英语七年级(上)教案.doc

重庆市华蓥中学校教学案 主备教师 肖碧蓉 新目标英语七年级上册“三课五环绿色课堂”教学案（新授课）Starter Unit 1 My names Gina第一课时Section A 1a2d 内 容方 法学习目标知识与技能：1.拼读并掌握P1-2的单词，识别各词的词类。如：代词有your(你的；你们的)，his(他的)；her(她的);she(她)；meet是动词，（遇见；相逢）；nice是形容词（令人愉快的；宜人的）等等。1学会询问新同学的姓名，并且将自己刚认识的好朋友介绍给全体同学2通过学生制作名卡或桌卡来提高学生学习英语的兴趣，体现英语的实用性过程与方法：自主学习，小组交流，合作探究。通过“听、说、读、写”来完成。情感态度与价值观：介绍自己，问候他人。 展示重点难点1形容词性物主代词的用法2在任务活动中掌握you和your，he和his, she和her 的用法3重点句型 (斜体字为扩展句子)：Hi / Hello! Good morning / afternoon / evening.How are you? Fine, thank you! / Very well / So-so /All right.Whats your name? My name is / Im Whats his/ her name? His/Her name is 展示知识链接判断下列两个句子逐词翻译是否对错：1.教师问 “How are you?”是什么意思？how怎么，are是，you你。怎么是你？2.教师又问”How old are you?”是什么意思？how怎么，old老，you你。怎么老是你？课前器材卡片、多媒体学法指导三课五环情景导入Game: ask and answer the question: Whats your name? Students make a self-introduction and pass the sentences one by one. At first, teacher makes a self-introduction.学习内容一、嫩芽萌发自学感知，初步认识（_5_分钟） 小组进行，结识新朋友。1老师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上: My name is , My first name is, My last name is 同时介绍一下名字的意义，然后学生就近结组，进行自我介绍。例如：一个学生叫徐烨，他说：My name is Xu Ye. Ye means light；一个叫王超的学生介绍说: My name is Wang Chao. Chao means Superman。这个任务能够激起学生学习英语的兴趣，同时扩大词汇量。2“Whats your name?”传句子比赛。学生按行分组，一个同学问，“Whats your name?”第二个学生回答，“My name is ”然后再接着问第三个人, “Whats your name?” 第三个人答，“My name is His/ her name is ”再接着问第四个人Whats your name?”。看哪个组最先获胜。二、绿叶共生小组探究，形成共识（_10_分钟）学生利用电脑向大家展示他们所搜集的中英文姓，问候语名及各国或各地初次见面时的礼仪，体会它们的不同之处；然后由抽签决定各组同学分别用哪个国家或哪个地区的礼仪（例如：日式、美式、法式和学校版的礼仪）来表演两个人初次见面时的问候语及谈话内容（用英文），看哪一组同学表演的形象，语言准确，最后评出最佳组合。三、百花齐放展示交流，思维碰撞（_10_分钟）展示各组的风采1.自我介绍；2.询问对方的姓名及回答；3.Two students act out how to greet people. Act out the greeting forms they are familiar with or they find on net. Show the students the pictures of other countries customs with computer.四、枝繁叶茂精讲提升，反馈评价（_10_分钟） 1.My names Gina.我的名字叫吉娜。（1）句型“My names+姓名。”用来进行自我介绍，相当于句型“Im+姓名”。其中names是name is的缩写形式。My names Tom.=Im Tom.（2）my形容词性物主代词，意为“我的”。后面必须跟一个名词。（3）辨析I与my的用法及区别。2.Nice to meet you!很高兴见到你！此句型为两人初次见面时的礼貌用语，也可以说“Glad to meet /see you!”,其回答为“Nice to meet you,too!”.拓展：初次见面问候语还有：How do you do?其答语为：How do you do.3.Whats your name?你叫什么名字?（1）此句型用于两人初次见面时互相询问姓名，后面可加上please,表示礼貌、客气。其答语为“My names+姓名”或“Im+姓名”。回答别人对自己名字的提问后，可反问“And you?”或“And whats your name?”e.g: Whats your name? 你叫什么名字？ My name is Tom.And you?/And whats your name?我叫汤姆，你叫什么名字？ （2）Whats是What is 的缩写形式。What是特殊疑问词，用来引导特殊疑问句。 e.g:Whats this?/Whats that? 