秋天的树叶精品.doc

_秋天的树叶一、 导入1、绚丽多才的秋天已经悄然而至，在这个充满诗情画意的季节里，总让人想起描写秋天的诗句，你能给大家吟诵几句吗？（交流关于秋天的诗句）2、秋叶是秋天一道亮丽的风景，正是这些秋叶把秋天装扮得五彩缤纷。人们都说一叶知秋，今天就让我们走进这秋叶的世界，去感受它的美。前天，老师布置同学们去秋天的郊外看树叶，你自己观察到了哪几种树叶呢?欣赏树叶。3、老师也收集了一些树叶，我们一起来欣赏一下吧。小结：今天这节课，我们就来观察这些美丽的树叶，写一篇介绍秋天树叶的习作。(板书课题) 【板书：秋天的树叶】过渡：那么这次习作对我们提出了那些要求呢？4、打开课文，了解今天的习作要求习作要求：出示课件我们来看一下这次习作要求。默读，说说这次习作内容。【板书：颜色形状】1、课前同学们已经采集了许多树叶，请拿出自己搜集的树叶，仔细观察，看看他们有哪些缤纷的颜色？2、你们采集的树叶有哪些形状？生举着树叶自由说：心形、掌形、扇形、针形、椭圆形二、指导习作：1、出示枫叶标本，看：它是什么颜色的？让你想到了什么形状？像什么？(1)枫叶由哪两部分构成?(板书：叶柄叶片)(2)叶片是什么形状？颜色呢？(3)你看到的叶柄有什么特点?(5)你知道枫叶秋天为什么会变红吗?讨论、小结：秋天气温降低，枫叶里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。2、指名按照一定的顺序介绍秋天的枫叶，注意枫叶的形状、色彩，还可以简单介绍一下色彩变化的原因。怎样把形状写得生动？用上比喻拟人。3、摸一摸你手中的枫叶，你的感受叶脉呢?知道它的作用吗？4、闻一闻，你闻到了学生自由说，老师随时评价指导。3、评议口述情况。4、整片树林：我们刚才观察了一片叶子，现在来看整个枫树林是什么样子的出示课件赶快把你想说的与我们分享。5、动态：人们常说，秋风扫落叶，在风中飘舞的树叶又是怎样的呢，加以想象，用生动的语言告诉我们。6、结尾抒情：同学们看着这美丽的秋叶，你内心有着怎样的感受，说说你的感受7、通过观察一片枫叶叶片、叶脉、叶柄的形状颜色，再欣赏整片枫树林，享受枫叶的动态美，同学们有感而发。你能按照从局部到整体的这样一个顺序说说秋天的枫叶吗？（学生练说）8、刚才，我们通过看叶色、辩叶形、摸叶片、闻叶味的方式观察树叶，.有顺序地介绍了枫叶。拿出自己搜集的树叶标本，边看边思考：你最喜欢什么树叶?它有什么特点?你准备向大家介绍哪种树叶? 按同样的方法，将另外一种树叶的特点写下来。展示交流，能力弱的同学可以写枫叶。总结：你说得多美啊！的确，秋天的树叶五彩缤纷，形状不同，颜色各异，有的摸上去滑溜溜的，有的摸上去很粗糙，还有的还散发出诱人的气味呢！我们在介绍的时候，可以从形状、颜色、味道、触感等几方面去说，可以动、静结合，远、近结合，还可以采用修辞手法，让句子更生动别人才会更爱听。三、指导学生写好全文1通过介绍，老师发现同学们都不止熟悉一种树叶，有的熟悉两种、三种甚至更多，那么如果你想把两三种都写下来，还应注意哪些问题呢?学生讨论：详略安排段与段之间的衔接怎样才能更自然呢？学会使用过渡句过渡自然小结：要确定好介绍的顺序，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。2讨论：如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应该加上什么?(开头和结尾)3复习本单元学过的课文，进一步明确“总一分一总”的写作方法。4开头可以怎么写?指名答，小结：是啊，开头可以开门见山，直接点题，也可以与其他季节对比，写出秋天的特点，还可以运用引用式、描写式等等。一百个人有一百种开头的方法，但不管你怎么写，一定要点出写作的对象秋天的树叶。（板书：点题。）5结尾可怎么写?讨论，小结：可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些快乐，增长了哪些见识。小结：结尾可以照应开头，总结全文，也可以写对秋叶的喜爱和赞美，还可以写这次活动给自己带来了哪些快乐，使自己增长了哪些知识等等。（板书：照应）6、不同的人感受和体验是不一样的，以你自己最喜欢的方式，给你的作品加上精彩的开头和完美的结尾吧！1、以大家熟悉的树叶为例，指导学生观察。 出示树叶：这是我们最为常见的银杏叶，收集有银杏叶的同学一起举起来，没有的没关系。可以下位一起观察。请大家看一看它是什么形状的？（扇形）你联想到了什么？（好像一把小扇子，好像小姑娘的裙子， 真棒，还会用比喻句了呢！板书：比喻）我们再看一看，银杏叶是什么颜色的呢？（黄色）那你知道它在春天和夏天是什么颜色的吗？（绿色）是的，到了秋天，树叶的颜色发生了变化。你知道树叶颜色变化的原因吗？（到了秋天，由于气温降低，树叶里的叶绿素被破坏了，于是树叶的颜色就发生了变化。）再放在鼻子下面闻一闻，它有没有什么味道？（生答）（看来呀，光介绍形状和颜色是不全面的，我们还可以介绍一下树叶的味道。相机板书：气味）用手摸一摸，你有什么感觉？（生答）（还可以介绍树叶的触感。板书：触感）你摸的是什么部位？（相机介绍：叶片）那下面这个长长的部分叫什么呢？（叶柄）我们刚才说的是它静止时候的样子，那我们再想象一下：随风飘动起来的银杏树叶又是什么样子的呢？（像一只只蝴蝶在追逐、嬉戏，翩翩起舞 ） 2、指名连起来练说，总结说法。谁能够把大家刚才说的连起来说一说？指名说。过渡：快用这种方法把你手中的树叶介绍给我们吧。3、请同学们同桌互相练说自己感兴趣的树叶。（注意树叶的形状、色彩，也可以简单介绍一下色彩的变化。）谁能够把自己观察到的与我们分享呢？4、 指名口头简述树叶，（听了他的介绍，你有什么感受？）请生评议。（结合评议情况，适时板书）我口说我心，我手写我口，快把你刚才说的写下来。5、根据评议情况将介绍的内容完整地写下来。（注意按观察顺序来安排写作顺序）6、指名朗读自己的作品，请生评价。第二课时教学过程：一、指导学生写好全文1、讨论：如果把介绍几种树叶的话都写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应该加上什么?(开头和结尾) 是的，我们只是写好了中间部分，（板书：中间）我们还要加上开头和结尾。（板书：开头、结尾）2、3、结尾可怎么写? 指名答，过渡：当然，二、修改评议，完成习作1、把刚才已写好的片断加上开头和结尾。（段与段之间要注意连接，还可以再介绍一两种与刚才写的色彩变化不同的树叶。）2、学生独立写作，教师巡视指导。都写完了吗？让我们一起来感受一下成功的喜悦吧！3、指名读习作，集体评议、修改，对写得有新意的同学加以表扬。4、指导学