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文档简介

教学目标（一）知识目标1描述眼的基本结构和功能；耳的基本结构和功能。2说出视觉和听觉形成的过程。3说出人体皮肤的感觉功能。（二）能力目标1培养学生搜集资料并运用资料分析说明问题的能力。2培养学生合作交流与表达的能力。（三）情感态度与价值观目标通过搜集资料和探究活动培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神，并帮助学生养成良好的用眼、用耳卫生习惯。教学重点1描述眼的基本结构和功能，说出视觉形成的过程。2调查近视形成的原因，并提出预防近视的对策。3说出耳的基本结构和功能以及听觉的形成过程。4说出人体皮肤的感觉功能。教学难点1描述眼的基本结构和视觉的形成过程。2说出耳的基本结构和听觉的形成过程。3探究人体皮肤的感觉功能。课时安排4课时教学过程第一课时新课导入：教师：人们常说“眼观六路，耳听八方”。我们的眼和耳是认识世界的重要感觉器官。你知道吗，在我们从外界获得的信息中，90%以上是来自视觉。眼是接收光信息、引起视觉的器官，眼球是眼的主要结构，让我们先来认识一下眼睛的构造。新课教学：一、眼球的结构教师：我们照镜子时能看到眼睑、睫毛、泪器、眼肌等结构，它们都是我们从外部观察到的眼睛的一些附属结构。而眼睛的内部是一个球体，称为眼球，它是眼睛的最主要部分。那么眼球由哪几部分结构构成，每一部分又具有什么样的功能呢？教师展示眼球模型。指导学生观察这个模型，了解眼球的结构。同学们在观察的时候注意结合书中的插图，并按照书中实验的方法一步一步来完成。学生通过观察拆卸和组装模型了解眼球的结构，并分析、讨论、交流。师生归纳眼球的结构：眼球分眼球壁和内容物两部分。眼球壁又分外膜、中膜和内膜三层。外膜包括前面的角膜和后面的巩膜。中膜包括前部的虹膜、稍后部的睫状体、后部的脉络膜。内膜是视网膜。内容物包括房水、晶状体和玻璃体。二、视觉的形成教师：眼球的结构与其功能是相适应的，那么，光线进入眼睛后，又怎样形成了视觉呢？学生在老师的指导下安装并调整凸透镜成像的实验仪器。教师：我们看到蜡烛的光线通过凸透镜的折射，汇聚到屏幕上呈现了清晰的影像。在我们的眼球里，也发生着同样的现象物体反射出的光线通过晶状体等结构的折射，在视网膜上呈现了清晰的物象。但是，在我们的眼球中，在光线到达视网膜之前，不仅经过了晶状体。大家来寻找出光线在到达视网膜前经过的结构，再想一想，其他结构在形成视觉中有什么作用？学生：在教师帮助下总结：光线依次经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体；虹膜保证了光线只能从瞳孔进入眼球；巩膜保护了眼球；视网膜上有感光细胞，能接受光的刺激。教师：我们在电视上有时会看到这样的故事情节：两个人在争执的过程中，其中一个人摔倒，撞伤了后脑勺，结果就失明了。这个人的眼球一点都没有受伤，为什么丧失了视觉呢？学生：大脑受伤了，压迫神经
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