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_一、学术论文的特点1学术性 所谓学术是指较为专门的、有系统性的学问，学术论文是学术成果的载体，它的内容是作者在某一科学领域中对某一课题进行潜心研究而获得的结果，具有系统性和专门性，而不是点滴所得。学术性可以体现在推翻某一学位领域中的某种陈旧的观点 ，提出新的见解；可以是将分散的材料系统化，用新的观点或新的方法加以论证得出新的结论；还可以在某个学科领域中经过自己的观察、调查、实验，有新的发现、发明或创造。2理论性 学术论文应具有一定的理论价值，要提示事物的本质，反映客观规律。在写作中，作者须用大量的可靠材料，运用科学的方法，对本质的东西加以剖析，对规律性的进行探讨。这就要求作者不仅要对所研究的对象有全面的认识，而且还要通过论证、阐发，将自己的发现和认识提高到理论的高度。 例:网络对人际传播的影响 3科学性 学术论文的科学性，主要是指作者能用科学的思想方法进行论文，并得出科学的结论。它要求作者以辩证唯物主义和历史唯物主义的科学态度和方法，对待研究工作，尊重客观实际，坚持实事求是。科学性是学术论文的灵魂，没有科学性的“学术论文”是没有生命力的。 二、学术论文基本特点 1.学术性。有理论价值的学术论文，要做到以下几方面： 提出新见解。提出前人没有提出的教育观点； 对某一理论进行补充或完善。在教学实践中经过自己的思考、摸索，提出有创造性的教法、学法，或者对某学科领域的专业问题有自己的独特见解； 对某一理论质疑，提出不同的意见和观点。 全面总结前人的研究结果，丰富了该研究领域的理论知识。如文献综述也算是学术论文的一种形式。 2.创造性。要想论文具有创造性，要做到： 要问题进行长时间的、周密细致的分析研究，从中发现别人还没有发现到、涉及到、认识到的成分，言他人所未言； 在综合别人见解的基础上进行创新，事实上，教育理论界诸多新思想、新观念的提出，都必须站在前人的肩膀上才有可能实现。 如前几年对实施素质教育的探讨比较热门，很多老师都跟在别人的后边凑热闹，却提不出什么新的有价值的东西，其结果这些论文发表的机会当然很少。 根据不同的分类标准，教育学术论文可以分成不同的类型： 按内容，可以分为教育理论研究论文和教育实践研究论文； 按层次，可以分为学前教育研究论文、普通教育研究论文、高等教育研究论文、职业教育研究论文和继续（终身）教育研究论文等； 按性质，则可以分为理论分析型、探讨建议型、理论研究型等。如简论高中教育内容选择的价值基础这样一篇学术论文，按内容分是教育理论研究论文，按层次分是普通教育研究论文，按性质分，则属于理论分析型研究论文。 中小学老师要注意写一些学术论文，有意识地提高教育理论水
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