拓展英语中的缩写形式：it is=its ; that is=thats; My name is=my names ; what is=whats.五、硕果满枝巩固拓展，达成目标一单词填空。1. Nice to _ (遇见) you.2. -Whats this? -Its a _ (时钟).3. _ (看) at the blackboard, please. 4. I have a sister. H_ name is Jenny. 二 翻译短语 1.一个橙子_ 2.一把黄色的尺子_ 3.见到你很高兴。4.他/她叫什么名字？三 单选 ( )1. -_ -His name is mike.A.How are you？ B. Whats his name ? C. How old is he? D. Where is he?( )2.His name is Alan Smith .His family name is _.A. Alan B. Robert C. Alan Robert D. Smith ( )3. Thats a girl .Her name is _.A.Wang Xiaohong B. Wang Xiao Hong C. Wang xiaohong D.Wang xiao hong ( )4. This is a boy . _ name is Jack . A. His B. He C. She D. Her ( )5. _is a nice girl . A. Tony B. Mark C.Jenny D. Alan学生探究教师点评学习小结1. 核心词my, name, is , clock, I , am, nice, to, meet, you, what, your, hello, hi, his, and, her,2. be 动词一般现在时的用法 My name is Gina. I am Mary. You are Nancy.师生学习反思Unit 1 My names Gina第二课时Section A Grammar Focus 3a-3c内 容方 法学习目标知识与技能：1.学习并掌握本节课的新内容：be动词的三种形式 am,is,are. 以及在各人称和数中的用法。 2. 通过上一节课任务活动，掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别，并且在第一节课让学生对英语的学习产生的兴趣。过程与方法：运用“听、说、读、写”来自主学习，小组交流，合作探究。情感态度与价值观：能正确使用询问相互的姓名和自我介绍的日常用语。展示重点难点1. be动词的用法以及构成的缩写形式。E.g.Im=I am Youre=You are hes=he is shes=she is its=it iswere=we are theyre=they are isnt=is not arent=are not2.句型操练: How are you? Fine, thank you! / Very well / So-so /All right.Whats your name? My name is / Im Whats his/ her name? His/Her name is 展示知识链接Be动词与各人称代词的搭配及用法。E.g He name_(be) Jim. _(be)you Mary?等。课前器材多媒体学法指导三课五环情景导入询问和自我介绍句型：A:Hello! Whats your name? B:My name is Dale. A.:How are you? B:Fine,thank you.And you?学习内容一、嫩芽萌发自学感知，初步认识（_10_分钟）1. See who can make the most friends and get the most information. Then report their results with his or hers. Move around to make friends with the ones they are interested in. Make the students move around to make friends with others.2. Design and make their name cards . Design and make their name cards in groups. Ask them to design their name cards and see which group is the best.二、绿叶共生小组探究，形成共识（_5_分钟）1小组合作,讨论3a和3b ,组成对话并练习“听、说”。2.找朋友。并将他或她加入你的朋友记录中。该任务是通过学生自己去询问他们感兴趣的同学的爱好，找出他们之间的共同点，然后和他们交朋友（利用时间争取和所有的同学交朋友，了解他们各自的优点），并将自己所掌握的新朋友的信息介绍给全体同学，让大家了解他（们）。在该任务的执行过程当中，学生可以尽量施展他们的才能，倾尽其所学的英文知识来展示自己并且看谁能获得最多的信息。因此，这项任务在调动学生学习英语兴趣的同时，也反复操练了本单元的关键句型和形容词性物主代词，尤其是he and his, she and her；同时运用到一些超出本课教学内容的语言知识，学生参与性强，最大限度的调动了他们的积极性，同时也为学生树立了英语学习的信心。Name Hobbies Other information3.制作姓名卡。制作姓名卡，由小组协作共同完成名卡的设计与制作，名卡中要求包括学生的汉语名字（拼音书写）和英文名字，其他的内容由各组自行设计，但要求每个人的名卡的设计要有创意、体现小组的共性、美观大方、经久耐用、语言准确。