（基础心理学专业论文）高中学生职业兴趣的调查研究.pdf

高中学生职业兴趣的调查研究 学科专业：基础心理学 指导教师：张进辅 中文摘要 研究方向：人格过程 研究生：李逢玉 随着当前就业压力的增加，社会竞争也愈演愈烈，职业生涯规划的问题逐 渐受到人们的广泛关注职业兴趣是职业生涯规划和发展的重要依据，是个体做 出正确职业选择的基础高中阶段是职业兴趣逐渐形成和走向成熟的阶段。因此， 研究我国高中学生的职业兴趣特点对开展升学与就业指导具有现实意义。本研究 分析了大量的中外文献，以最新的职业兴趣研究为基础，自编了职业兴趣问卷， 探索在中国文化背景下当代高中生的职业兴趣特点。本研究首先采用开放式问卷 收集了高中生喜欢的职业活动和课余活动以此为依据之一在其他职业兴趣闯 卷的基础上形成了最初的职业兴趣问卷，并抽取了宜宾市四中在读的1 8 2 名高中 生进行初测，对试测结果进行分析，删除了一些项目，然后形成了正式的职业兴 趣问卷，对宜宾市一中、三中、四中、六中( 两所国家级示范高中、一所省级示 范高中、一所普通高中) 的6 8 0 名高中学生进行正式施测，收回有效问卷6 0 6 份，通过数据分析得到七个职业兴趣类型：技术型、研究型、常规型、经营型、 自然型、社会型、艺术型，比较了不同特征的高中学生在七种职业兴趣类型上的 差异。比较结果显示：不同性别、年级、文、理学科、独生子女与否等方面的高 中生在七种职业兴趣类型上存在显著差异。 关键词：职业兴趣高中学生升学与就业指导 t h es t i 厦) yo fv a c a t l 0 n a ln 飓i 也s tf o r h i g hs c h o o ls t u d e n t si nc h i n a m a j o r ：b a s i cp s y c h o l o g y ： t u t o r ：p r o f z h a n gj i n f u s p e c i a l t y ：p e r s o n a l i 0 2 p r o c e s s s t u d e n t ：l i f o n g - y u a b s t r a c t w i t ht h ei i l c eo fc o m p e t i t i o ni n e m p l o y m e n t c a r e e rl i f ep l a n n i n gh a s a t t r a c t e dm o r ea n dm o r ea t t e n t i o n v o c a t i o n a li n t e r e s ti st h e i m p o r t a n tb a s i so f c a r e e r l i f ep l a n n i n g v o c a t i o n a li n t e r e s ti sl i t t l eb yl i t t l ef o r m a t i v ea n d r i p ed u r i n gt h eh i 曲 s c h o o ls t a g e c o m b i n e da l lt h e s e ，i t ss i g n i f i c a n tt oe x p l o r et h ec h a r a c t e r i s t i c so f h i g h s c h o o ls t u d e n t s v o c a t i o n a li n t e r e s tf o rg a r o e rg u i d a n c e w ed r e wu pav o c a t i o n a l i n t e r e s tq u e s t i o n n a i r eo nt h eb a s i so fa 掣_ e a tn u m b e ro fd o c u m e n t aa n dt h el a t e s t v o c a t i o n a lm a t e r i a l st o e x p l o r e c u r r e n th i g hs c h o o ls t u d e n t s v o c a t i o n a li n t e r e s t s t r u c t u r eu n d e rt h eb a c k g r o u n d so fc h i n e s ec u l t u r e w ec o l l e t c t e dt h ev o c a t i o n a la n d d a i l ya c t i v i t i e sh i 曲s c h o o ls t u d e n t sl i k et h r o u g h t h eo p e n q u e s t i o n n a i r ef i r s t l y o nt h e b a s i so ft h i sa n do t h e rv o c a t i o n a li n t e r e s tq u e s t i o n n a i r e sw ef o r m e dt h e o r i g i n a l v o c a t i o n a li n t e r e s tq u e s t i o n n a i r e 。