语文版七年级下册语文第一单元《济南的冬天》教学设计方案.doc

七年级上册语文济南的冬天教学设计方案 课题名称济南的冬天科 目语文年级七年级教学时间一课时（45分钟）学习者分析虽然说老舍对于孩子们来说不算陌生，但是大多数学生并没有读过他的其他作品，对于作家本身知之甚少，所以通过本课学习，让孩子们对老舍有一个更加深入的认识。语文课程标准明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”据此并结合本文内容，教给学生学习方法本课就以新的课程理念为指导，营造开放而富有活力的课堂，培养学生的阅读能力，发展思维，启迪智慧。教 学 目 标【知识与技能】：1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。3.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。【过程与方法】：1朗读教学法。本文语言朴实清新，作为感知，感悟文章内容与风采的朗读形式是多样的，如配乐朗读、教师范读、学生齐读、散读。2问题式教学法。教师依据教学目标设计富有启发性的问题，在学生讨论、交流的过程中，严密思维、拓展想像。【情感态度与价值观】：培养学生热爱祖国山河的感情，培养学生的审美能力。教学重点、难点1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。教学资源多媒体课件、音频朗读教学过程教学活动1一、创设情境，导入新课在上新课之前，我想问同学们一个问题：现在什么季节？（学生齐答：冬季。）对！现在是初冬季节。对于冬天，你会有什么感觉？会想到些什么？（学生可能有各种各样的回答）是呀，一提到冬季，大家也许马上会想到一幅白雪皑皑、冰清玉洁的图画；也许会想到北国风光，千里冰封，万里雪飘的佳句。是的！严寒几乎成为一种思维定势影响着人们对冬天的感觉。然而在北中国的济南，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那幺的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们随着语言大师老舍先生的笔，到济南城去走一遭，到济南去感受一下冬天的温馨，看一看济南的冬天是怎样的。（出示课题：济南的冬天）教学活动2二、老舍及其创作多媒体显示：老舍(18991966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。老舍一生著作丰富，长篇小说骆驼祥子四世同堂和话剧龙须沟茶馆是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。教学活动3三、预习检查1、标出下列加点字的读音，再读一读。济南 （j） 救济 （j） 围了一个圈 （qun） 羊圈 （jun）着落（zhu） 看着 （zhe） 薄雪 （bo） 薄弱 （b）看护 （kn） 看着 （kn） 贮蓄 （zh） 储蓄 （ch）2、将对应的词义用线连起来。北平 英国首都，多雾。伦敦 即现在的北京。设若 很明亮的天气。响亮的天气 假如。 髻（ j ） 这里的意思是清净。看护妇 当时护士的俗称。贮蓄 清澈明净。空灵 存放、储藏。 澄清 在头顶或脑后束起来的头发。教学活动4四、听读课文 整体感知，理清课文的思路。1、听朗读录音，看图片，想象整体感知济南的冬天。2、讨论：“课文写了济南冬天哪几方面的内容，这些内容分别是哪几段写的？”济南的天气 （1）济南的山 （2、3、4）济南的水 （5）结尾点题 （6）教学活动5五、细读品味、交流探究1、济南的天气是怎样的？第一段主要用了什么手法来突出济南这些天气的？具体说作者是怎样运用这一手法的？(1)济南冬天的“温晴”。(2)写“温晴”是从自身感受的角度来写的，采用“曲折行文”的对比方式。北平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站，因此，他拥有评判对比的资格。通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮(根据语境是指“晴朗得刺眼”)作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。画面中“寒”与“暖”、“暗”与“明”、“热”与“温”的色调烘托出济南冬令阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。2、济南这样的的天气缘于济南什么样的地形？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。宝地3、第2、3、4自然段分别描写了怎样的山？（请从其所处的天气情况或位置来概括）作者写济南的山是按照什么顺序来写的？顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用2、3、4三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。写山按照由里到外的顺序来写。4、济南的水有何特点？（试从色彩和透明度两个方面加以概括）给人的整体印象是什么？（试用原文中的一个比喻来概括）学生朗读、讨论后明确：（l）水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。（2）水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。第5段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。5、小结：紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪后初晴图和空灵水晶图。文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。6、表情朗读，品味济南暖冬慈善若娘亲，可爱似少女，清亮赛水晶的艺术形象。教学活动6六、揣摩体会本文语言优美而富有表现力，找出你认为写得好的句子，读一读，并说说好在哪里。教学活动7七、教师小结本文许多优美生动的句子写得精妙，在于作者运用了生动的比喻、拟人等修辞手法。比喻使句子生动形象，而拟人则赋予景物以人的感情，作者的深厚感情无不通过这些手法加以体现。此外，由景物而产生丰富的联想，也是作者写作手法中值得称颂的。教学活动8八、堂上练习用本节课所学的方法，阅读文段，回答问题。最妙的是下点小雪呀。看吧，（ ）的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（ ）全白了，给蓝天镶上一道银边。（ ）上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在（ ）上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1、按课文内容填空。2、这段话按照从 到 的顺序描写了薄雪覆盖下的山的美景。3、这段文字写得很美，主要原因就在于作者运用了生动的修辞手法，结合