四边形的说课稿范文.doc

四边形的说课稿范文 您现在正在阅读的四边形说课稿文章内容由收集本站将为您提供更多的精品教学资源四边形说课稿今天我说课的内容是人教版实验教科书小学数学三年级上册的内容四边形本节课是在学生学习了简单的空间图形、认识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的也是以后进一步学习其它空间与图形的基础教材首先出示了一幅校园场景图图上有许多关于空间与图形的信息目的是联系学生的生活经验丰富他们对图形特别是四边形的感性认识并从整体上感知自己生活中的几何图形接下来教材安排了两个例题例1是借助于涂颜色的活动让学生从众多的图形中区分出四边形并感悟到四边形有四条边和四个角例2让学生通过把各种四边形分类对不同的四边形各自的特性有所了解特别是加深对长方形、正方形的认识知道：长方形的对边相等正方形的四条边都相等它们的四个角都是直角本单元的内容只要求学生能够从具体的实物或图形中识别出个是平行四边形对它的一些特点有个初步的直观认识即可同时对四边形、平行四边形、都不要求下严格意义上的定义因此我觉得本堂课的教学目标应该定为： 1直观感知四边形能区分和辨认四边形进一步认识长方形和正方形知道它们的四个角都是直角 2通过围一围、找一找、涂一涂、剪一剪等活动培养学生的观察比较和概括抽象的能力 3通过情境图和生活中的事物进入课堂感受生活中的四边形无处不在进一步激发学生的学习兴趣 教学重点是认识四边形及其特征.难点是通过对四边形的分类进一步认识长方形与正方形的特征. 在教学中我打算采取以下的教学策略1.重生活经验让学生的丰富的感性材料中感知数学学生生活的世界和所接触的事物大都和空间与图形有关他们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源因此注重学生已有的生活经验将视野从课堂拓宽到生活的空间并引导他们去观察生活从现实世界中发现有关空间与图形的问题2.重数学实践活动让学生经历探究过程生活经验、观察实物、动手操作、想像、情境描述等都是培养和发展学生空间观念的途径也是学生理解抽象的数学的重要手段根据低年级学生的特点需要给予学生充分的时间和空间从事数学活动让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动经历从现实空间中抽象出几何图形的过程探索图形性质及其变化规律的过程从而获得鲜明、生动和形象的认识进而形成表象发展空间观念 在本节课的学习过程中主要指导学生掌握以下的学习方法： 观察法：通过观察主题图和图形找出四边形再通过分类等活动认识长方形和正方形的特征 动手操作法：通过分一分围一围等活动认识四边形及其特征 概括法：在实践活动、合作学习的过程中在教师的引导下概括四边形的特征 我把本节课的预设过程分为四大块,分别是, 一.感知四边形 1围四边形师:今天我们来学习一种新的图形：四边形你想像中的四边形是怎样的让生充分发表意见然后表示出自己想像中的四边形（注意：如果学生围出的以正方形和长方形为主教师应及时点拨引导适当补充一些梯形和平行四边形以及不规则四边形） 2.定义四边形这里的四边形的定义并不是严格意义上的下定义师：看着这么多的四边形你能说一说到底什么样的图形是四边形 二.寻找四边形 1.在主题图中找四边形 2.在图形中找四边形 3.找生活中的四边形 4.小结 三.进一步认识长方形与正方形的特征. 过渡语：象这样有四条直直的边有四个角的图形就是四边形（图形出示不同类型的四边形） 1.分类师：你能按自己的标准把这些四边形来分分类 学生会出现几种不同的分类方法对此要求学生说明自己的理由对于学生的不同方法只要有自己的理由都要予以肯定