t h e nw ec h o s e1 8 2h i g hs c h o o ls t u d e n t sf r o mn o 4 m i d d l es c h o o li ny t b i na n dh a da n a t t e m p t i n gm 娜b r e m e n t o nt h e m w ea n a l y s e dt h e o u t c o m e so fa t t e m p t i n gm e a s u r e m e n t , d e l e t e ds o m ei t e m sa n df o r m e do u rf o r m a l o c c u p a t i o n a li n t e r e s tq u e s t i o n n a i r e t h i sq u e s t i o n n a i r ew a sa d m i n i s t r a t e dt o6 0 6 蛐虫 s c h o o ls t u d e n t si nf o u rh i g hs c h o o l s b yu s i n gp r i n c i p a lf a c t o ra n a l y s i sa n dd e r i v e d s c r e ep l o t ，7s o r t so fi n t e r e s tw e r eo b t a i n e d t h e ya r e ：t e c h n o l o g i c a l ，i n v e s t i g a t i v e ， c o n v e n t i o n a l 。e n t e r p r i s i n g ，n a t u r a l ，s o c i a la n da r t i s t i c w ec o m p a r e d t h ed i f f e r e n c e s o fs t u d e n t sw h oh a dd i f f e r e n tc h a r a c t e r so n 也eb a s i so f7s o r t so fo c c u p a t i o n a l i n t e r e s t k e yw o r d s ：o c c u p a t i o n a li n t e r e s t , h i 曲s c h o o ls t u d e n t , c a r e e rg u i d a n c e 2 引言 随着当前就业压力的增加，杜会竞争也愈演愈烈，职业生涯规划的问题逐渐 受到人们的重视。个人职业生涯设计得是否合理，职业选择得是否正确，直接关 系到人生事业的成功与失败据统计，在选错职业的人中，有8 0 的人在事业上 是失败的。职业咨询专家霍兰德认为，人格( 包括价值观、动机和需要等) 是决 定个人选择何种事业的重要因素职业规划实际上是一个持续不断的探索过 程，每个人都要在自己职业兴趣的基础上慢慢形成自己的“职业锚”。职业兴趣 是职业生涯规划和发展的重要依据，是个体做出正确职业选择的基础。 国外对于大学生职业兴趣的研究数量非常多，而且涉及的内容也非常广泛， 但国内的有关研究主要侧重于量表的编制，面对高中学生这一阶段职业兴趣的发 展特点进行连续性的研究相对较少青少年时期是职业兴趣逐步从幻想到现实发 展的重要时期，尤其是高中阶段的学生已经对职业角色、职业间地位及声望的差 异、职业规划、职业选择和职业前途等多方面有了较稳定的看法和观念。高中阶 段是人生观、价值观逐步形成的重要时期，个体急剧的身心变化和发展对其自我 意识和环境意识都会发生极大的影响。这一阶段高中学生的职业兴趣发展特点如 何? 他们在哪些因素上存在差异? 本硪究尝试对这些问题进行调查研究，为高中 学生进一步的步入社会或继续深造提供理论和实践的依据，以丰富这方面的调查 研究。同时，国内尚无较好的量表针对于高中学生进行职业兴趣的调查，本研究 力求弥补这一方面的部分空缺。 对高中学生的职业兴趣进行调查研究具有重要的理论意义：( 1 ) 可以丰富我 国有关职业兴趣的研究；( 2 ) 可以检验前人提出的职业兴趣理论；( 3 ) 探索我国 高中学生职业兴趣的特点及发展水平，丰富和发展职业心理学的理论。 同时，对我国高中学生职业兴趣的调查研究也具有重要的实践意义：可以帮 助面临升学的高中学生准确了解个人的职业定向，以便选择合适的学科和专业， 合理规划自己的职业生涯。 第一部分文献综述 1 1 兴趣及职业兴趣的概念 兴趣是一种的重要的心理倾向，是个体对生活环境中的人、事、物的喜好 程度以及对学习、职业等活动主动接触参与的积极心理倾向，它表现为人们对事 物和活动的选择性态度和积极的情绪反应。职业则是社会分工的产物，随着社会 的发展，职业在社会中扮演着不可替代的角色。当兴趣直接指向与职业有关的活 动时，就称之为职业兴趣( v o c a t i o n a li n t e r e s t ) 。