥在其德关系受数据瘁系统中，每夺数 据瘴要由诲多零霹豹文伟爨残，徒