PEP版五年级上册英语unit3 part A let27s talk(陈盛财).doc

Unit 3What would you likeAlets talk说课稿 铁山垅中坑小学 陈盛财 各位领导和同事，大家上午好！今天我说课的内容是PEP版小学五年级英语上册unit threeWhat would you likeA部分.lets talk 的内容。（将写有题目的卡片贴到黑板）我将从以下几个方面来进行我今天的说课。一 说教材 本部分旨在学习教材中的对话阅读，学习的核心句型是What would you like to eat/dink? Id like.教材通过Sarah一家用餐的场景，让学生感知核心句型的语义及语用场景，并能运用What would you like toeat/dink? Id like.询问并回答自己想要吃什么、喝什么。二、说教学目标根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为： 1、学生能够在图片和老师的帮助下理解对话大意； 2、能够正确的朗读对话，并能进行角色表演； 3、能够在情景中运用句型What would you like to eat/dink? Id like.询问并回答自己想要吃什 么、喝什么； 4、能够在语境中理解单词sandwich,drink和thirsty的意思，并能够正确发音。三、说教学重难点 本课教学重点是：能听懂会说 What would you like to eat/drink? Id like .并且正确朗读对话。 教学难点是:能用What would you like to eat/drink? Id like .询问并回答自己想要吃什么喝什么。四、说教法学法 小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。在本课教学中我以情景教学为主，辅以操练法 、图片法、 问答法 、听说法，并通过游戏、竞赛等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积极地参与进来。五、说教学过程本环节是教学的中心环节，为了让学生学开心，学的好，我设计了以下几个活动： 活动一：Warming up 活动二：Presentation 活动三：Practise 活动四：consolidation 活动五：Homework首先来说说活动一，在Warming up里我设计了两个小环节：1、 Sing a song.2、 review the words.（1）快速呈现食物图片，说出对应的单词，学生说对了，我就将图片上的食物做成小卡片送给学生。（2）看中文，快速说出对应的英文。(精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲：What would you like to eat，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。同时复习上节课学习的单词也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)在活动二 Presentation里我会创设一个吃晚饭的情景，我会说：“Look, its 6 oclock.Its time for dinner now.然后做出饥饿的样子，引导学生一起说出Im hungry，Id like a hamburger.Are you hungry, too ?通过这样的对话引出句型What would you like to eat? Id like a / an .,please .(拿出写有句型的卡片贴到黑板上） 并呈现一些食物的图片，引导学生运用句型询问并回答自己想要吃什么；接着我摸着肚子说，Im full!，But Im thirsty，Id like some water.Are you thirsty,too?引出句型 What would you like to drink ?Id like some ， please .(拿出写有句型的卡片贴到黑板上）并呈现一些饮料的图片，引导学生运用句型询问并回答自己想要喝什么。(利用真实的生活情境，在已熟练了的交际语境中学习新句型，同时配以相应的图片，加深了句型的理解，也降低了难度。)活动三我在学生初步认识了句型What would you like to eat/drink? Id like .后，我出示Sarahfather 的图片，让学生和他问好后，我问学生，Do you know What would Sarahs father like to eat/drink?学生会说I dont know.这时我就让学生翻开书，看到lets talk，我播放录音，学生听录音找出答案。接着让学生听录音，模仿朗读，理解对话内容。在这里我再一次提醒学生hungry对应eat,thirsty对应drink。之后我会带着学生朗读对话并通过师生对话，同桌对话，小组对话等多种角色表演的方式让学生能够熟练的朗读对话。在活动四，我设计了三道选择题，这三道练习都是关于本节课的重点句型的练习，通过练习让学生加深对重点句型的理解和记忆。最后活动五，我布置了两题作业：1、Share your order with your parents.（与父母分享你