基于3G网络的移动学习模式研究.doc

基于3G网络的移动学习模式研究摘要：在3g技术条件下，设计有效的移动学习模式能够提高学习效率，使学习者真正受益于移动学习带来的便利。本文介绍了3g技术应用于移动学习中的几种模式，并提出在开发和应用基于3g网络的移动学习模式的过程中应注意的问题。关键词：3g技术；移动学习；模式随着3g网络的全面覆盖、通讯速率的提升、资费的下调和手持移动设备的普及，利用移动设备进行学习的人越来越多。对移动学习的研究成为教育技术研究的一个热点。一、3g技术在移动学习中的应用1.3g技术在移动学习方面具有较强的技术优势。首先，3g技术将有线互联网和移动通信网集成在一起组成移动互联网，这使学习者可以突破空间的限制，利用移动终端接入internet中，使用internet中海量的学习资源。其次，由于3g技术较高的传输率，无论是文字和图片，还是声音、图像和视频等资源都可以轻松的上传和下载，这将大大拓宽和推动移动学习的应用。再次，3g技术的视音频对话功能可以提供较强的交互功能，这将使远程学习的师生和学习小组之间的交流犹如面对面交流一样顺畅，极大地提高了学习效率和兴趣。2.不断优化的3g网络和不断普及的3g终端为移动学习提供了硬件上的支持。首先，三大电信运营商不断优化3g网络，目前已基本实现县级以上城市的无缝覆盖。这为移动学习提供了全面可靠的移动学习环境和技术条件。其次，移动学习使用的3g终端（主要是3g手机）不断普及，3g资费不断下降，这为人们方便廉价地使用3g终端进行移动学习提供了硬件支持。3.基于3g移动学习平台的学习软件不断完善。随着3g网络的不断完善和移动学习的推广应用，基于移动学习平台的学习软件也不断被开发出来。一些公司和研究机构开始致力于移动学习平台的软件和课程内容资源的开发。如网梯公司开发的“移动学习综合服务平台”和“手机课件制作系统”业务，诺基亚公司开发的移动英语学习软件“行学一族”等。二、基于3g网络的移动学习模式1.当前移动学习的主要模式。（1）基于短信息的移动学习模式。这是一种最简单的学习模式，主要采用短信息交互的方式，在学生之间和学生与互联网之间实现短信息的传送。该模式的缺点在于移动终端不能实现对网站的浏览，且数据的通信也是间断的。（2）基于多媒体邮件的移动学习模式。多媒体邮件业务是一种通过移动通信网络实现的，基于数据承载的非实时业务。移动学习中的声音、图像、视频等多种文件都可以在该模式下互发，从而完成一定的教学活动。目前，我国的三大电信运营商都推出了移动多媒体邮件业务，并提供了具有多媒体邮件功能的彩e手机。（3）在线浏览和在线实时交互的移动学习模式。互联网中含有海量的学习资源，学习者借助移动终端，可以随时随地地浏览和下载wap服务器和web服务器中的各种课程资源，完成形式多样的学习活动。通过移动qq论坛bbs等可以实现学生与教师、学生之间的远程交互活动。2.开发和应用基于3g移动终端的移动学习模式。（1）开发基于wap的移动学习系统。基于wap技术的移动学习是一种基于浏览的学习方式，学习者利用移动学习终端访问wap教学服务器，进行浏览、查询和实时交互，类似于普通的互联网用户。这种模式的设计至少应包括三个模块。首先是系统设置模块。包括用户登录、个人设置、定制内容、使用帮助等。主要是用来设计用户登录、注册个人信息、修改密码、提供使用帮助等功能。其次是课程学习模块。这也是该系统的主要内容。该模块应包括课程介绍、单元辅导、课程点播、在线测试、课程论坛等内容。最后是教学管理模块。该模块包括三部分，一是教学信息管理，用于发布日常的学习信息、通知等；二是学生管理，用于对学生进行的持续跟踪，包括对学习小组的分组，对学习进度的提醒等；三是教学评价，用来记录和评价学生参与学习的相关信息，如对平时成绩、学习表现的评价等。（2）开发基于3g移动终端的客户端软件和适合单机学习的学习资源。移动客户端软件是指安装在用户移动终端上，通过访问移动网络，可以方便的浏览文字、图片、音频、视频等多种内容的学习软件。学生通过客户端软件，可以定期更新学习内容，也可以借助于客户端软件检索信息，下载学习资料，学习资源一旦下载完毕，就可以立即断开网络，在单机模式下学习。开发适合单机学习的资源不仅可以减少学生对网络的依赖，还可以减轻学生的经济负担。（3）开发基于3g移动终端的流媒体点播系统。随着3g移动网络的全面完善，融合语音、文字、图像多种形态的移动流媒体业务已成为移动业务发展的必然趋势。最新开发的移动终端也已经支持多种主要的视频格式，完全可以满足移动点播的要求。因此，开发具有上传、点播功能的3g移动流媒体教学系统也是未来移动学习大规模发展的趋势。三、在开发和应用基于3g网络的移动学习模式中应注意的问题目前，由于受到资源质量、移动资费、网络质量等问题的制约，在开发和应用基于3g的移动学习模式的过程中，要注意下面几个问题。1.关于内容设计。移动学习是一种非固定状态的、注意力高度分散的、随时随地的学习。学生通常利用业余和零碎的时间进行学习，学习过程呈现一种松散的特点。因此，对于移动学习的课程设计要根据移动学习的特点，结合文字、声音、视频等不同的媒体特点，来设计合理有效的媒体呈现形式。对于文本的设计应简洁，概括性强，容量不能太大，像偏重于基本概念或事实的教学内容可设计成文本形式进行呈现；对于图片、音频和视频等内容的设计要注意媒体的格式、尺寸、分辨率和文件大小等要素，要采用大多数移动终端普遍支持的格式来设计；音频和视频的播放时间不能过长，要在内容相对完整的前提下，尽量短小化，以有利于下载和保存。2.关于交互设计。对移动学习中的交互要根据课程内容特点、媒体呈现形式和移动终端承载能力等特点，重点进行内容交互设计，包括基于短信息的交互和基于在线浏览的交互。基于短信息的交互内容较短，交互成本低，像文本型的自测练习、即时信息反馈等适合使用该方式。基于在线浏览的交互可以实现多样化的交互需求，如资源的浏览、下载、讨论、各种形式的点播等。对于呈现形式丰富的移动学习内容的，可采用在线浏览的交互方式。3.关于移动终端和资费。移动终端的性能是3g技术应用于教育的主要瓶颈。目前应用较广的移动学习终端设备是3g手机。但囿于屏幕尺寸、待机时间等，手机并不适合长时间、系统的学习。因此，对于移动学习资源的开发要考虑到这个特点，可将课程内容分解为独立的知识点，各个知识点之间有一定的系统关联，从而使连续的学习过程可以形成一个连续的知识结构，这样就适应了利用零碎时间学习的特点。资费问题也是3g技术应用于教育的一个制约因素。目前学习资源中的多媒体资源日渐增多，丰富了移动学习的教育资源，但同时也带来学习者通信消费成本的提高，可能给学习者带来一定的经济负担。因此，在开发移动学习资源时，对媒体的选择要根据学习内容的特点，在满足学习要求的前提下，进行合理取舍。参考文献：1姚巍，林文婷.3g技术条件下的移动学习在远程教育中的应用探究j.科技信息，2010，（9）：142.