教案树立正确消费观.doc

_3.2 树立正确的消费观实习学校：湖北省黄冈中学 主讲人：潘晓庆 新课标要求（一）知识目标 1、识记消费心理的种类、特点、利弊评价和态度；四大正确的消费原则具体内容 2、理解为什么要坚持四大消费原则，艰苦奋斗的精神在今天并不过时 3、运用理智消费的原则，尝试草拟一份个人及家庭消费计划（二）能力目标辩证分析消费心理利弊的思维能力，制定科学合理的消费计划的实践能力（三）情感目标 1、向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。2、懂得感恩父母，尊重父母的劳动心血，以科学合理的消费习惯回报父母。3、渗透节能环保和绿色消费的理念，引导学生树立可持续发展观。4、使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。 教材分析：生活消费与每个人息息相关。在学习了家庭消费的知识后，面对现实生活中的各种消费行为和现象，有必要使学生认清哪些消费是合理的，哪些是反对的，由此达到树立科学消费的目的。因此，树立正确的消费观这一课，课程内容本身比较简单，讲两个大问题，一是四种消费心理，从特点、利弊评价和态度上分析；二是四条正确消费原则，无论是从知识的传授，还是觉悟的提高，实践的落实都是一个关键。 学情分析：中学生没有收入来源，对消费有生活体验，但缺乏理性思考。现实生活中，存在着盲目追赶潮流、追求另类、攀比的心理，而对适度消费、理性消费和绿色消费认识不足，并且勤俭节约、艰苦奋斗的传统美德仅仅停留在书本和口头号召上，这给教学造成了很大难度。所以理论的解析和实践的要求必须结合起来，学生的视线回归生活，践行感恩之心，是课堂教学的主线。 教学重点做理智的消费者，树立正确的消费观。让学生了解和认识消费，最终目的是为了学生能够用正确的消费观指导自己的生活消费，所以，理性消费要践行的正确原则是本节课的重点问题； 教学难点适度消费与勤俭节约,艰苦奋斗。本节课要涉及“适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”的问题，由于学生在认识和理解这些问题时会有不同的看法，所以，这也是本节课的难点问题。 教学方法（1）教学方法：对话、合作、探究教学法和情境体验教学法（2）学习方法：情境体验法、合作探究法、讨论法 教学时间：一课时 教学过程 现代经济社会，我们的生活处处离不开消费。培养科学合理的消费习惯，不仅是适应社会激烈竞争的生存需要，更是一种生活智慧。让我们从树立正确消费观，了解消费心理开始。（导入）学校开展感恩父母活动，黄刚和他的三位同学深有感触，就如何用自己存的零花钱为妈妈过生日展开了讨论。 一、树立正确的消费观 消费心里面面观意见一：程都同学：平时生活安逸，他说：“送花，再买个生日蛋糕，我看人家生日都是这样过的”从众心理引发的消费。合作与探究：小组代表：从众心理的特点仿效性，重复性，追时尚，赶潮流；利弊评价和态度，引导学生分析生活中从众心理引发的消费，结论：是否从众要具体问题具体分析。意见二：尚海同学：家里富裕，在班上一向标新立异，她说：“多没创意啊，人应该追求个性。我会买两张明星演唱会的门票，让老爸带她去浪漫一把。” 求异心理引发的消费合作与探究：小组代表：求异心理的特点标新立异，个性；利弊评价和态度，列举中学生中的求异心理引发的消费，结论：适当追求个性，过份求异不可取。意见三：沈圳同学：财大气粗，说：“我看有同学妈妈穿戴都是名牌，我会给妈妈买名牌衣服，让妈妈最耀眼，让其他人都羡慕”攀比心理引发的消费合作与探究：小组代表：攀比心理的特点炫耀、虚荣；主要是弊端，态度。中学生中的攀比现状，结论是不值得提倡。意见四：黄刚同学：家境一般，但懂事体贴，说：“我想给妈妈买件保暖内衣和一副手套，并不贵重，但在冬天却是最实用最需要的礼物。”求实心理主导的消费合作与探究：小组代表：求实心理讲究实惠，实际需要；考虑质量、价格、功能、售后服务等多种因素。结论：是理智消费心理，值得提倡。小结：盲目从众不可取，过分求异吓死人，虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融要做理智的消费者（设计意图：以感恩父母、给妈妈选生日礼物为依托，引出消费心理，把经济理论教育与德育相结合，以小组合作探究的方式，在很短的时间内吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的参与热情。） 二、做理智的消费者 课件展示：生活中常出现这样的一类人：月光族、啃老族教师：反映了什么现象？为什么会出现？学生：消费没有计划性，导致生活出现困难。说明消费不理智教师：你想不想将来成为这样的人啊?要坚持正确的消费原则。（1） 量入为出，适度消费（详讲，结合实际分析理论） 教师：如何理解？学生：量入为出考量收入前提和基础进行消费；适度消费在自己经济能力可承受的范围内教师：月光族、啃老族消费超出了收入，超出了经济承受能力，所以生活困难。