换言之，职业兴趣是个人兴 趣在职业上体现。因此。职业兴趣是个性系统中的一个重要部分。该术语部分地 含有“偏好”、“选择”、“期望”等多方面内容。 人们对于各种人、事或物的喜好和偏好具有一定的个体差异，在上个世纪 的初期，心理学家对此进行了研究，并且开始了对兴趣研究的测量工作随着工 业化大生产的不断推进，如何提高工人的生产效率，将合适的工人安排在适当的 岗位成为时代的要求，心理学家在兴趣领域的研究也相应的转入对职业兴趣的研 究。世界大战的爆发更进一步推进了职业选拔测试的发展，此后职业兴趣的研究 也逐渐成为兴趣研究领域的基本内容。 职业兴趣的研究是兴趣研究的一个重要分支，因此基于不同的兴趣理论对 于职业趣就会有不同的定义，普遍认同的职业定义认为，职业兴趣是喜欢且持 久的一种取向，是了解一个人职业和教育行为有用的工具( h a n s o n ，1 9 7 3 ) 。另 一莉教为普遍的定义是h o l l a n d 的职业与环境匹配理论，职业兴趣和人格特质具 有相同意义，是人格特质和工作环境的一致。 职业兴趣在人的职业活动中起着重要作用，主耍表现为影响人的职业定向 和职业选择、开发人的能力、激发人的探索与创造、增强人的职业适应性和稳定 性。这一方面在高中学生的人群中更多地具体表现为高考志愿中对高校专业的选 择，及其以后的工作倾向性 1 2 职业兴趣的结构 职业* 趣是一个具有多维度、多层次的复杂的心理现象，已有的许多研究 从不同的角度、不同的形式内容上建立了多种职业兴趣的结构模型。 4 1 2 1 早期探讨 s t r o n g ( 1 9 2 7 ) 是职业兴趣研究的先驱。他采用初评法来建构其职业兴趣的 调查表，也就是首先比较各个效标群体( 即特殊职业群体，选定的指标是对工作 满意) 与一般参照群体之间在各种职业活动上存在的差异，然后将那些有差异的 项目组成该职业的兴趣调查表。之后，k u d e r ( 1 9 3 9 ) 按照社会中1 0 个较为宽泛 的职业领域将其职业偏好记录表中的职业兴趣划分为1 0 种：户外类、机械类、 计算类、科学类、说服类、艺术类、文学类、音乐类、社会服务类、文秘类，并 在以后的研究中将基本职业兴趣量表发展到测量2 3 种基本的职业活动领域。后 来，c a m p e l l ( 1 9 7 4 ) 整合了男性与女性的s t r o n g 职业兴趣调查表，形成 s t r o n g c a m p b e l l 职业兴趣调查表，发展出一般职业类型( g e n e r a lo c c u p a t i o n a l t h e m e s ) ，并且与h o l l a n d 的6 种类型相对应1 9 9 4 年版的s t r o n g - c a m p b e l l 职 业兴趣调查表虽然建立了男性与女性常模，发展出一些测量个人类型的量表。但 基本的结构模型未发生多大的变化。 还有一些研究则通过因素分析的方法获得在理论上支持的因子数和因子。 例如，g u i l f o r d ( 1 9 5 4 ) 等人对众多量袭进行因索分析后在2 8 个可解释的因 予中提取出7 个因子作为职业兴趣的因予：机械兴趣、科学兴趣、艺术表达、社 会福利、商业兴趣、文秘兴趣和户外工作兴趣。 1 2 2h o l l a n d 的职业兴趣理论 对现代职业兴趣研究影响最大的是h o ll a n d 的职业人格与工作环境理论。 他认为大多数人可以翅j 分为六种职业兴趣，它们分别是现实型( r e a l i s t i c ) 、研 究型( i n v e s t i g a t i v e ) 、艺术型( a r t i s t i c ) 、社会型( s o c i a l ) 和企业型 ( e n t e r p r i s i n g ) 、常规型( c o n v e n t i o n a l ) 。 现实型( r e a l i s t i c ) ：偏好与物体打交道，喜欢摆弄和操作工具，机械、电 子设备等具体有形的实物：不喜欢和人打交道的活动，厌恶从事教育性、服务性 和劝诱说服性的职业。现实型的入往往表现出看重具体事物的价值观。 研究型( i n v e s t i g a t i v e ) ：偏好对各种现象进行观察、分析和推理，并进行 系统的和创造性的探究，以求理解和把握这些现象；他们不喜欢组织、领导方面 的活动，厌恶要求劝说和机械重复的活动。研究型的人多体现出看重科学研究的 价值观。 艺术型( a r t i s t i c ) , 偏好模糊、自由和非系统化的活动，并在这些活动中 体现创造艺术作品，完成自我表现；他们厌恶明确、秩序和系统化的活动。艺术 型的人想象丰富，看中美的品质。 社会型( s o c i a l ) = 偏好对他人进行传授、培训、治疗和咨询等方面的社会 服务活动，不喜欢与材料、工具、机械等实物打交道，社会型的人表现出重视社 会和伦理道德间题的价值观。 企业型( e n t e r p r i s i n g ) ；对领导角色和冒险活动感兴趣。喜欢从事领导他 人实现组织目标或获取经济效益的滔动。企业型的人看中政治和经济方面的成 就。 