综合探究 建设学习型社会.doc

建设学习型社会一、设计意图1理论依据本单元综合探究设计的理论支撑主要来自第三、四、五课相关内容，具体的理论依据主要有以下几点。（1）文化具有多样性，对待文化多样性的正确态度是既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。（2）教育是文化传播的重要途径，大众传媒是现代文化传播的重要手段。（3）文化具有继承性。文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。（4）文化的交流、借鉴和融合。（5）文化创新的源泉、作用与途径。2教学背景（1）从社会角度看，随着经济社会的不断发展，教育和学习方式不断改进，终身学习越来越成为人们的共识。通过不断学习，实现自我全面发展的事例在生活中随处可见。（2）从教材角度看，通过本单元内容的学习和探讨，学生了解了有关文化多样性、文化传播、文化继承、文化交融和文化创新的相关知识。在此基础上，学生就能更深刻地感悟建设“学习型社会”的道理。3活动目的帮助学生体会学习已经成为人们的一种生活习惯和生活方式，认识建设“学习型社会”对于文化传承的重要意义。具体而言，有以下几点：一是明确建设“学习型社会”是我国全面建设小康社会的目标之一；二是理解建设“学习型社会”是经济社会发展的必然要求，也意味着文化传承方式的新变革；三是把握全民学习、终身学习是“学习型社会”的核心内涵；四是懂得推动教育信息化和构建终身教育体系是建设“学习型社会”的内在要求；五是充分认识到建设“学习型社会”，对实现人的全面发展所具有的重要意义。二、探究活动过程设计本单元综合探究可分三个阶段完成。第一阶段：收集、整理资料。将学生分成若干个小组，通过报刊、书籍、网络等途径，围绕下列问题收集材料。“学习型社会”概念是谁最早提出来的？“学习型社会”的内涵是什么？我国提出建设“学习型社会”的背景是什么？在党和国家的哪些重要文件中提到了“学习型社会”？“学习型社会”具有哪些特点？建设“学习型社会”有哪些方面的要求？在我国如何建设“学习型社会”？建设“学习型社会”的重要意义是什么？教师要引导学生整理资料，可以围绕建设“学习型社会”，将上述八个问题从“什么是学习型社会”、“为什么要建设学习型社会”、“怎样建设学习型社会”三个方面分类整理材料，并采用文本、图片说明等方式进行展示。第二阶段：展示、交流材料。教师可以通过自荐、推荐等方式，请两个小组的学生作主题发言，其他小组的同学进行补充，形成对相关问题的共识。第三阶段：畅谈体验与感悟。在学生展示与交流的基础上，围绕探究活动的目的，学生结合社会生活的实际，谈谈对建设“学习型社会”的体验和感悟。要求学生既要结合实际，又要有理性的思考。三、探究过程【课前热身】“活到老，学到老”出自古代“希腊七贤”之一、雅典著名政治家梭伦之口，直译为“我愈老愈学到了很多的东西”。 梭伦早年就赢得“雅典第一诗人”的桂冠；在实行摧毁氏族制度的“梭伦改革”前后，四处游历考察；晚年退隐在家，从事研究和著述，经常吟咏“活到老学到老”以自勉。活到老，学到老，改造到老。 活到老，学到老，改造到老(1 9 5 7 年5 月2 6 日)，周恩来统一战线文选第3 6 0 页【合作探究】合作探究一 : 你可知道“学习型社会”的提出者以及我国“建设学习型社会”的提出概况？请说说“学习型社会”的基本内容。彼得圣吉 “学习型社会”理论的创始人1947年生于芝加哥，1970年于斯坦福大学完成航空及太空工程学士学位后，师从麻省理工学院、电脑内存发明人、系统动力学的创始人佛睿思特教授（Jay Forrester ）读研究生。之后，他从老师的文章一种新型的公司设计中得到启发，继续以系统动力学为基础来研究建立一种更为理想的组织。他除了进一步融入更多整体动态搭配的细节性的技术外，还将一些新的创造性管理技术结合起来，发展出学习型组织的概念。在近十年中，他对数千家企业进行研究，对一批企业作了辅导，提出了一套系统完整、可操作性极强的企业管理方法，为未来组织描绘了蓝图。圣吉博士随后将其辅导与研究成果写成第五项修炼学习型组织的艺术与实务。他的理论强调人的价值，注重系统思考,认为组织想要实现其最大的发展潜力，就需要重视远景、目的、自我反思和系统的思维方式。