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文档简介

师生合作共促发展,治班策略展示2016年10月29日,目录,基本情况,教育思想,教育理念,治班策略,成效展示,人数,男生37人，女生15人。住校生15人。,理科班,文理分科后，重组的中等班级。男生表现活跃，个性明显。女生较为沉默。,学情,大部分学生基础薄弱，偏科严重，学习习惯和学习主动性较差。,习惯,大部分同学的自律性较差，我行我素，良好行为习惯还需进一步养成。,以生为本,学生是发展中的人，促进学生的全面发展,依法执教,平等公正，诚信友善,丰富学生生活,生活即教育，过什么生活便是受什么教育。除学习外，学生应在多方面活动中，做中学，提升自身能力。,策略部署,班级文化,班级管理,班级活动,近期目标养习惯，树班风，演绎真我。中期目标树信心，明目标，勤思乐学。长期目标建设团结和谐班集体培养“四有”新青年,弟子规，诵经典，写感悟，落生活，提素养。中学生守则，同学习，写班级公约。环保生活，提品位，美化教室环境。诚信、友善、有责任感、团结合作，做一个值得信任的人。,加强学生的自我认识和评价，分析自己的优势和劣势，制定个人目标。加强教师对学生的全面了解，基本情况、优缺点、特长、性格和家庭环境等聊聊天，谈谈心，人文情感关怀。促进家校联系，了解学生成长环境，形成教育合力。班级QQ，线上线下交流,班级日志，值日班长记录学生出勤、纪律、作业、卫生等情况，进行学生成长过程登记。科任老师签字确认。每半月，班主任汇总总结，告知当事学生的迟到次数、上课被点名次数、作业为完成次数，进行量化考核，提出改进建议。班干部会议，针对班级近期情况总结，发现问题、分析原因，共商对策。,将心比心：在对待学生、了解学生的时候，要以自己的切身体验与感受去理解学生的感受和体验，设身处地的为别人着想。以己度人：拿自己的心思来衡量或揣度学生。信任120制：学生说老师信事实验证宽容理解，相互体谅。班主任适时示弱（弱点、柔弱、虚弱）表现，获得学
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