常规型( c o n v e n t i o n a l ) ：偏好对数据资料进行明确、有序和系统化的整理 工作，如按既定的计划规程保管纪录，填写整理书面和数字的资料，使用文字和 数字处理设备等协助实现组织目标或获取经济效益：厌恶模糊，不正规，非程序 化的或探究性的活动。常规型的人看中商业或者经济方面的具体成绩。 考虑到对个体行为的解释与预测需结合个体所在的环境特点，h o l l a n d 将环 境划分为六种模式，模式的特点是由占优势比例的人的职业兴趣来体现的。 h o l l a n d 用于对六种环境模式进行评价的技术来自l i n t o n 的思想，即通过统计 环境中各种人才类型的分布情况来判断环境的类型。环境提供了相应人格类型的 人发挥其兴趣与才能的机会，并强化相应的人格特质和职业兴趣。例如，现实型 环境模式要求对物体、工具、机械等进行明确、有序、或系统化的操作，环境和 其中的人共同创造出一种气氛，是现实型的人格特质受到强化和鼓励。弗稳固了 他们对物体、工具、机械等进行明确、有序或者系统化的操作的职业兴趣。同样 实用于其它五种模式。 根h o l l a n d 理论，个体倾向于寻求环境与人格的相契合，能如此就会感到幸 福、满足和多产( 出成绩) ：环境与个体人格不相符合则结果相反。然而个体可 能同时具有两种多方面的兴趣特征。不过会有一种占优势，其他方面相对较弱。 如果个体兴趣偏向某一类型，则对六边型相邻的兴趣大于相对类型的兴趣。而六 种职业兴趣类型( r 、i 、a 、s 、e 、c ) 按顺时针的方向排列成环形，如图1 所示 6 圈i h o l l a n d 职业兴趣类型的六角模型 r 。查呸- i l l 姿主机械师、 i r 电子工程师、 i 生物学家、 圭查王程师、垫堡师、 发明家、 孬薪大磊： 电器师军官 实验室技术员斜最芏秸i r c 绘图员、 农场主、 警察 c r 牙科医生助理、 缝纽工、 电话员 c 会计、 计算机操作者、 秘书 c e 银行家、 商务教师、 办事员 e c 公司经理、 制造商、 证券经纪人 现实型职业研究型职业 ri i a 天文学家、 大学教授、 经济学家 a i 心理学家、 摄影师 篆刻家 a 艺术家、 图书管理专家、 音乐家 a s 舞蹈教师、 英语教师、 戏剧指导 s a 音乐教师、 儿童读物专家、 家政学者 e 律师、 e s 商务大臣、s e 学技技长、 s 社会学工作者、 璺穆窒、 人寿保险商、基督教青年 教堂工作人员、 零售商公共关系官员劳务公断人 公共保键护士 六边形的概念早期作为假设提出也曾叫做推演假设( c a l c u l u sa s s u m p t i o n ) 。 1 0 6 9 年，h o l l a n d ，w h i t h e y ，c o l e 和r i c h a r d 将之称为环形结构模型( c i r c u m p l e x m o d e l ) ，也有文献将之称为六角形模型( h a x e g o n a lm o d l e ) 。该模型是h o l l a n d 理论的精髓，它有四个核心，即： 第一，大部分人都可以被归于六种人格或职业兴趣类型( r i a s e c ) 的一种。 这只是一个理论上的或理想状态的分类。人分属不同类型的原因是由于文化的不 同、个体的差异和环境的差异决定的。每个人相对于其他人而言都有一些带有倾 向性的活动，这些倾向性的活动久而久之便形成强烈的兴趣，而这些不同的兴趣 最终又促使个体以不同的方式去思考和做出行为，产生不同的个性，于是便导致 不同人分属不同类型。 第二，现实社会中存在六种不同的环境类型，所有这些不同的环境分别由不 同类型的人所组成，从而使人们聚集所形成的群体单位能反映人们的不同模式。 例如：研究型的环境是由研究型的人主导，即这个群体中研究型的人最多 第三，人们倾向于寻求和选择那种有利于他们能力技能的发挥，能充分表达 他们态度，实现他们的价值，并使自己能够扮演满意角色的环境。另一方面，环 境也选择人。个体与环境的相互作用使个体产生一些自己所喜欢的处理问题的 方法。这是一个长期的过程。 第四，个人行为是由他本人的个性和环境特征交互作用的结果。个体的人格 模式和环境模式的不同匹配可以预测个体的行为。例如：职业选择，工作转换等。 h o l l a n d 理论的重要概念包括：一致性、分化性、稳定性和确定性，具体内 涵如下： 一致性( c o n s i s t e n c y ) ：它用来描述不同人格类型间、不同环境模式间的亲 琉关系。参照六角形模型以现实垫( r ) 来看，相邻类型间因其相似性和共同点 多，它所组成的人格模式的一致性就最好( 如r i 、r i a ) ；相隔类型组成的人格 模式就次之( 如r a ) 。相对类型所组成的人格类型的一致性最差( 如r s ) 。 分化性( d i p f e r e r t i t a t i 嗍) ：分化性用来描述各种类型分化或环境模式的 各自所占比例的大小。六种职业兴趣类型的得分的差别越大，则其六种职业兴趣 类型的分化性就越高，其职业兴趣的类型特点也就越明显。也就是说可以明确的 确定其类型属性。对环境也是一样，如果职业趣的分化性越高，则其类型特点 也就越明确，据此所做出的预测也就越准确，稳定性越好。 