UNIT 4 AT TABLE第一课时教学设计.doc

UNIT 4 AT table第一课时教学设计长武县路家完小 张亚凤教学目标：1能听懂、会说、会写词汇：table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass; 2能在教师的有效组织下完成Part C 中Circle the words and match them with the picture 部分，加强词汇的读写练习。 教学重点：能听懂、会说、会写词汇：table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass; 教学难点：四会单词的的听、说、读、写。 教学准备：1教师准备： 1) Lets learn部分的教学卡片、磁带及录音机。2) 两双筷子实物以及硬纸片做的刀、叉、筷子、勺子。 2学生准备：(1) 英语练习本。 (2) 用硬纸卡剪出来的刀子，叉子，筷子，勺子。 教学过程： 一、课程导入(Leading In) 1课前问答 T: Dear,children, how to spell the word “fruit”? Can you tell me? Ss: F-R-U-I-T,fruit. T: Good! Whats yout favorite fruit, then? S1: My favorite fruit is apples. S2: I like grapes best. 2新课导入 (1) Look and tick. 教师引导学生观察讨论图片内容，然后再选择各自中午就餐的场所，并在图片下方的小方格中打勾。 Look at this picture. Whats in it? There is a table and two chairs.Some food is on the table. This is a dining room at home. (2) Think and circle. 二、课程展示活动和过程 1教授单词table T: Look， Whats this? S: Table! Its a big table. 2教授单词spoon 和pass 介绍spoon的读音，借助教具，教授单词。 教授短语 pass me the spoon 3教授单词fork和pass 趁热打铁，借助同样的方式教授单词fork，复习再现pass。 4教授单词chopsticks和use 借助教具小木棍，引出单词sitck，再拿出第二根引出复数单词sitcks。学生示范如何使用筷子，在此过程中渗透use chopsticks。 5教授单词knife 和cut。使用教具knife。 在学生熟读knife的情况下，教师做出切的动作，渗透短语cut with the knife。 三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1巩固活动 （1）教师或快或慢的说出本节课所学词汇，同桌两人共用一本书，用最快的速度在书上指出单词，并大声读。 （2）指卡片，说单词。 （3）听写词汇。 2Part