家庭教育观念冲突与幼儿发展的思考.doc

家庭教育观念冲突与幼儿发展的思考无锡市尤渡幼儿园 万峥 摘要：现代家庭大都只有一个小孩，父母、长辈等往往持有不同的教育方式，这些方式间的冲突对幼儿的健康发展有着极大的影响，应设法改善。 关键词：家庭教育 冲突 发展 有句话常说：长幼有序。在讨论本文主体“小”之前先谈一下应在前的“老”。探讨和教育有关的话题时常能听见这样的老话：“代沟”和“差异”这大多是对诸多冲突背后原因的归总罢了，其实教育问题尤其是与幼儿发展相关的教育问题，大多不是教育手段和教学内容上的，而是沟通和观念上的。幼儿由于发展阶段的限制，对教学内容的要求相对不是很高，但思维观念的培养和行为方式的改造要重要的多，虽然随着社会的发展人们的教育观念与方式也在逐渐改变，但由于家庭背景和文化素养及地域、环境、辈分等差异会造成各家教育方式大相径庭，主要表现在以下方面： 一、夫妻间教育观念的冲突家庭教育一般是夫妻双方教育方式的综合，夫妻在家中职责分担、自身素质及价值观的不同都会引发在教育幼儿方面的矛盾。一般父亲的教育方式易表现为专制或放任；而母亲则较易偏向溺爱或紧束。比如孩子好贪吃且爱顶嘴，凡事自己总归没错并会列出种种理由，而其父认为小孩子千万不能养成爱推卸责任，过分自私小气的习惯，所以每次发现他乱使性子时总会非常生气，并对他严厉训斥，初衷虽好但方法不妥；而对妈妈来说，孩子是她的一切。所以对于孩子的一切行为，不管对错，很少纠正，即使有也只是轻描淡写的说几句就停下了。一正一反，一冷一热，不但未能有效改正孩子的品性，反而使一家三口的关系由于理念及方式的差异而愈发紧张起来了。夫妻二人如背道而驰，则一定会相互影响和抵消；如理念一致、共同努力则多会事倍功半。 二、隔代间教育观念的冲突受制于传统的家庭结构及生活压力，许多年轻的父母通常只能选择与老人住在一起，这种形式的家庭结构关系复杂，几代人之间的年龄等差异，在教育问题上必然会导致各自会不同的方式、态度，从而使幼儿教育上的冲突不可避免。年轻的父母拥有更多的新观念，往往更注重能力培养，对幼儿期望高，要求也较为严厉；而老一辈大都对幼儿宠爱有加，一味迁就顺从。严厉和迁就混行极易导致幼儿过度的任性、依赖、懒惰。由于两代家长间各有其理，却又都相互顾忌，虽不会轻易闹翻，但在反复的一管一护中往往蕴含着太多的尴尬和郁闷，结果大多适得其反。 如何才能消减这种冲突，促进幼儿健康成长呢？ 一、家长要提高自身素质“父母是幼儿的镜子，幼儿是父母的影子”严而适当的教育及良好的示范将大大有助于幼儿个性和行为的形成。如家长和缓文明，则幼儿多独立、开朗、协作；如家长严厉愚昧，则幼儿多消极、依赖、固执。从这点来说，家庭教育即为家长自我教育，家长应不断提高自身素质，用实际行动去引导幼儿。 二、家庭教育方式要协调一致父母是家庭教育的主要行使者，父母之间、长幼之间都需保持良好的互动和沟通。误解和停滞往往源于沟通的匮乏。家、园在教育目标上是统一的，两者只有做到相互理解配合，才能切实形成一个各方都能接受的方式，让幼儿获得全面发展。愿每位家长都能找到适当的教育方式，在尊重幼儿意愿的基础上既做到坚持原则又不失适度灵活，消减各种隔阂与冲突，确保幼儿得以快速