优秀学生案例分析.doc

_优秀案例分析一刘田悦，初三毕业生，就读于鉴开中学，是一个很漂亮，很聪慧，很机灵的姑娘，学习自主性较好，但是语文科目的阅读和作文漏洞比较严重，孩子对于语文科目缺乏自信，觉得这门课自己也努力学了，但是成绩往往都不是很理想。和家长聊天时也得知，家长之所以将孩子送到学大教育学习的原因，最主要的就是孩子在语文学科已经达到一个瓶颈，很难了解到自己在语文学科的弱点，也无法看清楚自己语文学科的知识点掌握如何，更重要的，在短时期内有效提分，孩子已经无从下手，以致产生厌学心理，这是家长最担心的，也是最不想发生的。在了解到这种情况下，我发现孩子的语文成绩不是很低，功底还是很好，但是要考到比较好多的学校，好像语文分数还是需要提升的，但是对于这个技巧与应用灵活结合的科目来说，短时期内见到成效，还是需要我们师生共同配合和努力的，所以先为孩子做了一个有效的测试，发现孩子在学习中存在的问题就是知识点学的太散了，不善于归纳总结，还有就是将讲过东西不能很灵活的应用到阅读和作文当中。针对这些问题给孩子制定了一个针对田悦自身的学习方案，经过一个多月的学习以及班主任老师平常和孩子的沟通，多给予孩子鼓励，给她树立自信。之后孩子不仅没有对语文科目产生排斥心理，反倒越来越喜欢这个科目，而且在最后的初中考试取得有意的成绩，两全其美的事情，也少了家长的后顾之忧。所以说学习方法，很重要，一旦掌握了学习方法，孩子不但学的轻松，而且成绩提高的也快。相信只要掌握了一套适合自己的好的学习方法，孩子会受用终生。优秀学生案例二宋文佳，高三理科学生，就读于东丽百中，是一心气非常要强，非常有个性，有主见的女孩儿，长得也非常漂亮。孩子初中在班级一直是名列前茅，所以文化基础相当的不错，但是孩子对自己的要求也是非常高的，不满意现在的成绩，觉得自己还有一个很大的提升，孩子很了解自身的情况，也能把握自己的提分点，来到学大，孩子已经是在一模之后，来之前的几次语文成绩一考都是100分左右，但是孩子跟我说，以前在山东的时候，孩子每次考试都可以考到110分以上，高三来到天津之后，已经不学习语文，上课也不爱听语文，所以很多知识点已经忘记，换句话说语文练习对于她来说已经很生，尤其是阅读和文言文，随后我就针对孩子的这种情况结合到现实情况，因为时间就剩一个多月，就为孩子量身定制了一套教学方案，看到孩子一模卷子，发现漏洞之后，我对孩子主攻阅读，在讲解阅读的过程中，串讲了一下诗词鉴赏和文言文，让孩子有效的把这三个知识模块连接到一起，同时，感觉孩子比较开朗，接受和理解能力比较强，避免孩子运用不好，选择联系现实和生活的方法，贯穿语文知识点和生活的联系，让孩子在做题的时候不会走入误区，所以就感觉这种对她来说比较适合，那就将这种方法延续下去。到后来的几次考试,孩子的成绩每一次都在进步，二模考了107，三模考了116，孩子的作文还没有答好的情况下，阅读和文言文能够拉上来成绩，这样，孩子可以满怀信心的去迎接高考，并在高考中确实达到了理想分数，也没有辜负我们这一个月的辛苦耕耘，孩子时不时的还会问：“老师，没想到我这么不自信的语文成绩进步的这么明显，我看我有希望冲120。”我说：“肯定可以，只要你相信你可以，那就一定可以，就以你的聪明的脑袋瓜，你要是考不了120，那谁还能考到120.”从她身上从来感觉不到高三学生那种紧迫感，她曾对我说过：“老师，其实学习是一种非常轻松，快乐的事情，我非常享受学习的过程。”这就是我那个既漂亮又个性的小宋同学，直到现在，我们也保持着密切联系，虽