因此，该任务既体现个性，又体现共性；既有分工，又有合作。三、百花齐放展示交流，思维碰撞（_5_分钟）根据各小组的认识和探究，开展竞赛, See which group is the best.并完成3c。四、枝繁叶茂精讲提升，反馈评价（_10_分钟）1.Whats her name?她叫什么名字？ Her是形容词性物主代词，意为“她的”，在句中修饰名词。E.g. This is her book. Her name is Lily. 拓展：英语中的其它物主代词my,your, his, its Our, their 等。2. be动词用法。1）。be动词的几种句型：a.肯定句 Im a girl. He is a boy. b.否定句 It isnt a dog. They arent teachers. c.疑问句及其回答 -Are you a student? -Yes,I am./ No,Im not.2).be动词在以下几种情况下一般不缩写：a.在肯定简略回答中 Are you Tom?-Yes, I am.-Is Tom your brother? Yes, he is. b.this和is一般不缩写 c.am和not一般不缩写.五、硕果满枝巩固拓展，达成目标I.句型转换。1.I am five years old.(改为否定句) five years old.2.He is a student.(改为一般疑问句) a student?3.This is a pen.( 改为否定句) _ _a pen.4.His name is Bob.( 改为一般疑问句) _ _ _ Bob.5.She is two.( 改为一般疑问句). _ _ ten.II单选( )1.- _your phone number?-Its 667-8954.A. Wheres B. Whats C. Hows D. What( )2.-Excuse me , are you Tina ?-_ A. No, I am B. Im no C. Yes , I am D. Yes, Im not ( )3. This is a boy . _ name is Jack . A. His B. He C. She D. Her （ ）4.I am David Green, My first name is _. A. David B. Green C. David Green D. Green David ( )5. -Whats _phone number?-My phone number is 546-4673A. My B. Your C. her D.your( )6. - Whats this? - Its _“M”. A. a B. an C. the D. this ( )7. The quilt is _ white. A. a B. an C. / D. this ( )8. - Good morning, Miss Gao. - _ Li Ming.A. Nice to meet youB. Hello C. How do you doD. Good morning( )9. - Sit down, please. - _.A. Thank youB. Yes, youre right. C. OK D. All right( )10. - Excuse me. _ you Mr. Zhang? - Yes, my name _ Zhang Ming.A. Are, amB. Is, areC. Is, amD. Are, is( )11.- _, Gina. - Nice to meet you, too, Li Lei.A. Good morning B. How are youC. Nice to meet youD. Thank youD学习小结1. 了解和运用英语中常见的问候语2. 形容词性物主代词my，your，his，her的用法 My name is Jenny. His name is Tony. Her name is Gina.师生学习反思Unit 1 My names Gina第三课时Section B 1a2c内 容方 法学习目标知识与技能：1. 拼读并掌握P4-5的单词，识别各词的词类.2.介绍更多的英文姓名，并且区分出姓和名；3.学习英语中姓名（name/ full name）、姓（family name/last name）和名（given name/first name）的用法；4.通过用英语说出自己的电话号码的任务，学习数字09；过程与方法：运用“听、说、读、写、练”来自主学习，小组交流，合作探究。情感态度与价值观：通过“听、说”练习和询问同学之间的相互信息，姓名及电话号码。展示重点难点1了解英语与汉语中姓与名的位置不同，准确掌握英语的姓与名的表达；2听懂并能说出电话号码，培养学生的英语意识展示知识链接通过操练句型 My name is Jenny Green. My phone number is 268-8962. My friend is Gina Smith. Her phone number is 332-5699.课前器材多媒体学法指导三课五环情景导入教师指导学生制作ID card. They can add some information as a real ID Card. Then, make their own ID Card in groups. Show students the teachers ID Card on the computer.学习内容一、嫩芽萌发自学感知，初步认识（_10_分钟）1.