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文档简介

厘米的认识教案一实小 单娟娟【教学目标】：1、 在解决问题的过程中，认识长度单位“厘米”，建立一厘米的长度观念。2、 经历用不同方法测量的过程，能用刻度尺正确测量物体的长度（整厘米数）。3、 初步学会用数学的方法解决问题，发展应用意识。【教学过程】：一、 创设情境，提出问题谈话：同学们喜欢听故事吗？请同学们边看边听。（出示课件情境图，讲故事）师：师傅量的是三拃，徒弟做时也是三拃，都是三拃，为什么做出来的衣服不合适呢？怎样让阿福穿上合适的新衣呢？（引导学生联想到尺子）设计意图：激发学生学习兴趣，为学生联想到用尺子测量认识厘米打下基础。二、 自主探究，解决问题（一） 认识尺子你们见过尺子吗？拿出你们的尺子，观察一下你的尺子上有什么？引导学生展示交流，认识尺子上的刻度线、数字、cm板书：刻度线，数字，cm，师：这节课我们就来认识一下它（指cm）。板书：厘米的认识师：看到厘米，你有什么疑惑吗？（让学生提出1cm有多长）（二）认识1厘米，建立1cm的长度观念1、在尺子上找1cm师：1cm有多长？你能在尺子上找出1cm吗？同桌互相找一找。2、学生交流：两个数之间的距离就是1厘米。3、小结：尺子上相邻的两个刻度线之间或者说一个大格的长度就是1厘米。4、用手比划1厘米的长度。5、找一找生活中大约是1厘米的物体，你能找到那些呢？（三）认识几厘米，学习度量物体长度的方法1、读以0刻度为起点的线段的长度 0 1 2 3 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102、读任意刻度为起点的线段长度（1）、读2刻度到5刻度之间的线段长度2 3 4 5（2）、读5刻度到11刻度之间的线段长度5 6 7 8 9 10 113、试一试：课本77页第二题这是蟋蟀和蝈蝈在一场比赛中跑的路，
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