10以内加减法和20以内进位加法.doc

第2课时 10以内的加减法和20以内的加法 共 课时第2课时教学内容教科书第106页第2题及练习二十五第46、9、16、17题 教 学 目 标 重点、难点或关键培养学生综合运用知识的能力。对于每道计算题，学生应该能根据已经学过的知识，迅速、准确的判断出怎样计算，并能很快说出得数重点：准确、迅速计算出10以内的加减法和20以内的加法教学具准备课件、投影仪、小黑板、学习卡片教学时间 月 日教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动添 改 内 容一、复习旧知二、复习加法的意义三、复习加法的计算（重点）四、复习减法的意义五、巩固练习六、全课小结1、按顺序填数10、（ ）、（ ）、7、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、2、（ ）。（ ）、（ ）、12、（ ）、（ ）、15、（ ）。（ ）、（ ）、15、（ ）、（ ）。2、16里面有（ ）个十和（ ）个一。 （ ）个十是20。 9个一和1个十合起来是（ ）。 20前面一个数是（ ），13和15中间的一个数是（ ）。 10的左边是（ ），右边是（ ）。 17和20中间有（ ）个数字，它们是（ ）。 与14相邻的数是（ ）和（ ）。1、先贴3个圆圈，再贴4个圆圈。现在一共有几个圆圈？ 用什么方法算？什么情况下要用加法算？学生回答后小结：把两个数合起来时要用加法算。2、这道题可以怎样计算？（指名回答。）3、（1）根据这道算式，还可以写出哪道加法算式？请说出来。（2）观察这两道算式，你发现了什么？让学生先观察，再回答。（3）小结：交换加数的位置，和不变。1、出示课本第106页第2题。（1）提出要求：把表格补充完整。（生填算式）+01234567891000+00+10+20+30+40+50+60+70+80+90+1011+622+72+933+23+944+04+24+54+755+466+16+66+877+27+47+77+988+38+899+29+51010+010+410+10（2）教师随意指着一道算式，让全体学生很快说出得数。（3）说一说，从表格中你发现了哪些有趣的排列？（横、竖、斜） 同桌讨论，指名回答（4）将得数是10的算式涂上红色，你发现了什么？（生涂色，汇报。）（5）将加数相同的算式涂上颜色，观察算式两边算式的特点（加法表的对称性）（6）同桌之间一人指着算式，另一人说得数。比一比，谁说得又对又快。1、 先贴出15个圆圈，再从中拿走5个，现在还有几个？用什么方法算？怎样列式？（指名回答。）2、什么情况下用减法计算？学生讨论后回答。（拿走，去掉，划掉，吃掉。）3、小结减法的意义。整理减法表格（重点十几减几的不退减法）1、看谁算的又快又对（20以内的加减法计算和比较大小）7+4= 17-5= 7+3+6=15-10= 9+5= 7+6+3=6+4= 18-4= 16-4+5=6+8= 9+10= 14+5-4=2、在里填上“” 、“” 、“=” 。5+914 918-10 7+89+710-87 123+8 6+75+83、在里填上 “+ ” 、“-”。144=10 125=17 93=124、练习二十五第6题。计算接龙比赛（训练计算能力）（1）教师讲清比赛规则。（2）比赛活动。（3）点评，集体订正。20连续减5：3连续加35、在填上合适的数10+=16 +9=16 17-=129+10 13+194、练习二十五第16题学生说题意。 （2）学生独立完成。 （3）集体订正。这节课学习了什么知识？有什么收获？先指导学生观察横行、竖行的算式有什么规律，再将得