礼仪展风采教案.doc

礼仪展风采教案 篇一：礼仪展风采教案 礼仪展风采教案 一、教学目标 知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。 能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。 情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。 二(本文来自：WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:礼仪展风采教案)、教学重难点 重点：懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。 教学难点 难点：懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。 三、教学方法 小组讨论教学法、体验式教学法 四、教学用具 多媒体，教学时间：一课时 课前准备 1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料、网页； 2、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。 3、学生准备预习课文，思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备。 板书设计 ? 五、教学过程 导入新课：播放天安门广场的升旗仪式图片，通过国旗班战士护旗、升旗所展示出的举止，感悟战士们通过礼仪展示的风采。? 活动一：记忆回放 1、统计曾参加过天安门广场的升旗仪式的同学人数，请参加过的同学讲一讲天安门广场升旗仪式的整个过程及印象最深的是什么？ 教师小结：照应课题，得出礼仪的含义，明确礼仪是在人的交往中产生的。 讲授新课 活动二：礼仪风采 小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？ 小结：学生个人的礼仪：如坐、立、行的姿势和笑的表情；与人交往的礼仪：如见到老师问好，进老师办公室要喊报告等；同学间的文明用语、男女生的交往等。 小组表演坐、立、行的姿势。通过学生评论，体会到礼仪是一个人的精神文明的象征。 学生讨论、观察、阅读、思考、回答问题。 教师总结：明确了什么是正确的礼仪、姿态；什么是不正确的礼仪、姿态，请同学们今后自觉改掉不良习惯。 活动三：小品表演（教材上的学生小茅） 思考讨论： 1、 小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。 2、对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？ 学生阅读、思考、回答问题。教师总结： 在待人接物中如果遵循礼仪，会容易被人接纳，也有利于办成事情，会使我们变得优雅可亲，给人留下美好的印象，如果我们不讲礼仪，就可能会伤害别人，也会使自己难堪，甚至无法适应社会。 活动四：明礼践行 1、学生组内交流在家庭生活中的礼仪，如自己尊敬父母、关心扶助父母的事例。懂得礼仪在家庭生活中具体表现，掌握基本的礼仪。 2、交流做客与待客的礼仪，如：你到别人家做过客吗？做客时要注意什么？你是怎样做客的？假如你家来了客人，而父母又不在家，你会如何接待客人？? 教师总结： 掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。 活动五：展示天地 展示一些节日（如春节、清明节等我国传统节日和圣诞节等外来节日）的典型图片或诗词。 学生竞答： 1、这是什么节日？用多样的形式表达这些节日里的习俗。 2、怎样科学对待这些礼仪习俗？ 3、比比谁了解的少数民族礼仪风俗知识多？在爱我中华歌声中，告诉学生“十里不同风，百里不同俗。”民族不同，礼仪也就会不同。要维护民族团结，必须掌握民族礼仪，一定记得“入乡随俗”。 教师总结：我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗与外来礼仪，取其精华，去其糟粕，古为今用、洋为中用，要做到与时俱进。 反思与提升： 1、反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，写在纸上。 2、把自己的不文明言行投进垃圾箱，争做文明学生。 教学后记： 创设情境，从学生身边、学生熟悉的事物入手，学生容易感知. 既能调动学生的积极性，又能使学生对于不正确的或不恰当的姿态有更深刻的认识，从而自觉改掉不良习惯，提升自己的礼仪品位和礼仪要求。 授课教师：杨文明 2014年10月10日 （教案） 授课教师：杨文明 2014年10月10日篇二：礼仪展风采 教案 礼仪展风采教学设计 含山县河刘初中 金宏波 篇三：礼仪展风采优质课教案(黄冈)111.11doc 思想品德（人教版）八年级第七课第二框 礼仪展风采教学设计 湖北省黄冈市黄梅县晋梅中学岳晓霞 【课标依据】 本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。” 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成以习礼仪、懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度，体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，愿做讲礼仪的人。 能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。 知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。 【教学重点】 懂得待人接物的一般礼仪和与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。 【教学难点】 如何让学生将礼仪要求转化为自觉的行动。 【教学理念】 重视情景的创设，促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。 【教学方法】 体验式教学法、活动探究法、典型事例分析法、小组讨论教学法、情景模拟与角色扮演法。 【教学用具】 多媒体 【课前准备】 1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料、网页。 2、准备与礼仪有关的音像资料，收集有关礼仪方面的格言警句，制作flash。 3、学生预习课文，思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备。 