17、地震中的父与子.doc

17、地震中的父与子 17、地震中的父与子 目标： 1、自学生字新词 2、把握课文主要内容 3、正确、流利地朗读课文，想象父亲抢救儿子的画面。 教学重点： 把握课文的主要内容 教学难点： 把握课文的主要内容 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1、明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。 2、出示一段赞颁亲情的抒情文字，让学生齐读（亲情，是黑夜里明亮的烛光，撕开夜幕，指引前进的航向；亲情，是冬日和煦的太阳，驱走严寒，给人们带来温暖）。 3、揭示课题： 今天我们就来学习一篇课文地震中的父与子（板书），读了以后，相信大家对这段文字，对亲情的可贵一定有更加的体会。 二、初读课文，初步感知 1、检查学生预习生字新词的情况，重点记住“墟砾”等字。 2、让学生自读课文，了解课文大意。 3、检查自读情况，初步感知课文内容： （1）想想，课文主要讲了一件什么事？ （2）读后你有什么想法？ 三、再读课文，直指重点 1、再读课文，说说课文写的是怎样的一对父子。 2、齐读最后一个自然段。 3、质疑：课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？ 4、小组内探讨，交流各自的初步认识。 四、课堂小结 由学生总结本节课的收获。 板书设计： 17、地震中的父与子 Shnjhnxxmn 洛杉矶混乱昔日废墟曼谷 jbolzchn 疾步爆炸瓦砾砸着颤抖 第二课时 教学目标： 1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。 2、体会文中最后一句话的含义，并从文中找出相关的语句，和同学交流自己的看法。 教学重点： 了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。 教学难点： 让学生明白这对父子为什么了不起。 教学过程： 一、抓住重点合作研究 1、自读课文，看看从课文的哪些地方看出父与子的了不起。 2、品味词句 （1）关于父亲的了不起，以下句子或关键词语是品味的重点 他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“无论发生什么，我总会跟你在一起！”从这句话中，你体会到了什么？父亲说的这句话在课文中出现了几次？为什么反复出现？这样写有什么好处？ 这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么？ 他挖了8小时爸爸，是你吗？作者不厌其烦地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么？课文为什么要这样描写父亲的外貌？ （2）关于儿子的了不起，以下句子或词语是品味的重点。 挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”儿子凭什么认为救他的是他爸爸？ “不！爸爸。总会跟我在一起。”从这句话中，你读懂了什么（亲情使人勇敢，无畏，亲情使人无私，高尚）。 3、再次齐读导入时出示的那段话。 4、小结：为什么说这是一对“了不起的父与子”呢，用自己的话概括地说一说。 二、朗读体会，加深体验 1、自由读 2、小组内分角色朗读 3、全班分角色朗读 三、课堂小结 由学生总结学完本课的收获 板书设计： 17、地震中的父与子 不放弃信任