确定性( i d e n t i t y ) ：这个概念用来评估对个人或环境的认识是否稳定和清 晰，这需要一个长期的评估过程 对等性( c o n g r u e n c e ) ：所谓对等性是指个人型和环境型是否相同。对等程 度有以下几种水平，在相对环境中对等性最差。对等程度的高低可用于预测职业 中的满意度和绩效。 这四个概念是对上面的理论假设的补充，其目的用来更好的预测和解释从主 要概念中得出来的结果。比如：一个有很好一致性，很好分化性，以及对自己有 良好的确认的现实型的人将会比没有这些特征的人更有可能表现出现实型的行 为和态度等等。 j 乙h o l l a n d 于5 0 年代开始职业兴趣的测量研究。在7 0 年代早期他提 8 出了关于兴趣和兴趣浏量的一些新方法( h o l l a n d ，1 9 9 7 ) 。他认为兴趣是描述人 格特质的另一种方法，是关于职业选择中最重要的人格的一种更广义的概念。人 格被看成是由兴趣、价值观、需要、技能、信仰、态度和学习风格组成的，但对 于职业选择而言，兴趣是“人职匹配”过程中最重要的人格。在文献探讨的基础 上，h o l l a n d 进一步推断既然f r e u d 可以从有关性与父母关系的知识中建立人格 理论，当然也可以从有关职业生活的知识中建立人格理论。基于此种认识， h o l l a n d 提出了职业兴趣的人格类型理论( h o l l a n d ，1 9 5 9 ，1 9 6 6 ，1 9 7 3 ， 1 9 8 5 ，1 9 9 7 ) 。该理论认为个体对职业的选择受到动机、知识、爱好和自知力等因 素的支配，最主要的是一个人所以选择某职业领域基本上是受到其兴趣和人格的 影响。该理论被认为是最具影响的职业发展理论和职业分类体系之一 ( b o r g e n ，1 9 8 6 ；b r o w n & b r o o k s ，1 9 9 0 ) 。 随后，h o l l a n d 将其职业人格类型理论运用于d o t ( d i c t i o n a r yo f o c c u p a t i o n a l t “1 e l ，借助d o t 的职业分析的有关内容，将其中7 5 0 0 种职业赋 予h o l l a n d 人格类型代码。编纂了“h o l l a n d 职业代码词典”( d i c t i o n a r yo f h o l l a n d o c c u p a t i o n a l o o d e s ，d h o c ，1 9 9 8 ) ，为各类人员按照自已的职业兴趣类型 搜寻合适的职业提供了广泛的应用前景准确地讲，在h o l l a n d 职业人格理论提 出之前，对职业兴趣个体差异的研究( 如s t r o n g 等人的研究) 和对职业信息的搜 集整理( 如美国劳工部的美国职业大典d o t ) ，都是相对独立地进行的。h o l l a n d 理论的提出，使人们对职业兴趣与各种职业之间关系的理解变得容易了。 以职业人格理论为依据，h o l l a n d 编制了职业偏好量表( v o c a t i o n a l p r e f e r e n c e i n v e n t o f f ，v p i ) 最表由1 6 0 个职业条目构成。他把这也兴趣分成六 个方面，相应地，职业也分成与之对应的六个领域，根据受测者对1 6 0 个职业条 目的得分高低在职业分类表中查找职业其最终的职业兴趣既可以是大的职业兴 趣领域，也可以是具体的职业。 自我导向探查表( s e l f - d i r e c t e ds e a r c h ，s d s ) 是在v p i 的基础上发展而成 的量表，它是自己管理、计分和解释结果的职业咨询工具。整个量表有四个部分： 第一部分是列出自己理想的职业；第二部分是测查部分，分别测活动、潜能、爱 好的职业及自我能力评定四个方面，每个方面都是按h o l l a n d 的理论编制的测六 种类型的项目，每个方面题数相等( 每类型3 8 题) ：第三部分按六种类型的四个 9 方面测得结果的得分高低按由大到小取三种类型构成三字母职业码( 这些字母 为六种类型的英文字母的头一字母，每种职业根据研究都有职业码) ：第四部分 为职业寻找表包括1 3 3 5 个职业( h o l l a n d ，1 9 9 4 ) ，每种职业都标有e k ：i k 码和所 要求的教育水平。第三部分所得的职业码可在第四部分寻找喜欢的职、世，如找不 i j ，还可改变三字母的排列顺序去寻找。 h o l l a n d 的另一个有广泛影响的贡献在于提出了各种职业人格类型间的结 构性关系模型h e x a g o n a lm o d e ，从而使人们对各人格类型间的关系有了较为清 晰的认识，对职业代码内涵的认识达到了一个新的高度( h o l l a n d 。1 9 8 5 ) 。 