《ao、ou、iu 》说课稿.doc

ao、ou、iu 说课稿 各位老师： 下午好！我刚才上的是苏教版第一册的11课ao、ou、iu第二课时本节课的教学目标是：学习声母与ao、ou、iu组成的音节能较熟练地拼读或直呼能够根据音节拼读句子做到词语连续教学的重点难点是：ao、ou、iu与声母组成音节的直呼是重点声母q、x与韵母i、o的三拼拼读和niuliu的准确拼读是难点根据这个教学要求以及我们学校多年来在小班化互动式教育的实践研究我设计在导入的时候先复习本节课所要用到的声母和aoouiu的四声巩固上一节课所学内容的同时为本节课的学习打下扎实的基础 在第二个环节读四声的时候我要求孩子们来抢答对于一年级的孩子来说争第一是他们最乐于去完成的一个任务所以这样的复习环节既能让每个孩子都全身心的投入到复习中同时也很好的调动了孩子学习的积极性本课教材的设计结构非常的鲜明字的学习到词的学习再到句的学习对于拼音来说读是最重要的内容但如果流于简单的形式也是最让孩子感到无趣和累的他们会对拼音失去兴趣对语文课失去兴趣所以一上课我就尽可能的把孩子的积极性调动起来然后在孩子很开心很热闹的时候创了一个孩子喜欢的情境用一个好朋友：xiaomao来把孩子引入课堂学习而拼音xiaomao的学习正好是这节课首先要突破的ao的拼读难点 以情激情、以情引趣当孩子的积极性被调动起来在这样的一个愉悦的学习氛围中我紧接着准备了一个小组学习的活动：拼读书上的12个音节经过一段时间的拼音学习之后孩子已经掌握了拼读的方法和技巧在老师简单的加以指导后我设计了放手让学生在小组里去读因为一年级的孩子刚进学校不太懂得什么叫合作所以刚开始的小组活动我都是采用一些比较简单的方法以各种形式的读为主 像今天就是用了小老师带读的方法虽然孩子小但是在教学中可以看到生生互动是孩子很喜欢的学习方法在小组里孩子之间是平等的他们的交流可以更畅快而且互相做老师每个学生都读到每一个词用小组的形式来学习拼音我觉得效果很好读好后的反馈我采用的是摘苹果的方法从课堂的效果来看学生参与的积极性高涨再辅以带声调的音节和组词的练习让学生整节课的学习量不仅仅局限于课本上的那么一点点语文素养得以提升字学好了后词的学习相对来讲就简单了许多所以我没有在这上面费太多的精力用小猫送礼来串起这个环节很自然很简单的就过去了 句子的拼读一直以来都是拼音学习的难点因为它很难当学生发现不那么容易取得胜利的成果时孩子就很容易去放弃特别的是这一课的句子可以算的上是一句绕口令所以在设计的时候我就想到充分的利用课本上的图画既然我们用小猫来贯穿起整节课那可以找些小猫的好朋友来吸引孩子的注意小牛和小猴正好就串上了牛和柳的拼读是这节课的重点所以句子的教学我把重点放在了这2个字上然后让学生和同桌一起努力把绕口令完成让他们再次体会到合作的快乐各位老师可能也注意了整节课有一个小动物小猫一直穿插其中除了作为一种线索以外更重要的是想给孩子一个情境让他们感觉到aoouiu的拼读学习并不枯燥所以时不时的就带给他们一点惊喜比如和小猫打招呼还有在摘苹果的时候送礼物和读句子的时候都有小猫的声音出现让孩子感到奇怪的同时他对课文的学习就不会觉得索然无味了也就更乐意去学新的拼音 语文学习既是一个知识的学习过程更是培养孩子情感态度价值取向的过程我们一直教导孩子礼貌待人所以在课文最后的巩固练习里我设计了让学生回送一个节目给小猫让孩子有一个当别人送你东西给你帮助的时候你也应该给与相应的回报所以整节课在演一个节目送给小猫和小猫说再见的过程中愉