微课教学设计方案.doc

_微课教学设计方案所属学科电子技术专业类型电工电子技术课程名称用万用表判别NPN型三极管电极适用对象电子专业中职学生授课教师所属单位一、教学背景中职学生需要在正确认知电子工艺基础元件的基础上才能更好地学习并掌握电子工程工艺知识及技术。根据中职学生由于年龄以及接受教育程度不深导致的自身理解能力普遍不高，对操作性知识兴趣较高，对理论知识相对不敏感的特点，针对中职学生培养方向着重于动手能力的教育方针，选取微课内容为短时间内较简短易懂的一个操作性较强的知识点进行讲解。二、教学目标1.让学生简单了解常见的几种不同类型的晶体三极管。2.让学生学会用万用表通过检测，判别NPN型晶体三极管的基极（b）、集电极（c）、发射极（e）。三、教学方法与设计首先带领学生一起回顾上节课的知识，然后通过插入一段小视频引入课程，引导学生认识此次课所需要学习的电子元件-晶体三极管。接下来采用PPT展示的方式，让学生看到什么是晶体三级管，不同类型的晶体三级管是什么样子。然后根据黑板上的原理图简单讲解操作原理，让学生理解出现什么现象相应会得到什么结论。教学方法上主要采用以模型为对象，教师现场操作示范，学生课堂用实物跟着老师步骤操作。通过按步骤实际操作教学，让学生掌握所学知识。最后教师对整个的操作过程进行总结，点出重难点与操作的注意事项。布置课后作业，通过课后作业，了解学生听课效果，帮助教师进行教学总结，可以更好地及时把学生知识盲点补上去。四、教学资源指导性电子专业知识丛书、多媒体设备、NPN型晶体三极管、教室黑板、万用表五、教学内容1. 首先介绍三极管的分类：按材料分的硅管和锗管和按结构分的NPN型管和PNP型管。2. 多媒体展示几种不同类型的晶体三极管，并指导学生认识它们的形状和特点。3. 简单讲解检测原理。4. 采用自制的一个NPN型三级管模型作为主要实验对象，展示检测的具体操作过程5. 首先判定基极b：把NPN型晶体三极管等效看成两个PN结，用万用表R100档测量三极管三个点极中每两个极之间的电阻值，当用黑表笔接某一电极，而红表笔先后接触另外两个电极均测得低阻值时，则黑表笔所接的那个电极为基极b。6. 判定集电极c和发射极e：在已判断出基极的条件下，仍将万用表置于R100档，用手指连接黑表笔与基极，代替基极偏置电阻给基极供电，测c、e两引脚间的阻值，所测得的两个阻值会一个很大，一个很小。在阻值小的一次测量中，黑表笔所接引脚为集电极，红表笔所接引脚为发射极。六、教学总结此次教学的主要任务是让学生学会通过用万用表对三极管进行检测判别出NPN型晶体三级管的基极、集电极、射极。在教学内容方面重点在于正规的基本操作示范及传授，让学生学会如何“用”。教学的过程中，应该及时注意学生对所看到的，所听到的知识的反应情况，抓住他们难理解的内容进行重点的讲解和强调。七、教学评价设计教学评价设计包括：一是对课堂教学的优劣作出鉴定，二是对课堂教学成败的原因作出评析，帮助总结经验、吸取教训，提高教学认识。根据教学目标、教师理论功底与知