7 0 年代中期直到现在，支持h o l l a n d 理论的公开发表的报告超过了5 0 0 篇 ( r e a r d o n ，l e n a ，s a m p s o n & p e t e r s o n ，2 0 0 0 ) ，主要表现为以下几种研究方向：将 h o l l a n d 的结构模型应用于现有的量表中( a h a d i ，1 9 9 1 ：a m p e l l h o l l a n d ，1 9 7 2 ： h a n s e n & j o h a n s s o n 1 9 7 2 ；r o u n d s d a v i s o n & d a w is ，1 9 7 9 ) ，以及应用该量表去 建立新的量表( h a n s o n & p r e d i g e r ，1 9 7 7 ；p r e d i g e r ，s w a n e y s l m a u ，1 9 9 3 ) ；评价 该结构模型在美国不同特征人群( 如性别、年龄和教育) 中的普遍性 ( c o n n e r a n & h a r t m a n ，1 9 9 3 , h a n s o n ，1 9 8 7 ；l o k e n & t a y l o r ，1 9 8 6 ；p r e d i g e r n l a n s o n ， 1 9 7 6 ；r y a n ，t r a c e y r o u n d s ，1 9 9 6 ：t r u s t y ，k o k m u nn g & r y ，2 0 0 0 ) ；跨文化的 适用性研究( a l v e s f e r r e i r a l h o o d ，1 9 9 5 ；a r b o n a 1 9 8 9 ；a t h a n s o u ，0 g o r m a n & m e y e r ，1 9 8 1 ；f a r h ，l e o n g l a w ，1 9 8 8 ；h o l l a n d ，j o h n s t o n a s a m a 1 9 9 4 ) 。 如今h o ll a n d 的职业兴趣理论及其拓展已被广泛应用于职业指导、社会科学 及商业领域，其影响和作用也日益壮大。当然，h o ll a n d 的理论也有很多值得商 榷的地方。他提出以六角型模型来说明六种职业兴趣类型间的关系这是一种理 想化的抽象。一方面这种标准六边形结构符合简单、和谐、美的原则，具有一定 的理论指导意义：但另一方面，这种理想化的抽象必然会导致与实际数据在拟合 f ：的偏差。为了弥补这种偏差，需要根据实际数据提出改进模型，这导致了轰轰 烈烈的对h o l l a n d 理论的验证工作。不断有人提出新的改进模型，以下将简要介 绍他们的理论及其模型。 1 2 3 r o e 的职业兴趣理论 r o e 的理论在职业兴趣研究中也是经常被提到的。r o e 将各种职业分为八类： 艺术类( a r t sa n de n t e r t a i n m e n t ) 、服务类( s e r v ic e ) 、商业类( b u s i n e s s 艺术类( a r t sa n de n t e r t a i n m e n t ) 、服务类( s e r v i c e ) 、商业类( b u s i n e s s c o n t a c t ) 、组织类( o r g a n i z a t i o n ) 、技术类( t e c h n o l o g y ) 、户外类( o u t d o o r ) 、 科学类( s c i e n c e ) 、传统类( g e n e r a lc u l t u r e ) 1 9 6 9 年，r o e 提出了职业兴趣和 职业选择的八分仪模型。在这个模型中，八种职业类型根据彼此之间相似性的大 小被分配在一个圆中，如下图2 中h o l l a n d 和r o e 的职业结构模型有着不同的 优点：h o l l a n d 的模型在说明职业群体之间的关系方面比较简洁明了，而r o e 的 八分仪模型则在说明职业的分类方面是比较明显易懂的。后来有入把h o l l a n d 和r o e 的理论共同整合成个图形，如图3 所示。r o e 模式对兴趣的研究和兴趣 问卷的编制有着重要影响根据r o e 理论编制的兴趣问卷有加利福利皿职业偏好 系统兴趣问卷，m l l 职业取向问卷和职业兴趣闯卷等。 厂、 艺术类 脑 商业l 传统类 f i f 科学罗 组织类 户外类技术类v 图2r o e 的八分仪模型图3r o e 和h o l l a n d 模型的整合 1 2 4p r e d i g e r 的维度模型( d i m e n s i o n a lm o d e l ) 至今，对h o l l a n d 的r i a s e c 理论构想最全面的评估当属p r e d i g e r 所进行 的研究。p r e d i g e r ( 1 9 7 6 ) 采用f a c t o r 程序( 一种主成分分析技术) ，考察了两 个基于理论的维度( 人物一事物和资料一观念) 与h o l l a n d 量表相关之间的匹配程 度。研究发现，这两个双极的工作任务维度构成了h o l l a n d 的理论基础目前该 研究成果已成为美国大学考试中心( a c t ) 的核心。