《哦,苏珊娜》说课稿.doc

哦,苏珊娜说课稿 一、教材分析 哦苏珊娜是一首典型的美国西部音乐风格的歌曲全曲共有六个乐句旋律轻快流畅曲调素材精练易唱易记有着浓厚的生活气息歌曲不仅表达了对朋友真诚的情谊也是对生活中美好事物追求的一种向往通过这首歌曲的学习可使孩子们从中感受到美国西部音乐的风格学会珍惜朋友、珍惜友谊 二、教学目标 综合教材内容及其他教学要素我认为可将本课的教学目标定为： 1、能用欢快自然的声音流畅地演唱歌曲哦苏珊娜并鼓励学生为歌曲配伴奏及创编动作培养学生音乐表现能力和创造能力 2、能使学生懂得歌曲表达的主题是“学会珍惜朋友珍惜友谊”鼓励学生勇于追求美好未来 3、学习用跑跳步来舞蹈表达出对友情珍惜的心情 我把教学重点设定为：表现出对朋友的友谊表达出歌曲的欢快情绪教学难点为：唱准弱拍的附点节奏为歌曲编伴奏和邀请舞 三、教学理念及教法、学法的选择 新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”以音乐审美为核心以加强音乐实践与创造同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透鉴于以上理念我决定采用参与体验、情境陶冶的情感教学模式借用多媒体教学手段努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习在体验中感受和表现音乐从而促进学生发展教学过程追求动静结合、张驰有度让音乐真正走进孩子的心灵再有本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中唱中有创动唱结合;听中有创边听边动自始自终都鼓励学生的创新与实践 那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程： 四、教学流程及相关考虑： 一)、组织教学 师生在哦苏珊娜的音乐声中手拉手用跑跳步进入教室共同律动至音乐结束然后师生用音乐语言相互问好 (音乐课堂应该有一个美的开始在这个环节中师生共同听音乐做跑跳步律动能有效地将师生融合在一起营造出宽松、和谐的氛围另一方面用跑跳步律动为歌曲的编舞部分做了一定的铺垫) 二)节奏练习 1、课件演示：青蛙呱呱叫 2、屏幕上出示二组节奏型请小青蛙们叫一叫： 青蛙妈妈是： 青蛙娃娃是： 3、组合练习请学生戴上头饰表演自己所属的节奏型教师一同参与叫一叫学生自由组合练一练 4、还有些青蛙娃娃想和青蛙一起来叫一叫呢?鼓励学生创编节奏 (我在这个环节中设计了“青蛙呱呱叫”的小游戏使枯燥的节奏练习变得生动有趣更容易激起孩子学习的兴趣也为学生学习歌曲并为歌曲伴奏打下基础) 三)、创设情境体会歌曲主题 1、把歌曲苏珊娜编成一个西部牛仔朋友之间的故事用歌曲做背景音乐制作成课件演示出来接着请同学说说这个故事告诉我们什么?明确本课的主题是“珍惜友情” 2、说说从课件中你还知道了什么?(引导学生去关注大量的背景图片及音乐) 3、学习课件中的西部牛仔的特色舞蹈动作 (创设一个情境让孩子在故事中去感受歌曲的美体会歌曲所要表达的主题这样不仅能促使孩子积极展开想像引发创作的灵感而且有效地培养了孩子的审美能力另一方面我在课件演示中运用 大量的背景图片使孩子们从中体验到不同风格的音乐形式及地方风土人情“美国西部牛仔”的这个形象、及学习特色舞蹈动作更能引起孩子们极大的兴趣为创编邀请物做了扎实的铺垫) 四)、学唱歌曲表现自己 1、出示歌词指导孩子自由读歌词再次强调歌曲的主题 2、指导学生准确地诵读歌词注意要突出“弱拍中的附点节奏”运用对比的范读请学生听辨从而掌握这个节奏 3、播放歌曲请同学说说感受在老师的引导下明确歌曲的情绪、旋律特点及音乐风格 4、通过听录音范唱、和老师一起学唱歌谱跟琴正确地填唱歌词等方法学会准确地演唱歌曲 5、请学生照书上提示自选伴奏乐器为歌曲伴奏鼓励孩子自编恰当的节奏型为歌曲伴奏 6、提示用学过的“跑跳步”为基本舞步鼓励学生创编舞蹈动作为歌曲编舞 7、老师和同学们一起在音乐声中邀请自己的好朋友一起跳舞 (一堂音乐课会让每个学生都能获得愉悦的感受在这个环节中孩子们通过唱、舞、奏等创编活动他们的兴趣、创造里、个性、社会性都得到最大程度的激发学生已完全沉醉在音乐本身的乐趣中完全体现了“乐(音乐)既是乐(快乐)”的道理) 五)、组织下课 师生用音乐语言互道再见在哦苏珊娜的音乐声中手拉手边舞边离开教室 (音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上我让孩子们“手拉手”在音乐声中离开教室就是希望能使学生把课堂上所感悟到的带到教室外带进自己的生活使音乐教学真正为学生的全面发展而服务) 当然以上所述