人教版小学美术《小挂饰》说课稿模板.doc

人教版小学美术小挂饰说课稿模板 一、说教材 (一)教材简析 本课是(人教版)义务教育美术实验教科书(一年级下册)的第七课小挂饰其课型为综合探索练习它是从前几课花地毯有趣的半圆形造型表现类型的平面制作过渡到设计应用领域的立体制作这对一年级学生来说是一种造型表现上的飞跃它既增加了学习的难度又增强了学生学习的趣味性和技巧性 (二)教学目标 知识目标：通过学习初步了解小挂饰的制作方法 技能目标：较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰 情感目标：增强学生与他人的感情纽带关系小挂饰培养尊敬他人的思想情感并感受装饰物的美 (三)教学重点、难点 本课的重点我把它定位在学生能否始终保持学习过程的自觉性、趣味性保持学习的浓厚兴趣和创造欲望而难点为用不同材质的小挂饰串联方法的掌握教学中教师创设各种趣味多样的教学手法来吸引学生的兴趣培养他们自主探究、自主质疑、自主学习促进他们综合解决问题的能力 二、教法、学法 低年级学生的心理特点为直观动作性思维为了符合低年级儿童的心理特点教师要注重教法的趣味性、多样性在本课我运用的教法有：实验法、直观教学法等;学法有：自主探究、合作学习、实践创造等第三部分：课前准备小挂饰说课教案 教师准备：各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片 学生准备：各种彩色纸、纽扣、吸管等生活中常见的废旧材料以及剪刀、双面胶、针线等工具材料 课堂教学形式：学生以六人一组分组围坐 三、说教学程序 根据新课标的精神和一年级学生的年龄特点在课堂上我实行了开放式教学让他们在轻松愉快的气氛中学习积极生动地参与 (一)导入 1、设疑：上课一开始教师先对学生说：“小朋友们今天老师带来了很多漂亮的东西小挂饰你们想不想看看?” 2、激趣：把小挂饰挂在黑板上问：“好看?老师这儿还有呢”(取出项链等物带在身上并告诉学生)：“这些漂亮的东西不但可以挂在墙上还可以挂在身上连头上也可以挂所以它们有个名字小挂饰” 3、揭题板书课题：“小挂饰” (二)新授 新课标提出要让学生真正成为学习的主人得让他们通过观察探讨、自主尝试、自主感悟、自主质疑等实践活动实现自我的发展 1、研究探讨自主感悟 出示课题后开始教学的新授部分教师将这些挂在墙上、身上的小挂件取下分到每个小组让学生共同观察、探究允许学生去拆去装学生通过拆装后对小挂饰有了一个初步的了解 2、欣赏图片拓展思维 看过老师的这些挂饰后再让学生来欣赏一下其他挂饰的图片我给学生欣赏的图片共分三个块面： (1)第一组图片 A、(古代)七璜联珠组玉佩旗人帽饰(初步了解挂饰的历史) B、贝壳项链、彩石手链挂饰(解决色彩与材质问题) C、苗族少女衣饰(银制品)(解决挂饰种类问题) 通过欣赏这组图片让学生感受古今中外工艺大师制作的装饰物的美感看完这组图片后教师再提问：“你们还知道有些其他的小挂饰?”这个时候学生会回答出很多譬如手链、脚链、风铃等等 (2)第二组图片 A、各种纸挂饰(风铃) B、吸管挂饰(项链、校牌) C、各种材料的挂饰(糖果纸、巧克力、纽扣、瓶盖等) 这组图片都是学生用各种材料制作的小挂饰通过这组挂饰的欣赏让他们知道在自己身边有很多不起眼的材料都能通过我们灵巧的双手把它们变成各种美丽的挂饰学生在欣赏了这两组图片后已经个个跃跃欲试急于想自己动手实践了这个时候我的教学过程也就进入了第三个环节 (三)学生实践操作 新课程标准指出：教师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和认识应当引导他们通过观察、感受、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流 制作前我让学生自主选择：是一个人单独制作小挂饰还是两个人做或者是几个人合作想选择手边的种材料来做还要提出制作要求：(1)有创意跟别人不一样(2)注意针线运用的安全性 在制作过程中教师巡回辅导指点学生不会做的时候可以问同学或问老师相互探讨解决问题的方法帮助他们解决困难等绝大多数学生完成作业后教学就进入了第四个环节 (四)作品展示交流 这也是我这堂课的一个重要环节这个环节我是这样安排的：先要求学生把自己或和同学合作的小挂饰佩戴在身上或者拿在手里上台来随着轻松欢快的音乐自由展示教师也戴上预先做好的挂饰走在学生中间带领他们一起随着音乐节奏自由表演互相交流自己的作品当表演的时候教师提出：“同学们我们可以把自己做的小挂饰送给好朋友或者老师也可以挂在墙上来打扮我们的教室”这时教师把自己的挂饰送给最有进步的几个学生学生兴奋极了他们兴高采烈地互相赠送着自己的作品有的还把小挂饰挂在了黑板上、墙上教师在这个时候可以用数码相机拍下学生的作品及赠送场面随即可以把数码相机连上电脑然后关掉音乐让学生围在展示屏周围观看屏幕上一件件自己的作品随着一张张图片的出现教室里随时会发出欢叫声听到有人嚷着看到了自己的作品老师和学生一起表扬一些设计新颖富