幼儿园大班语言故事说课稿3篇.doc

幼儿园大班语言故事说课稿3篇 说课是集体备课的进一步发展以下为大家分享的是幼儿园大班语言故事说课稿希望对大家有所帮助如果想了解更多内容敬请关注CN公文站 活动目标： 1、理解故事内容喜欢方格子老虎为别人着想的情节 2、在游戏不同的节拍中体验韵律的乐趣感受方格子老虎带给大家的快乐 活动准备： 1、绘本PPT2、跳格子用的格子图一幅 活动过程： 一、孩子们今天老师带来了一本很有趣的书大家想看?想那就开始吧故事的名字叫什么呢?个小朋友认识这几个字?对就是方格子老虎小老虎在爸爸妈妈的期待中出生了看PPT讲故事小老虎的爸爸妈妈吵架了那小朋友们你的家人有没有吵过架?为什么会吵架?谁来说一下?(在孩子说的时候进行追问：当爸爸妈妈吵架时你是做的?) 总结：家人之间总会有吵架的时候你们希望家人吵架?吵架时你的心情是样的?小老虎看见虎爸爸虎妈妈吵得越来越厉害它心里很难过那我们来看看小老虎有什么好方法呢有什么办法让爸爸妈妈快乐起来呢? 教师继续操作PPT讲故事 方格子老虎在幼儿园给小朋友们带来很多快乐你们看这些小动物们在干什么?玩五子棋那这些方格子还能玩呢?你们有什么好主意?哦还可以跳方格你们会玩跳格子?(引出游戏) 二、做跳格子游戏： 1、咱们以前玩跳方格时都是用脚跳今天咱们换一个玩法用手跳格子样?想玩?对了跳格子时还有一个儿歌呢是说的?跳格子造房子造好房子搬屋子 2、在你们玩之前老师说一下规则： 师：看这里有造房子用的格子图一幅每个桌子上都有一幅请你们一边跳格子一边念儿歌儿歌念完后数一数你造了几间房子听明白规则了?那现在开始玩吧 音乐响起好了孩子们坐到小椅子上告诉我你造了几间房子?谁先说?13间好那你来给其他小朋友演示一遍11间你来演示一遍孩子们你们这么棒接下来老师要增加难度了想挑战?想那就听清楚任务：念完儿歌只造8间房子去试试吧 放音乐完成任务了?谁来告诉我你是做到的?哇你真厉害接下来老师还想继续增加难度念完儿歌只造4间房子孩子们去试一试看看谁有办法? 孩子们想想你造房子的数量与说儿歌的什么有关系哦很对其实还可以造很多房子接下来玩区角的时候小朋友们可以试一试那方格子老虎给我们带来的游戏好玩?好玩那接下来还会发生什么呢?咱们一起往下看 三、故事的结尾： 咦小老虎只有横条纹了这是回事?”你们猜一猜 幼儿的回答：被雨淋掉了看PPT. 今天方格子老虎给大家带来了这么多快乐老师一个小小的动作就能给让小朋友们带来快乐你们信不信?看所以说快乐很简单只要一个动作孩子们想想你有什么方法给大家带来快乐?谁来试一试? 今天你们想了这么多方法给大家带来了快乐那咱们要把快乐分享给更多的人 好了今天的课就上到这里和老师们说再见吧 一、说活动背景： 现在的孩子都是独生子女平时家长们总是尽自己的一切能力满足孩子的一切需求努力使自己的孩子得到最多的快乐可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折找不到快乐 快乐口袋是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐它生动、有趣、充满爱心的情感主题既让幼儿在听赏中着迷又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间还能让幼儿很直观地明白快乐快乐究竟在儿? 二、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向的作用根据幼儿的年龄特点及实际情况我把目标定为： 1、理解故事的内容感受并体验故事中小动物们的快乐 2、积极参与讨论理解什么是真正的快乐 3、能发现快乐、分享快乐培养积极面对生活的良好个性品质 三、说活动教学法 教法和学法既是矛盾的统一体又可以相互转化根据本阶段幼儿的身心发展特点我设定的教学法主要有： 1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式而是根据故事的内容为幼儿创设情境就仿佛让幼儿置身于实际的环境中 2、交流讨论法：我将改变以往的提问模式为开放式提问如：小朋友们森林里住着一群可爱的小动物他们都是谁呢?