彼得圣吉在麻省理工大学史隆管理学院创立了“组织学习中心”，对一些国际知名企业，如微软、福特、杜邦等，进行创建学习型组织的辅导、咨询和策划。我国建设“学习型社会”的提出概况2001年5月，江泽民同志代表中国政府在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上明确提出了“构筑终身教育体系，创建学习型社会”的口号，得到社会各界的响应。之后，一个创建学习型城市、学习型社区、学习型机关、学习型企业、学习型家庭的活动便在神州大地蓬勃兴起。党的十六大报告中，当讲到全面建设小康社会的教育发展目标时，明确指出：要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”胡锦涛在关于构建社会主义和谐社会中提出：坚持把教育摆在优先地位，保障教育公平，构建健全的教育体系，建设学习型社会，促进全民素质的不断提高。1、 什么是“学习型社会”？“学习型社会”的核心内涵：全民学习，终身学习。（横向纵向、社会个人）全民学习，就是人人都有便捷的学习条件、强烈的学习愿望和自觉的学习行为，学习、工作、生活相交融。终身学习，就是“活到老、学到老”，学习不仅是一种美德，而且成为人们实际生活的“第一需要”，伴随人的一生。合作探究二 :请解析“学习成就事业、知识创造未来”的材料，然后谈谈你对“知识”一词的理解，并试着解答材料后的2个问题！材料链接：“知识”发展预测据说，今天一个人一年的信息接受量相当于17世纪英国一个农场主17年阅读量的总和。今天知识淘汰的速度正在逐渐加快，一个人如果不及时更新自己的知识，将很快就会被淘汰。有专家预测：2020年的知识总量将是现在的3至4倍；而到2050年，目前的知识总量只占届时知识总量的1%。因此，在农业经济时代，只要7-14岁接受教育，就能满足日后一生工作生涯的需求；工业经济时代，求学时间需延长为5-22岁；而在信息技术高度发达的知识经济的今天，人类惟有把12年制的学校教育延长为“80年制”的终身学习才能适应社会发展的要求。 我国的新职业2005年3月31日，我国发布的第三批新职业是：信用管理师、网络编辑员、房地产策划师、职业信息分析师、玩具设计师、黄金投资分析师、企业文化师、家用纺织品设计师、微水电工、智能楼宇管理师等10个新职业。2005年10月25日，我国发布的第四批新职业是：健康管理师、公共营养师、芳香保健师（SPA）、宠物医师、医疗救护员、计算机软件产品检验员、水产品质量检验员、农业技术指导员、激光头制造工、小风电利用工、紧急救助员等11个新职业。2005年12月12日，我国发布的第五批新职业是：室内环境治理员、水域环境养护保洁员、花艺环境设计师、印前制作员、礼仪主持人、数字视频合成师、集成电路测试员、网络课件设计师、霓虹灯制作员和计算机乐谱制作师等10个新职业。2006年4月29日，我国发布的第六批新职业：数控机床装维修工、体育经纪人、木材防腐师、照明设计师、安全防范设计评估师、咖啡师、调香师、陶瓷工艺师、陶瓷产品设计师、皮具设计师、糖果工艺师、地毯设计师、调查分析师、肥料配方师等14个新职业。2006年9月21日，我国发布的第七批新职业是：可编程序控制系统设计师、轮胎翻修工、品牌管理师、医学设备管理师、农作物种子加工员、报关员、机场运行指挥员、社会文化指导员、宠物驯导师、房地产经纪人、酿酒师、鞋类设计师等12个新职业。2007年1月11日，我国发布的第八批新职业是：会展设计师、珠宝首饰评估师、创业咨询师、手语翻译员、灾害信息员、孤残儿童护理员、城轨接触网检修工、数控程序员、合成材料测试员以及室内装饰装修质量检验员等10个新职业。截至2007年1月，我国自2004年8月建立新职业信息发布制度以来，已经发布了8批共86个新职业。什么叫“知识”？知识不只是贮藏在头脑中的具体的死知识，而且是获得知识的方法和能力。古训“学海无涯”、“学无止境”在今天有何新的意义？第一，新知识不断出现，需要人们不断学习；第二，知识创新在不断进行，知识创新也是没有止境的；第三，知识在不断扩展，需要人们不断提高学习和运用知识的能力；第四，随着社会不断发展，面对不断涌现的、“无穷尽”的新知识，人们应该改变传统的学习方式。