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猫说课稿参考范文 一、教材分析 、猫是人教版初中语文实验教材七年级下册第六单元的一篇现代散文该单元共选入了五篇描写人类的生存伙伴动物的文章这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识对人和自然关系的思考而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来意境深远给人留下深深的思考学习这篇散文不仅可以引起学生感情上的共鸣深入体验人与动物间的挚爱真情而且能让学生领略到散文的语言美作者细腻的描绘和朴素的文采 2、学习目标和重点、难点的确立 初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”结合本单元特点我把本节课的学习目标定为： 整体感知课文内容体会作者思想感情 合作探究学习严于律己公正待人接物之性情 重点放在引导学生体会作者思想感情上难点放在培养学生实事求是、知错就改、严于律己的好品质上 、学情分析 本文故事性强情节较简单跌宕起伏三起三落容易调动学生的学习积极性七年级学生的思想认识水平与生活非常接近这都为本文学习创造了良好的条件本文所表现的思想感情是学习的重点应该让学生多谈自己的看法 二、说教法 依据新课程标准理念本节课我主要采用以下教学方法实施教学： 1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的内涵只有在教学中指导学生反复读才能体会课文中包含的复杂感情 2、复述法：利用课文中的关键词指导学生用自己的语言复述课文让学生在复述中加入自己的感情从而引起学生的共鸣 3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧自主学习、合作探究共同分享合作的乐趣感受成功的喜悦 4、情景设置法：在本节课充分利用课件及音乐创设情景使学生很自然的融入到课文的意境中去思想产生共鸣 三、说学法 对于学生最重要的不是交给他们现成的知识而是教他们去探索发现真理我认为过程远比结果更有价值这恰恰体现叶老的“教是为了不教”的目标 本节课的教学充分体现了新课程标准的精神即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法情感态度和价值观三个方面的共同发展学法具体如下: 、朗读法：指导学生反复朗读从中体会课文所蕴含的思想感情 、讨论法：引导学生积极参与合作探究 、勾勾画画圈圈点点法：让学生勤动笔墨积极读书 4、自主、合作、探究学习方式的培养：这种新的学习理念贯穿于教学的始终使之得到不断地强化和训练 四、说教学过程 （一）、激情导入： 用多媒体展示漂亮可爱的猫的图片激发学生兴趣很多同学家里都养了小动物这些小动物带给了我们无限的乐趣正如有的同学说的“生活因小动物而精彩”今天让我们一起来聆听一段不一样的养猫故事体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲 （二）、多媒体出示学习目标（小小罗盘导引学习方向） 整体感知课文内容体会作者思想感情 合作探究学习严于律己公正待人接物之性情 （三）、整体感知课文内容体会文章的思想感情 学生自由朗读课文采用圈圈点点勾勾画画法思考多媒体出示的问题： 1、三只猫来源、性格、样子、结局相同作者所表达的感情呢 2、文中三只猫着墨不同作者重点写了只猫这只猫生活怎样作者怎样描写它的可厌（来的可怜、活的可怜、去的可怜） （学生通过读和圈点勾划对课文有了整体的感知为教学奠定了坚实的基础） （四）、精读文本合作探究揣摩思考： 1、第二只猫丢后作者写道：“自此我家好久不养猫”第三只猫死后作者写道：“自此我家永不养猫”试体会这两句话的思想感情有什么不同 （此环节旨在培养学生对文本领悟能力激发学生勇于探索大胆创新的科学精神） 2、为什么说“我的良心受伤了”（因为我犯下了无法补救的过失它就像针一样时时刺痛着我的心） 3、我们应该怎样对待错误特别是伤害他人的错误 （五）、拓展延伸 人难免犯错误不管是有意的还是无心的或多或少都会给别人带来伤害你有类似的经历和大伙说一说 （这一环节设置的目的时让学生把学习和生活有机的结合起来同时锻炼学生的表达能力更好的理解课文内涵达到思想教育的目的） （六）、结全文升华感情 让学生谈谈本节课的收获老师予以肯定和补充 感人的养猫的故事就到这里了他留给我们的思索是