【教学过程】 一、新课导入：阅兵礼仪我欣赏 1、导入语：2009年10月1日，是我们中华儿女欢欣鼓舞的日子。因为在这一天，我们共同见证了跨入21世纪的中国奏响豪情激烈的盛世华章。当轰鸣的礼炮响彻在天安门广场的上空，响彻在九百六十万平方公里的中国的土地上的时候，每一个中华儿女的都热血沸腾。下面让我们一起来欣赏那振撼人心的场面吧！ 2、欣赏阅兵视频选段。 3、小结：国庆60周年阅兵，不仅向全世界展示了我国的军事实力和文明之师的形象，更展示了中华民族的礼仪风采。本节课，老师将与同学们一起来探讨与礼仪有关的话题。 【设计意图】创设情境，从国庆阅兵礼仪中导入，激起学生学习本课的兴趣与动机。 二、情境课堂：中学生吴理益开学的第一天 （一）第一幕情景分析了解个人礼仪的基本要求。 导入语：礼仪无处不在，无时不有。在人际交往中如果遵循礼仪的要求，生活会变得和顺、和美。下面，我们一起进入情境课堂，分析主人公吴理益是不是懂礼仪、讲礼仪。请看第一幕 第一幕 吴理益要上初中了，很兴奋。他自言自语地说：?我要让我很酷，让大家都来关注我。? 吴理益头发耸立，裤管特意长短不一，走路学模特的?猫步?，与人告别用?飞吻? 在新的班级里，同学们用怪异的目光打量他，避之不及 ： 1吴理益的行为与礼仪有关吗?他的行为有哪些地方不合礼仪的要求？ 2对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？ 教师小结：个人礼仪的基本要求。 （多媒体显示：个人礼仪的基本要求举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等） 我型我秀： 俗话说：“坐有坐相，站有站相。”怎样使自己的姿态优雅、符合礼仪的要求，让我们来比一比、评一评、做一做。 （多媒体显示：坐、立、行的规范姿势。） 教师小结：对于坐、立、行这些常规礼仪姿态，我们要通过日常的有意锻炼，逐步养成习惯。 【设计意图】通过对视频情境的分析，让学生认识到吴理益不合礼仪的地方，以明确个人礼仪的基本要求。 （二）第二幕情景分析领会讲礼仪的重要性。 导入语：接下来请继续欣赏情景剧的第二幕。课间，吴理益在操场上见到了外教老师 第二幕吴理益坐在草坪里悠闲自得地吃花生。外教老师看见了，走到他旁边提醒他：?小草在睡觉，不要打扰。?吴理益不耐烦地说?老外，说什么呢？直说不要坐在草坪上不就完了，真是狗拿耗子多管闲事！?说完，把花生包裹袋扔在地上扬长而去。外教叹了口气说：?这个学生，不文明。? 吴理益的言行有哪些地方不合礼仪？他的言行会产生怎样的不良影响？ 小组讨论： 荀子说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”请结合第一、二幕的情景，谈谈你对这句话的理解。 小结礼仪的重要性：不仅关系到自身的形象，而且直接关系到周围的人，在国际交往中,它甚至关系到我们民族和国家的形象。礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体、乃至是一个国家精神文明的象征。 【设计意图】引导学生通过对第一、二个情景的分析，认识到礼仪的重要性，增强学生习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的自觉性。（三）第三幕情景分析理解健康、文明社交礼仪的具体要求及其必要性。 导入语：下面请继续欣赏情景剧。中午，吴理益放学回到了家中，家中来了客人，他又是如何对待客人的。请看 第三幕 放学回到家中，吴理益重重敲门，他妈妈打开门说：?我的好儿子回来了。?吴理益对妈妈大喊：?饭做好了吗？我快饿死了!?他妈妈对他说：?看，阿姨来了，叫阿姨好。?阿姨站起来，亲热地说：?小益回来了。?吴理益看也不看地答了句?哎?，便头也不回地走向自己的房间。 吴理益的妈妈摆好了饭菜，喊：?小益，吃饭了。?吴理益走了出来，一个人径自走到桌边，自管自地吃起饭来。他妈妈对他说：?阿姨还没有上桌呢。 吴理益不耐烦地啧啧嘴，继续吃饭。 吃饭中，吴理益妈妈请阿姨用菜，阿姨正要对着菜碗夹菜，吴理益便把菜碗端到了自己面前，埋头吃菜。吴理益妈妈埋怨他：?这孩子，怎么不讲理。?吴理益?啪?地一声把筷子摔在桌上，气嘟嘟地说：?我不吃了，不就行了嘛！?便转身气冲冲地离去。 你认为吴理益的待客行为有哪些地方不合礼仪要求呢？ ： 表演小品：家中来了客人。 情景：王阿姨来到小刚家，要把一样礼物交给他的妈妈，而小刚的妈妈恰好因加班不在家，小刚该如何接待王阿姨呢？ 对不同的客人，有不同的礼仪，师生共同归纳待客礼仪： （多媒体显示：） 来了一个好朋友：让他随便一些，像在自己家里一样，太多的客套反而让好朋友不自在。 来了一位长者：用敬语问好，请坐、请喝茶、陪聊天、体现出尊重 来了一位陌生人 ：用敬语问好，礼貌地询问来意，真诚对待 师生分析小结：待客只是社交礼仪的一个方面，掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。我们要掌握这些基本要求,并在交往中加以运用。社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。 【设计意图】创设待客情境，引导学生进行实践体验、总结分析，掌握、遵守文明、健康的社交礼仪。 （四）第四幕情景分析学会正确对待传统礼仪和民族礼仪。 导入语：我们一起来欣赏最后一幕情景剧 第四幕一个推销员在推销月饼，见吴理益走过来，便拉住他，向他推销：?中秋节到了，买份月饼吧。?吴理益不屑地：?过什么中秋节，赏月、吃饼，多没意思。过圣诞节多有意思，多浪漫啊！? 你赞同吴理益对传统中秋佳节的观点吗？讨论后，师生小结：对待传统礼仪，我们不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。吴理益来到一个回民面馆，大声地叫喊：?老板，有猪肉面吗？来一份。?回民老板听后非常恼怒。 吴理益在与回民交往时讲礼仪了吗？为什么？ 讨论后，师生小结：在与少数民族交往时，我们要尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”。尤其不能违反民族禁忌，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。 传统礼仪和民族礼仪知识抢答。 【设计意图】创设情景，组织学生分析交流，引导学生用科学的态度对待传统的和民族的礼仪习俗。 （五）寄语吴理益文明礼仪伴我行，礼仪风采我展示 文明礼仪是中学生内在素质的要求，是中学生整体形象的展现。生活中，吴理益该以怎样的优雅礼仪来展示我们当代中学生风采呢？ 三、总结拓展：知规明礼我践行 1、小组评比活动。以小组为单位，评出班级的“礼仪之星”， 并拟写、宣读礼仪之星颁奖词。（ 提示：结合个人礼仪的基本要求，从语言、态度、行为、交往等方面进行评选。）