对于文化传承来说，相对于学校教育的主要功能，“学习型社会”教育的功能有什么拓展？第一，营造全民学习、终身学习的浓厚氛围，推动建设“学习型社会”，已成为我国发展教育事业的重要目标；第二，随着科技飞速发展，信息技术广泛应用，人类知识总量激增，我们必须改变传统的教育方式和学习方式，变革文化传承方式，促进学习资源、文化资源、教育资源有机整合；第三，推动教育信息化和构建终身学习体系，是建设“学习型社会”的内在要求。总之，建设“学习型社会”，就是要使每个人都能通过学习不断提高学习能力、就业能力和创业能力，潜能得到充分发挥，才智得到充分展示，以实现人的全面发展。2、为什么要建设学习型社会？（1）是新世纪新阶段我国全面建设小康社会的目标之一。（2）人类知识的总量激增，更新速度越来越快，“知识爆炸”使人们不能不改变传统的教育方式。（3）现代信息技术飞速发展，为教育和学习方式的改进提供了物质条件，建立“学习型社会”是科技进步的必然要求，也意味着文化传承方式的新变革。（4）学习成就事业，知识创造未来。合作探究三 ：根据“让学习成为一种生活习惯和生活方式”的材料，请试着归纳出怎样建设“学习型社会”和“学习型社会”的特点。3、怎样建设“学习型社会”？（1）国家：推动教育信息化和构建终身教育体系，是建立学习型社会的内在要求（2）个人：学会利用现代传播技术，活到老，学到老，让学习成为一种生活习惯和生活方式。4、“学习型社会”的特点关于学习型社会的特点，有不同的概括。“两特点”：一是社会的每个成员都要学习，都有终身教育的愿望；二是社会能充分满足和实现每个学习者终身学习的愿望。“四特点”：一是学习成为一种生活方式，学校只是学习的一种场所，人的一生无法区分成“教育阶段”和“工作阶段”，强调“终身教育”；二是21世纪将更加强调正规教育、非正规教育、非正式教育三者协调统一，地位平等，以大教育观在全员中开展教育；三是社会将根据个人随时需要，提出多渠道、多时空、多媒体的学习机会和方式；四是全社会在谋职过程中，将以学历证书为主转向以资格证书为主。“五特点”：一是学习由不甚被重视的状态提升到支配生活的地位；二是学习由阶段性转变为全程性；三是学习由自在性转化为自为性；四是学习由非经济性转变为经济的直接动力；五是学习由注重经验性转向促进创新性。合作探究四 ：5、建设“学习型社会”对于文化传承有何意义？（1）繁荣社会主义优秀文化，加快我国文化事业与文化产业的发展；（2）利于提高人民群众的科学文化水平，服务于人们的生活，提高生活质量；（3）利于提升中华民族文化自主创新能力，使得文化发展能“面向世界、博采众长”；（4）利于提升我国文化软实力，从而增强我国综合国力，提高我国国际地位。6、建设“学习型社会” 对于我国有何意义？（1）反映了当代世界的新潮流。世界范围内正在发生“深刻的变革”，提出了“创新”的历史性任务。而创新，就要求充分开掘人力资源，就要求“创建学习型社会”。 （2）是我国全面建设小康社会的一个不可或缺的重要方面。（3）是解决我国当前新问题的新举措。我国现阶段发展面临着四大挑战：一是失业的巨大压力和就业的重负；二是经过多年的经济高速增长后，中国能否和如何保持增长的持续性；三是收入不平等和地区差距日益扩大；四是环境可持续发展问题。只有创建学习型社会，增强创新能力，才能应对这些挑战。思考题提示。问题1：古训“学海无涯”和“学无止境”在今天有什么新的意义？要点提示：第一，新知识不断出现，需要人们不断学习；第二，知识创新在不断进行，知识创新也是没有止境的；第三，知识在不断扩展，需要人们不断提高学习和运用知识的能力；第四，随着社会不断发展，面对不断涌现的、“无穷尽”的新知识，人们应该改变传统的学习方式。问题2：对于文化的传承来说，相对于学校教育的主要功能，“学习型社会”教育的功能有什么拓展吗？要点提示：第一，营造全民学习、终身学习的浓厚氛围，推动建设“学习型社会”，已成为我国发展教育事业的重要目标；第二，随着科技飞速发展，信息技术广泛应用，人类知识总量激增，我们必须改变传统的教育方式和学习方式，变革文化传承方式，促进学习资源、文化资源、教育资源有机整合；第三，推动教育信息化和构建终身学习体系，是建设“学习型社会”的内在要求。总之，建设“学习型社会”，就是要使每个人都能通过学习不断提高学习能力、就业能力和创业能力，潜能得到充分发挥，才