为了将职业领域的信息系统 化，a c t 把数干种职业按其涉及的两个任务维度划分为6 个职业类别( j o b c l u s t e r ) ，与h o l l a n d 的6 种职业兴趣类型相一致( 括弧内为h o l l a n d 的兴趣类 型) ，即为t 科学( 研究型) 、艺术( 艺术型) 、社会服务( 社会型) 、商业接触( 企 业型) 、商业操作( 常规型) 、技术( 现实型) ( 见图4 ) 。 图4p r e d i g e r 的维度模型与h o l l a n d 的6 种职业兴趣类型的对应图 商业接触( e )商业操作( c ) 社会服务( s ) 瓷料。 l i f窜腩t3 r 、 7 观念 i| 技术( r ) 艺术( a )科学( i ) 1 2 5g a t i 的层级模型( h i e r a r c h i c a lm o d e l ) g a l i ( 1 9 7 9 ) 认为，兴趣分化( i n t e r e s td i f f e r e n t i a t i o n ) 不可能发生 在一个单一的时间点上，也不可能发生在一个特殊的水平上。相反，他认为。兴 趣是一个连续的过程，可能经过连续的几步在每一步中，个体兴趣在某一特殊 水平上、某一特定兴趣领域内产生分化。基于此，g a l i 提出了一个层级模型的 职业兴趣结构。他假设t ( 1 ) 人们根据属性方面的内容来知觉职业( 如户外或户 内工作、薪水等) ：( 2 ) 对职业的知觉或相似性会随着共同方面的增加或不同方 面的减少而逐渐增加；( 3 ) 对职业知觉的相似性可以用一个层级的树形结构来表 示；( 4 ) 职业兴趣的结构与层级结构相一致。 在层级模型中，职业兴趣的分类是按几个层级水平来排列的。在最高层， 职业兴趣分成两个主要的组群：软科学和硬科学。其后又分别被划分为更小的组 群，而这些更小的组再被分为几个独立的领域，每个领域可进一步分成不同的职 业层级模型不是以单一的步骤( 如h o l l a n d 的理论模型) 将职业或类型进行分 类，而是以几种不同的步骤进行分类，即根据显著的特征将职业兴趣进行第一层 级、第二层级等越来越细小的差别分类。依据这种分类方法以及实验研究，g a l i 将h o l l a n d 的理论进行了划分他认为，h o l l a n d 的六边形结构模型应该修改为 三分组模型( t h r e e - g r o u pp a r t i t i o n ) 。在这个三分组模型中，r 与i 、a 与s 、 e 与c 分别构成层级结构最低层的3 个组群，这3 组又共同组合成一个组群，构 成层级结构的第二层，这样模型更好地按惯例了r i a s e c 数据。 i 2 6t r a c e y 和r o u n d s 的球形模型( s p h e r i c a lm o d e l ) 1 2 t r a c e y 和r o u n d s ( 1 9 9 8 ，1 9 9 6 ) 在一系列研究中评估了h o l l a n d 的六边形 模型、p r e d i g e r 的维度模型以及g a l i 的层级模型等，探索了职业兴趣的结构 他们认为，职业兴趣的结构由3 个维度构成：人物一事物、资料一观念和名望 ( p r e s t i g e ) 。其中，前两个与p r e d i g e r 的维度相一致。而名望在t r a c e y 和 r o u n d s 认为则是区别予以往理论的一个显著特征，也是职业兴趣中的一个必要 的维度( 职业确实存在高名望一低名望之分) 。 在他们的结构模型中，人物一事物和资料一观念维度所构成平面的圆周上均 匀分布着8 种基本的职业兴趣：社会促进、管理、商业细节、数据加工、机械、 自然户外、艺术和助人而在名望维度上分布了1 0 种基本的职业兴趣z 影响、 社会科学、商业系统、财务分析、科学、手工劳动、质量控制、人事服务、建筑 修理、基础服务，前5 个为高名望、后5 个为低名望。 1 2 7 国外职业兴趣的其他结构划分 除了以上一些相对发展较为完善的理论构想与结构模型之外，对于职业兴 趣的结构还有其他些不同的划分。例如，英国职业顾问处编制的职业兴趣量表 将职业兴趣划分为“照料人与影响人”、“程序与系统”、“交际与艺术”、“科学与 工程”这四个类型，与上述的理论构想有些相似；仍有研究按照二分法将职业兴 趣分为职业的内在兴趣与外在兴趣、直接职业兴趣与间接职业兴趣等维度，此处 就不加以详细阐述了 1 2 8 国内关于中学生职业兴趣的结构划分 在中国对成人职业兴趣研究较多，而对中学生职业兴趣的研究较少。蔡永 红等人以活动偏好为主编制的自陈量表对中学生进行的测试得出了与h o l l a n d 基本相同的六个维度：常规型；现实型；艺术型；经营型；社会型和研究型。张 厚粲、冯伯麟，袁坤，覃旭华对高中学生研究得出七个维度：艺术型；事务型： 经营型：研究型：自然型；社会型和技术型。 从上述的理论发展来看，职业兴趣的结构直是一个有争议的问题。但在 众多理论模型中，h o l l a n d 的六边形理论模型与已有研究所得的数据匹配得最 好，因此也最具影响力，应用也最为广泛。本研究拟定在该理论模型的基础上加 以改进，以适合中国高中学生这一人群。 1 3 职业兴趣的发展趋势 综合而言，经过多年的发展，职业兴趣测验已经在教育、培训、人事组织管 理等领域有了越来越多的应用在这个过程中，兴趣测验本身得到了逐步地完善。 