幼儿园小班猜猜它是谁说课稿.doc

幼儿园小班猜猜它是谁说课稿 我们都知道动物是孩子们的好朋友不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭；善良的小马、小羊；凶猛的老虎、狮子孩子们都非常喜欢特别是小班幼儿对动物更是充满了好奇因为那里有他们认识的和不认识的动物朋友为了激发幼儿热爱大自然爱动物的情感让幼儿进一步的认识和了解这些动物我班进行了主题活动动物王国在活动中发生了一件事情： 有一天孩子们在玩抓尾巴的游戏这时刘其昕小朋友抓到一条尾巴说：“老师看我抓到一条大灰狼的尾巴”听到刘其昕的话有几个小朋友也参与到其中纷纷说：“不对这是小猴子的尾巴”“这是小兔子的尾巴”这是孩子对事物的想象是其创造性的表现也充分体现出幼儿对动物的喜爱见他们对尾巴这么感兴趣我特意找来了一张他们认识的动物尾巴图片请他们说说这是谁的尾巴说什么的都有其实这是他们都认识的小马的尾巴可是一旦尾巴和身体分开后他们就不认识了 以前在认识动物时都是通过整体进行认识他们看到一张完整的动物图片时能很快说出动物但是将动物分割开来变成一小部分时,就不认识了这说明幼儿对动物的观察只是整体观察并没有观察到部分对动物的整体形象和细节考虑不全面那么如何让幼儿更细致、深入地观察和了解动物的外型特征理解部分与整体的关系呢针对这个问题产生了本次活动 （一）、教育目标 如今科学教育的价值取向不再注重知识的传递而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感所以根据这一要求我将本次活动目标指定如下： 1、鼓励幼儿参与科学活动激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神 2、能从动物的局部判断出是种动物并能合作将动物完整的拼出来 3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力初步培养幼儿的合作能力 （二）、教材内容方面 根据制定的目标选择相应的内容也是置关重要的确定了活动猜猜它是谁还要结合我班幼儿的具体情况我根据主题活动动物王国里的内容结合本次活动收集相关的游戏材料巧妙地将一些幼儿认识的动物设计在游戏转盘中并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图让幼儿通过这些分割图推断出是个动物及在拼图游戏中让幼儿掌握整体与部分的关系使幼儿在游戏中能积极参与科学探索活动增强求知欲充分发挥幼儿的主动性提高对科学活动的兴趣 本次活动重点是：鼓励幼儿参与科学活动激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神 难点是：理解部分与整体之间的关系 （三）教学方法： 我在设计本次活动中采用了以下方法：运用观察法有目的、有计划的引导幼儿进行科学探索活动观察法也是幼儿探索科学的基本方法能使幼儿运用多种感官直观、生动、具体地认识事物提高幼儿感官的综合活动能力利用拼图游戏将动物的整体图片拆开分成若干片再让幼儿拼完整操作法提供给幼儿合适的材料让幼儿在自己的活动实践过程中进行探索教师运用幼儿喜爱的游戏形式使幼儿在游戏中进行科学探索活动 （四）教学过程 1、开始部分 教师带领幼儿走进大森林的场景中引导幼儿观察大森林的场景：“小朋友我们现在来到了大森林大家看看大森林里漂亮里面有什么”让幼儿通过观察增强幼儿对本次活动的兴趣激发幼儿的好奇心通过提问：大森林是谁的家呢直接导入课题给孩子一个已有经验的引导幼儿说出自己已经认识的动物名字加深幼儿对动物的印象激发幼儿对动物的喜爱之情并使幼儿了解大森林是小动物的家丰富他们的感性经验和审美情感鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法为下面内容奠定基础 2、游戏部分 游戏：玩转盘 转盘上是一些幼儿认识的动物的头部图片教师出示大转盘请幼儿自己将转盘的指针转起来指针指到个动物并说出动物的名字该游戏的难度不大动物的特征明显易于每一位幼儿的独立操作提高幼儿的动手能力能针对动物的头部进行推断动物名字初步学习推断的方法了解整体和部分的关系同时帮助老师了解幼儿对动物的认识程度将枯燥的认知活动转变成幼儿喜爱的游戏活动在游戏中掌握知识 游戏：找动物 请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到这些动物并不是完整的有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头在找到后还要推断出它是谁然后告诉大家自己找到了什么动物通过幼儿的寻找活动培养幼儿细致的观察能力以及喜爱科学活动的情感为幼儿的探究活动创造宽松的环境让每一位幼儿都有机会参与尝试通过讲述自己找到的动物培养幼儿语言表达能力 将动物的部分卡片送到小动物的家里 教师将动物的完整图片展示出来让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片进行对应摆放了解整体和部分的关系进一步加深幼儿对动物的认识和了解 3、结束部分拼图游戏： 请找出相同动物图片的小朋友合作将动物的部分拼成一个整体的动物通过操作活动能观察到动物的分割部分的特征并能相互配合进行拼图将动物图