小猴子发现的这只神奇的口袋只能装什么呢?等这些问题来启发幼儿的思维又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法在这一过程中教师要引导幼儿有目的、有顺序的观察、激发幼儿说的兴趣创造幼儿说的空间 四、说活动过程 本节课我将活动过程分别为四个步奏进行分别是： 激发兴趣体验作品经验巩固作品经验迁移作品经验 第一步：“兴趣是最好的老师”活动一开始教师就出示自制口袋先引起幼儿的注意力然后再提出问题“小朋友们今天老师给你们带来了一个神奇的东西呀?”这样可以引发幼儿对老师提出的问题的关注和兴趣 第二步：根据幼儿好奇、求知的特点运用皮亚杰的认知发展理论在第二环节我就安排幼儿欣赏故事我们为幼儿提供故事录音供幼儿欣赏在这一过程中教师是引导着、支持者、合作者让幼儿在轻松自由的氛围中与老师、同伴说说各自看到的 第三步：由于大班幼儿都是具备有一定的思维能力因此在这个环节中我们都是提出问题如森林里住着一群可爱的小动物他们都是谁呢?小猴子发现的这只神奇的口袋只能装什么呢?等一系列的问题让幼儿自己去思考、去说一说在这一过程中教师是引导着、支持者、合作者让幼儿在轻松自由的氛围中与老师、同伴说说自己的想法 第四步：“游戏是幼儿的天性”作为教师应创设符合幼儿年龄特点的故事情景引导幼儿在游戏中学习不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能让他们充分表现自我和大胆的说话 活动延伸：和家长一起制作一个快乐口袋 五、活动反思 本次活动我遵循纲要指导精神最大化发挥幼儿在教育活动中的主体地位利用家园互动的平台对活动进行延伸这样可以培养幼儿能发现快乐、分享快乐并积极面对生活的良好个性品质 本节课还有一些环节尚待改进： 1、让幼儿自己分配角色表演故事利于加深对故事的体会和理解 2、结束部分应播放快乐的背景音乐让幼儿与老师分享自己的快乐 各位老师中午好今天我为大家说课的内容是大班语言活动变色的房子我将从教材分析、目标定位、活动准备、教学法运用及教学流程、活动延伸来展开今天的说课 一、说教材分析 变色的房子这个故事内容有趣、情节简单、语言优美故事中有孩子们比较喜欢的小猪、小鸟、小羊、小狗等动物形象讲述了小猪想给自己的新房子涂上漂亮的颜色争取朋友们意见的过程在这其中还隐含着一条影响故事情节的主线:即一年四季的变化让孩子在感受、欣赏故事的过程中体验着四季变化带来的美好景色大班的孩子善于思考乐于表达对这个趣味浓浓的故事应该有着积极的兴趣我将通过与孩子积极有效的互动交流来阅读、分享、分析这个故事 二、说目标定位: 基于以上分析从幼儿的认知、技能、情感、态度出发我把本次活动的目标定位于以下三条: 1.理解故事内容知道四季变化给房子带来的颜色变化四季变化对故事情节的发展有着决定作用因此这条目标将是本次活动中的难点 2.学说句式:“X色的房子绿油油绿色真好看”及形容词绿油油、金灿灿、红彤彤语言活动的学习最终是要服务和运用于幼儿的生活提高其语言表达能力和思维能力因此此项目标我把它定位在本次活动的重点 3.乐于参与讲述活动感受四季变化带来的美景 三、说活动准备: 为使活动呈现出趣味性、活动性和教育性寓教于乐我做了以下准备: 首先经验准备:了解一年有四个季节为本次活动打下基础 其次物质准备: 1.字卡“春、夏、秋、冬” 2.与故事内容相匹配的图片:房子、动物头像、绿叶、小黄花、果子、大拇指等这是为了帮助孩子们能更好的观察和理解故事 3.