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文档简介

口算乘法的数学说课稿 1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第三单元口算乘法课本第45、46页 2、教学目标： 1）、使学生掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十数乘以一位数（积在100以内）和几百几十数乘以一位数的口算方法 2）结合熟悉的生活情境了解不同的交通工具的运动速度理解用复合名数表示速度的含义 一、通过小组学习教材 主动探索等活动培养学生的创新意识以及观察、思考合作的习惯 3、教学重点：学习整数乘法的一般口算方法 4、教学难点：学习整数乘法的一般口算方法 5、教学关键：引导学生思考不同算法中的特点选择学生能理解又优化的一种算法 6、编写意图： 1）、从本单元主题图中选择出自行车和特别快车的运动速度为素材学习口算使学生在熟悉的生活情境中激发探究欲望同时通过不同交通工具的运动速度理解用复合名数表示数学术语“速度”的含义为后面理解关系式“速度times;时间路程”作为铺垫 2）、以物体的运动为背景选择两个来自生活实际又具有特殊数值的两道算式16times;3、160times;3作为引导学生学习口算的范例使学生通过对比自主得出一位数和两位数（或者几百几十的数）相乘的简便算法 3）、鼓励学生在自主思考的基础上与同伴交流 二、教法学法 1、创造情景激发学生学习的兴趣 “兴趣是最好的老师”是学生学习的动力是探求知识的火花有了兴趣学生就能自觉主动学习就不会感觉到学习是一种负担而是一种享受新课前我结合主题图和生活实际创设教学情境“同学们秋天是一个郊游的好季节你们喜欢秋游出去郊游我们选择什么交通工具呢”教师的问话吸引了学生学生情绪相当高涨以饱满的精神投入学习活动中去 3、给学生提供自主探索合作交流的空间新课程中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆动手实践自主探索与合作交流是学生学习的重要方式本课时教师创设问题情景后让学生根据教师提供的信息提出数学问题教师适当给学生提供足够的时间和思考空间放手让学生独立探讨小组讨论自己领悟出口算方法然后组织学生记报教师再进行针对性的总结归纳整个数学教学过程通过学生自主探索以及教师有针对性的引导使学生从感性到理性逐步加深认识让学生在活泼友爱和谐充满情趣的智力活动中自觉构建新知识 三、教学过程简述 首先创设情境简单介绍6种交通工具的速度使学生初步理解“速度”的含义让学生说一说自己了解的其他交通工具的速度教师提供信息：人骑自行车1小时约走16千米让学生根据这个信息提出数学问题教师适当地引出例（1）后首先建立计算模式其次要求学生用自己地知识经
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