拼读并掌握P4-5的单词，识别各词的词类.2,运用“听、说、读、写、练”来自主学习.3.各小组自制one to ten的基数词卡片，相互抽认，直到熟练掌握。二、绿叶共生小组探究，形成共识（_10_分钟）1.建立班级电话簿。学生互相询问电话号码，用“Whats your telephone number?” 这个句型，并记录在教师发的记录卡上，最后经过整理，再加上一些公益电话，形成班级电话簿。附表：Name Family name First name Telephone number2.做“新学期的新祝愿”。在这个活动中，同时引入姓（family name/last name）和名（given name/first name）与汉语的位置区别。叫学生观看一个全家福的幻灯片，同时用英语介绍：“ His/Her family name is , his/her first name is ，do you know who is he/she？ ”然后由其他学生猜：“This is your father，his name is ”。在猜的过程中，学生可以加上他们会的其他的信息，例如：他（她）的职业等，充分展示他们的所长并为猜的学生提供一些提示性信息，三次机会,猜对了加分。在这个任务活动操作过程中，给了学生很大空间去发挥，也用到了一些本单元未涉及到的句型，例如： Whats he/she? Is he/she in our class? How old is he/she? 等。三、百花齐放展示交流，思维碰撞（_5_分钟）1.各组的电话薄展示，看哪一组制作最漂亮，内容最周全。2.评比“新学期的新祝愿”一、二、三等奖。四、枝繁叶茂精讲提升，反馈评价（_10_分钟） 1.基数词表示事物的数量：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine.其用法如下：1）表示数字、年龄、日期等，在句中可作主语、定语、表语。e.g_Whats one and two? _Three. Im seven years old.2).表示编号：Class Two; Unit Four; Lesson One; Grade Nine.3).表示电话号码，按单个基数词读出。E.g. 699-4567 读作six nine nine-four five six seven.4)表示时刻：9：05 nine five. 8:00 eight oclock.2. 问电话号码： Whats your/his/her telephone number? Its + 号码. 电话号码的读法：用基数词按顺序读出。“0”可读Oo或zero.3. is/am/are的用法：I用am, you用are. 1) I am 14, how old are you? 我14岁，你多大了？is连着他/她/它 2) He/She is a student.他/她是个学生。What color is it?单数用is,复数用are. 3) The key is yellow. 钥匙是黄色的。4He and I are students. 他和我都是学生。五、硕果满枝巩固拓展，达成目标I.句型转换 1. the, is, pen, green(连词成句) _?2. This is a book. Its green.(并为一句) This is a _ _.3. last, is, name, her, Brown(连词成句) _.4. Her phone number is 929-31. (划线提问) _ _ her phone number? 5. Im Jenny. (改为同义句) _ _ is Jenny.6. His jacket is blue and white. (对划线部分提问) _ _ is _ jacket?7. His name is Tom.(对划线部分提问) _ _his name?8.My first name is Gina. My last name is Jones.(合成一句话) My name is _ _.9.This is a card in English.(划线提问) _ _ this in English?10.Dale is fine.(划线提问) _ _ Dale?II. 同步阅读短文，选择正确的答案。I am a Chinese girl. My name is Zhang Hua. My English name is Mary. Im 13 years old. Im in No. 11 Middle School. At school I have a good friend, Ann. She is an American girl. She is 12. We are in Class 2, Grade 1. Our English teacher is Miss Li. She is a nice teacher. She looks young. We all like her.1. Mary isgirl.A. an EnglishB. a ChineseC. an American2. Zhang Hua is years old.A. 11B. 12C. 133. The two children are in Grade .A. OneB. TwoC. Three4. Miss Li is our teacher.A. ChineseB. EnglishC. math5. - How old is Miss Li?- .A. She is young.B. She is 20.C. Sorry, I dont know.学生探究教师点评学习小结1. 