小动物头饰及场景这是配合孩子进入到动物的角色进行故事表演所用 四、说教法和学法: 根据设计的内容和目标在活动中我将主要以观察发现法、交流谈话法、游戏表演法三个方法为主 在活动的开始和认识“春、夏、秋、冬”四季中采用的是观察发现法 在理解、分析故事内容时所采用的是师幼互动式的交流谈话法 游戏表演法则是要幼儿戴上头饰扮角色演情节帮助幼儿更好地理解和掌握故事 此外还应用了练习法、启发联想法、赏识激励法等方法让幼儿在轻松愉快的环境中、丰富多彩的活动中促进幼儿语言发展 五、说活动流程: 整个活动共分为四个主要流程:(一)图片导入、引发兴趣;(二)分段欣赏、理解故事;(三)完整讲述、巩固认知;(四)表演故事、拓展经验下面我具体说说四大流程 (一)图片导入、引发兴趣 1.首先我先出示没有颜色的新房子图片:小猪盖了一座新房子它想给房子涂上漂亮的颜色你觉得它会涂什么颜色?为什么?这个问题是把孩子们的兴趣和注意力吸引过来我会鼓励孩子大胆自由猜测在他们都关注到我出示的房子这个话题时自然导入下面一个环节导入环节最多不超过3分钟 (二)分段欣赏、理解故事 1.欣赏前半段故事这里可以听录音或者我自己讲述我的过度语言这样说:小猪实在拿不定主意于是它请了朋友们帮忙 2.听完前半段故事我会提问:动物朋友为小猪出了些主意?根据孩子们的回答我出示对应的图片当然不管幼儿先说到里图片的摆放我都会根据对应的顺序和句式排列这样有利于帮助幼儿理解故事并为幼儿学说句式奠定基础这里我会通过追问的方式来突破重点比如当幼儿回答不完整时我会问:“你能用故事里话来说?”理解几个形容词时我会问“绿油油样的?你还看到生活中什么东西也是绿油油的?”“金灿灿样的?什么东西也是金灿灿的”当第一个句式给孩子正确的示范时接下来的三句话幼儿就知道套用这样的模式来回答这样的组织方式就会很容易解决活动的重点 3.完整学说句式及形容词绿油油、金灿灿、红彤彤 这里的导语我这样说:动物朋友们的主意真不错我们一起把这些主意告诉小猪吧由于我在图片的摆放顺序上早做思考也通过刚才的互动追问解决了重点因此我想幼儿在学说这一句式时应该不会很困难同时孩子们也能感受到语言交流的乐趣及帮助小猪的愉快体验 4.欣赏故事后半部分理解四季变化给房子带来的颜色变化 我这样来引导“朋友们给小猪出了这么好的主意可是怎样才能实现这些美好的想法呢?请你为它也出出主意”这是一个开放性的问题我提供给孩子互相讨论交流的时间孩子们可以根据自己的想像大胆的表达自己的想法在猜测的基础上我讲述故事后半部分然后提问:“最后小猪用了什么办法实现了美好的想法呢?”通过听故事孩子们发现小猪请小鸟帮忙在房子周围和屋顶播下了种子这时我出示种子图片放在刚才图片板书前面“原来是这些神奇的种子帮助小猪实现了愿望?种子在屋顶是变化的?”根据幼儿的回答出示字卡及图片并有效利用刚才的图片板书帮助幼儿理清思路理解故事情节感受四季变化带来的房子的颜色变化我会提问:你发现小猪的房子的颜色有什么变化?为什么会在春夏秋冬有不同的颜色?幼儿回答后一起总结:真是一座神奇的房子种子在一年四季有不同的变化所以房子也变着不同的颜色 整个第二大环节我都是通过图片及合理的摆放来突破难点理解重点的此环节用时大概1518分钟 (三)完整讲述、巩固认知 纲要中所指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”因此在这个环节我和孩子一起合作来完整讲述故事我会说“好神奇的房子让我们一起来完整地讲一讲这个有趣的故事吧”重点引导他们讲述小动物的话为接下来的表演积累经验同时也是对这个故事完整的认知用时35分钟 (四)表演故事、拓展经验 如果时间允许、幼儿兴致很高接下来我会安排故事表演的环节因为游戏与表演是孩子们最感兴趣的学习方式我将鼓励孩子们选择自己喜欢动物的角色一起来合作表演故事在轻松愉快的氛围中