四年级下册语文教案鱼游到了纸上3人教新课标.docx

鱼游到了纸上教学目标：1、认识4个生字，会写11个生字，正确读写“一丝不苟”等词语，结合上下文理解“一丝不苟、工笔细描、挥笔速成”等词的意思。2、抓住描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年爱鱼到了忘我的境界。从而理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。3、学习作者观察和描写人物的方法。4、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 教学重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。教学难点：理解“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”两者之间的关系。教学过程：一、导入这节课我们一起学习27课，题目是鱼游到了哪里？真的吗？老师也来画一条鱼，现在我们可不可以说鱼游到了咱们的黑板上？为什么？看来同学们预习得都比较充分。下面老师先来检查一下预习情况。二、检查预习1.试试词语都能读准了吗？自读、同桌起立读、开火车、齐读。2.词语基本能读准确了，预习效果不错！现在老师很想知道，这个比老师画鱼好的青年长什么样子呢？三、细读感悟1.课件出示句子，生读：他高高的身材师引读：他声音是用来表情达意的，你要能读得让老师仿佛就看见那个青年站在我面前，那才叫本事。谁再读？这是对青年的外貌描写。外貌描写抓住特点，我们就能感受到鲜明的人物形象。2. 作者说他是一位举止特别的青年。为什么呢？书上有一句话：说他特别，因为他爱鱼到了忘我的境界。什么叫“忘我”？接下来，我们一起到语言文字中感受一下那个青年爱鱼到了怎样忘我的境界。3. 请同学们快速浏览课文，用红笔划出描写青年看鱼的句子，用钢笔划出描写青年画鱼的句子。找出后有感情地读一读，体会一下青年举止的特别之处。4. 如果你觉得自己读得非常好了，感觉好像自己跟课文融为一体了，那么你就跟同桌交流一下，谈谈自己从这些句子分别感受到什么。5. 你找到了哪些描写青年怎样看鱼的句子？谁来读一下？（1） 他老是一个人 从这句你能体会到什么？（看得入神，很专心）从哪些词语能具体感受到？那么能不能用你的读来表现出青年专心的样子来？呆呆地站在金鱼缸边、静静地看着金鱼，这是对青年的什么描写啊？（神态、动作）青年看得好专注啊！你想到了哪些成语？（专心致志、聚精会神）（2） 青年就这样专心致志、聚精会神、全神贯注地看着鱼缸里的金鱼。这样看，看了多久？你能从文中找到依据吗？句子：他告诉我，他学画才一年多，为了常常忘了吃饭，忘了回家。从这句你又能体会到什么？对呀，为了画好金鱼，每个星期天，一看就是，常常这种忘我的精神又让你想到了哪些成语？（坚持不懈、废寝忘食、持之以恒）6.正因为一年多来，青年人爱鱼到了忘我的境界，他废寝忘食、坚持不懈、持之以恒，所以他画得鱼？活灵活现、栩栩如生、出神入化7. 我们再来交流一下你找到哪些描写青年画鱼的句子。他有时工笔细描仿佛金鱼在纸上游动。（1） 什么叫“工笔细描”？你读读有关句子，从这里你能体会到青年画得怎么样？（很认真、细致）（2） 什么是“挥笔速写”？你读读后面划线的句子，从这句又能体会到什么？（熟练、技术高超）（3）我们一起读读这段文字。读出青年的认真、读出青年的细致、读出青年娴熟的绘画技术。8.就这样，一条条金鱼在那位青年的笔下惟妙惟肖，活灵活现，栩栩如生，跃然纸上，让旁边的小姑娘忍不住惊奇地叫起来：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！生读谁再来惊奇地夸夸他？10. 鱼怎么会游到纸上来呢？谁能用下面的成语串起来话说一说？我们先来读读这些成语。先自己练习一下。专心致志、全神贯注、聚精会神、心无旁骛、废寝忘食、持之以恒、坚持不懈、栩栩如生、活灵活现、出神入化、跃然纸上那个青年每个星期天都到玉泉去，（ ）地观察金鱼，常常（ ），就这样（ ），所以他画的鱼（ ），以至于小姑娘忍不住惊奇地叫起来：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！11. 这一叫激起千层浪，围观的人越来越多。我们来看文中的插图，请同学们仔细观察，你能用上文中学到的外貌、神态、动作、语言描写来表现人们的“赞叹”吗？一位（）的老人（）地赞叹道：一个（）小男孩（）地说：一位（ ）的外国朋友（ ）夸奖道：四、总结提升青年高超的绘画技艺赢得了观众们由衷的赞誉。课后有一个问题：“鱼游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么关系？现在你懂了吗？鱼儿之所以会游到纸上，是