核心词question, answer, look, first, last, boy, girl, zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, telephone, number, phone, it, card, family.2. 词组first name, last name, telephone number, phone number, ID card, family name师生学习反思Unit 1 My names Gina第四课时Section B 3aself check内 容方 法学习目标知识与技能：1.学习并掌握本节课的两个新单词和一个词组。Middle, school; middle school2.各小组操练并掌握的句型.1） Whats your name? My names Gina.2）. Whats your first name? My first name is Tom.3）. Whats your family name? My family name is Green.3.制作身份证，以综合运用所学的姓名和数字。过程与方法：运用“听、说、读、写”来自主学习，小组交流，合作探究。情感态度与价值观：能正确地运用所学的英语单词和短语，制作ID card.展示重点难点1.掌握形容词性物主代词的用法： her/ my.2.句型Whats your English name? My English name is Whats your last name/ family name? My last / family name is Whats your telephone number? My telephone number is 展示知识链接 Guess, “Who is he/ she?” Play students tape and ask the other students to guess who the speaker is. Introduce two words: family name and first name.课前器材多媒体学法指导三课五环情景导入指导学生自己制作学生卡学习内容一、嫩芽萌发自学感知，初步认识（_5_分钟）假设下面是你的身份证卡片，阅读卡片并回答以下问题。FIRST NAME: AmyLAST NAME: WhiteFATHER: MikeMOTHER: CathyNATIONALITY（国籍）: EnglishTELEPHONE NUMBER: 568-9452A: Whats your first name?B: My first name is .A: Whats your family name?B: My family name is .A: Whats your fathers last name?B: Its .A: Whats your phone number?B: Its .A: Are you a Chinese girl?B: No, Im an girl.二、绿叶共生小组探究，形成共识（_10_分钟）1.小组合作总结本单元所学的重点词汇、语法、句型结构。2小组合作，制作学生卡和ID card. 3.Create the Class Telephone Book Interview other students what are their telephone numbers.三、百花齐放展示交流，思维碰撞（_10_分钟）制作ID Card。首先用投影仪展示教师本人的真实身份证的样本，同时告诉学生，我们的家长及朋友对我们的祝福都是希望我们在新的一年里像一个大人了，那我们就要为自己制作我们的身份证来证明我们长大了，我们会努力做到最好。然后，观察老师的身份证，有哪些需要更改的，提出更好的建议，制作学生心中理想的身份证。四、枝繁叶茂精讲提升，反馈评价（_5_分钟）1.Its 281-9176. it是代词.一般情况下用来表示人以外的事物，代替单数名词或不可数名词。E.g. Whats this? -Its a pen.; -Whats that? -Its an English book.拓展：it还可代替时间、距离、天气、人（特定情况下）。e.g.Its 9:00. Its hot today. Who is knocking at the door? Its tom.2. Whats your last name?你的姓氏是什么？ 1)Last“最后的，末尾的”，其反义词为first. E.g This is my last lesson. 2)此句型用来询问对方的姓氏，其答语为“My last name is+姓氏”或“Its+姓氏”.last name的同义词组为family name. e.g.-Whats your last name?你姓什么？-My last name is Zhang.我姓张。拓展：first name意为“名字”，其同义词组为given name.e.g.Whats your first name?你叫什么名字？-My first name is Tom.我叫汤姆。3.My friend is in China.我的朋友在中国。1) Friend名词，复数形式为friends. e.g.Tom is my friend. They are his friends. 2)China名词，意为“中国”，其形容词为Chinese,意为“中国的；中国人的；汉语的”。 Chinese也可作名词，意为“中国人；汉语”。 e.g.I like China.我喜欢中国。 I like Chinese food.我喜欢中国食物。 I can s