我们在消费前一定要考虑我们的收入。可是，生活中，还有一类人，明明当前收入不高，但是贷款买房买车，花明天的钱，圆今天的梦。试辨析：贷款消费与适度消费原则是否矛盾？学生：不矛盾。收入不仅包括当前收入，还包括未来的预期收入，如果对未来收入持乐观态度的话，可以贷款消费。教师：但是现实中房奴、车奴、卡奴的存在，我们应该如何注意什么问题。学生：贷款要适度，不可盲目。教师：是的。超出了收入承受能力的消费我们叫超前消费（课件展示），会给我们的生活造成很大的压力，助长攀比和浪费的风气。但如果走向另一个极端，过于节俭，对个人和社会又会有什么影响呢？学生：对个人，不利于提高生活质量；对社会，不利于经济发展。教师：我们称之为抑制消费，或者叫消费滞后。这两种极端，都是不适度的消费。（过渡）你是否有过这样的体会？看见同学们用某样东西，自己也让爸妈去买了一个，但没用多久便闲置一旁，造成浪费。学生：有，一时冲动。冲动是魔鬼，要hold住。（2） 避免盲从，理性消费（略讲）要做到三大避免：避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重物质忽视精神的消费。教师：生活中，我们会看到这样的人，吃喝大手大脚，外面穿着光鲜亮丽，开口却脏话连篇，粗鄙庸俗，你会对这样的人产生好印象吗？对于作为学生的我们，要买书读，多读书，读好书，用精神消费武装我们的美丽心灵。（过渡）展示图片：难以降解的塑料垃圾教师：被誉为人类最糟糕的发明塑料袋，反映出我们生活出现了什么问题学生：环境问题（资源问题）教师：环境和资源是人类共同面对的两大难题。为此我们国家提出了要建设资源节约型和环境友好型社会。这告诉我们，作为消费者，要坚持怎样的正确的原则？（3） 保护环境，绿色消费（侧重实际） 教师：什么叫绿色消费？主旨是？核心？ 学生：（课本查找）主旨是保护消费者的健康，节约资源，核心是可持续性消费。教师：关系到我们的生存问题，同学们在生活中也应尽自己努力。小组比拼：在日常生活中我们如何践行绿色消费？（半分钟时间讨论）两分钟，各组轮流举例，如少用一次性制品:筷子、饭盒、塑料袋,教科书重复使用、少送贺卡、选无磷洗衣粉、选绿色食品、买环保电池、节约用水、电，乘坐公共交通等等（过渡）展示图片“你不知道的比尔.盖茨”这位世界首富没有自己的私人司机，公务旅行不坐飞机头等舱却坐经济舱，衣着也不讲究什么名牌；更让人不可思议的是，他还对打折商品感兴趣教师：比尔盖茨是不是太抠门太吝啬了？学生：不是。不然他不会捐出自己的财富。教师：世界首富都如此节俭，那作为平常人的我们应该坚持怎样的消费原则呢？（4） 勤俭节约，艰苦奋斗（侧重解决现实疑虑）教师：有人有这样的疑虑，节俭是小气吝啬，是抑制消费，过时了？你觉得呢？学生：不是抠门，传统美德，是国家大力弘扬的价值观，更是成长成才所需要的宝贵精神财富。教师：实际上，节俭是种美德，与钱多钱少无关。不止如此，今天勤俭节约已然成为一种时尚新节俭主义，时尚“酷抠”族。（播放视频）教师：“花钱多不算牛，会省才是酷”，把有限的资源整合起来，用在最需要的地方。老师希望同学们能够去追求酷抠这种时尚，勤俭节约，艰苦奋斗。 三、课堂知识小节知识结构如下： 从众心理 求异心理 消费心理面面观 攀比心理树立正确的消费观 求实心理 量入为出，适度消费 做理智的消费者 避免盲从，理性消费 保护环境，绿色消费 勤俭节约，艰苦奋斗同学们，课堂最开始我们讲到了给父母买礼物的问题，这是用消费行为表达对父母的感恩之情。反过来，你知道爸妈最想要怎样的礼物吗？（视频展示妈妈心语）感恩不应该只是流于一种口头号召，爱心作业：心怀感恩，给爸爸妈妈送一份符合正确消费原则的新年礼物。（视时间剩余情况，决定是否让学生发言）买礼物是感恩，珍惜爸妈的劳动心血，勤俭节约，适度消费也是一种感恩，保护环境、绿色消费更是善待自己、感谢大自然的恩赐。同学们，让我们从今天开始，积累生活智慧，践行感恩之心，树立正确消费观，培养健康合理的消费习惯，做一个理智的消费者。四、课堂演练：（见学案） 人们在电视广告中，常常可以看到一些影视明星作为某种产品的代言人。商家之所以利用名人来推销自己的产品，主要是利用了消费者的A、求异心理 B、从众心理 C、求实心理 D、攀比心理五、活动与探究（课后）1.聊天座谈名称：实话实说话消费要求：（1）模拟“实话实说”节目的组织方式。（2）围绕本节课所学的内容，列出话题。（3）教师当主持人，让学生畅所欲言。2.研究性学习课题名称：绿色消费的研究课题要求：（1）通过研究，进一步认识绿色消费和保护环境的重要性。（2）通过研究，进一步认识到日常生活中哪些不良消费行为违背了这一原则。（3）通过研究，能为解决资源浪费、白色污染等问题出谋划策。研究提示：（1）调查法。设计调查问卷，在同学之间进行调查，了解同学们对这一问题的看法。（2）文献法。从书中或网上收集有关绿色消费的相关资料。（3）实地考察。选择一个地方，如菜市场等，作为实验点，定期观察