童心是小鸟音乐教案.doc

_鹏远学校课堂教学设计 学 科音乐年 级一年级备课人：林慧课 题童心是小鸟课 时第（1）课 时教学目标1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。2、表演童心是小鸟，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。3. 指导学生用优美、统一的声音演唱童心是小鸟，用歌声表达对春天的赞美之情。教学重点三四拍节奏、休止符教学难点学会用优美、统一的声音演唱童心是小鸟。教学准备 电子琴 PPT 教 学 过 程一.创设情境，激发兴趣同学们，今天老师给大家带来了一首诗，听老师读一读，生听赏。我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。（听录音范唱）二.参与学习，感受体验1、听录音范唱，感受歌曲情绪。（歌曲带给你怎样的情绪）？大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。2、大家看一下，这首歌曲是几拍子的？（三拍子）老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律，想一想，你还可以用什么方法？3、教师跟伴奏范唱现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？（师范唱，学生做动作）4、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句？一开始四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止 符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。歌曲中有没有情绪的变化？第二段的旋律优美舒展，更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。5、歌曲学唱，表现歌曲。（1）同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。（2）童年快乐吗？你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐？那么唱到这部分， 力度应怎么变化（强一些声音应该怎样表现？充满朝气用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快乐，怎样用声音表现你的伙伴？声音是愉快的用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。（3）让我们一起来享受快乐、享受童年。师生分成四组，分角色演唱。（4）多种方式演唱歌曲，如：领唱与齐唱，接唱等（5）瞧，老师把小伙伴们都请来了。（歌曲动画，学生跟唱）三.教学延伸，创作表现1、老师想问大家一个问题：为什么音乐家把歌名定为童心是小鸟呢？生回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。2、说一说，编一编（说童年趣事，创编歌词）同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？四小组每组想一句，商量商量（生开始创作）课件出示：我把小（）放飞在春天的天空里我把小（）送回夏天的池塘里我把小（）埋在秋天的泥土里我把小（）请到冬天的阳光里四.小结板书设计 童心是小鸟 欢快地作业布置唱熟歌曲童心是小鸟教学反思这节音乐课我全身心地投入到了课堂的氛围中去。旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习、步步深入，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。当然这节音乐课也有很多不足之处，比如：提问的太多，应该让学生自己在音乐声中主动去感受快乐、感受美；还应多引导学生唱出动听的声音，对学生演唱时声音的美感要做更细的要求；对学生读谱视唱的训练还不够。在今后的日