同时，随着在应用中产生的问题，近些年来职业兴趣测验的发展也呈现出以下的 趋势： 1 3 1 h o l l a n d 职业兴趣理论对职业兴趣测量产生了深远的影响 j o h nh o ll a n d 关于职业兴趣的理论，是在其多年的职业指导实践中逐步的 完善起来的。可以说，在h o l l a n d 职业兴趣类型理论提出之前，关于对职业兴趣 的个体差异的测量以及对职业和职业环境的研究这两方面工作是相对独立的，而 h o l l a n d 理论的提出使这两者建立了密切的联系。 霍兰德的另一个有广泛影响的贡献在于他提出了各种职业入格类型间的结 构性关系模型，从而使人们对各人格类型间的关系有了较为清晰的认识，对职业 代码内涵的认识达到了一个新的高度 h o l l a n d 的又一重大的贡献就是于1 9 8 2 年编撰完成的h o l l a n d 职业兴趣代 码字典( d i c t i o n a r yo fh o l l a n do c c u p a t i o n a lc o d e s ，d h o g ) 。它对美国职业大 典( d i c t i o n a r yo fo c c u p a t i o n a lt i t l e ，d o t ) 中的每一个职业都给出了职业兴 趣代码这对职业兴趣量表直接应用于职业辅导和咨询起到了很好的推动作用。 1 3 2 各种量表之间的相互融合 自1 9 6 5 年后，各个职业兴趣测验展现了一种相互吸收、相互融合的发展趋 势。首先是k u d e r ( 1 9 6 6 ) 在其职业兴趣调查表( k o i s ) 中引入了s t r o n g 的以经验 性方法编制量表的思想；其次是d c a m p b e l l ( 1 9 6 8 ) 把k o i s 中的同质性量表引 入了s v l b 中；第三是在编制兴趣测验中体现了一种经验模式和理论模式的融合， 即将h o l l a n d 的理论作为s t r o n g 、k u d e r 等职业兴趣量表的理论基础。 相应的，在同一量表中将三种编制方法综合在一起，形成三层次的量表结构， 成为当今的主流第一层次通常是h o l l a n d 的六个维度；第二层次是概括的职业 类别，不过在分类上有一些分歧，s c i i 中有3 3 个职业类别、a c t 有2 3 个类别、 k u d e r 分有1 0 类、r o e 分有8 类：第三层次是具体的职业量表其数目也不尽相 同，如s c i i ( 1 9 8 5 年版) 有1 0 6 个、s d s 有1 1 5 个等。 1 3 3 编制无性别差异的职业兴趣量表 1 4 性别角色的确对入的职业兴趣会产生一些影响。但是，随着科学文化的进步， 性别差异对职业的影响似乎也正在减小。因此，越来越多的心理学家在进行职业 辅导时更加注重真正的职业兴趣而不是传统文化的社会化作用。编制无性别差异 的职业兴趣量表成为新的发展趋势如1 9 7 7 年a c t 编制的u n i a c r 就是为消除性 别差异而进行的一次实践1 9 8 1 年，s c i i 也将其男女常模合二为一。如此一来， 性别差异的减少在客观上促使人们进行了更为广泛的职业探索。 i 3 4 注重与相关测验的综合 在职业或专业选择的决策中，不仅仅涉及到职业兴趣，还涉及了能力、价值 观、个性特征、个人职业成熟度等等。因此，在利用职业兴趣测验做职业辅导时， 辅导员越来越注重将职业兴趣的结果与其它相关测验的结果加以综合，并形成一 个从测验到信息提供的一条龙服务随着计算机在人们生活中扮演着愈来愈重要 的角色。纸笔形式的测验已渐渐被计算机测验所取代。而利用计算机作为工具进 行测验和辅导成为一种新的趋势。大型的综合性的职业指导系统软件应运丽生。 如a c t 的d i s c o v e r 系统e i s 的s i g ip l u s 系统等。这使得职业指导形成了新 的局面，并为兴趣测验的编制提出了新的要求。 1 3 5 研究不同文化背景下的职业兴趣结构成为最新的研究焦点 随着跨文化，心理学的不断壮大，研究者开始关注同一理论在不同国家和地 区的表现。尤其是对h o l l a n d 理论的跨文化研究，推动了对不同理论是否具有跨 文化普遍性的研究。 对h o l l a n d 理论的研究发现：h o l l a n d 的职业兴趣类型在不同的文化与不同 的研究对象上，结果略有差异。在以美国人为样本的研究中，基本支持h o l l a n d 的六类型论( c o l e h a n s o n ，1 9 7 3 , c o l e 1 9 7 3 ；c r a b t r e e h a k e ，1 9 7 4 ：n a f z i g e r h e l m s ，1 9 7 4 ) 。以在美国居住的西班牙美裔人，包括波多黎各、古巴、南美等 背景的次文化比较，也有类似的发现( h a r r i n g t o n 0 s h e a ，1 9 8 0 ) 。而脱离美 国文化背景在其他国家以当地人为样本的研究中发现h o l l a n d 的六类型论并没 有得到严格验证( m e y e r b