人教新课标版高一英语必修3第四单元阅读课教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计(人教新课标版高一英语必修3第四单元阅读课)一、教案背景1面向学生：中学 小学 2学科：英语2课时：13学生课前准备：预习Reading部分的单词和短语二、教学课题本课时主要处理人教新课标版高一必修3第四单元的阅读课。这是本单元的第一课时，是一节科普说明文阅读课，它篇幅长，承载着本单元的大部分词汇和主要语法项目。主要包括Warming up, Pre-reading, Reading以及Comprehending部分通过篇章学习、句子顺序重组、口头讨论等六个活动检测学生对本文核心问题的理解。三、教材分析生命的起源，宇宙的形成以及天文学是中小学生甚至包括大人都感兴趣的话题。本单元主要以the science of the stars, the development of life, space travel and gravity为话题， 使学生更好地了解我们的地球和我们的生活环境，激发学生对天文学了解和探究的强烈兴趣。通过讨论登月球需要的物品和可能遇到的困难学会提出问题和解决问题的表达方法，并能就此写出一篇表达合理思路清晰的短文。本节课要处理的内容主要包括以下四个部分：第一部分WARMING UP以讨论的形式通过三组问题引导学生讨论边缘科学，讨论科学的方法以及要成为真正的科学家所必须掌握的技能。第二部分PRE-READING 主要让学生弄清楚什么是科学思想，什么是宗教信仰或文化传统。然后观察课文标题、预测文章内容。第三部分READING 讲述了地球上生命的起源。第四部分COMPREHENDING通过四个选择填空题检测学生对本文核心问题的理解。随后通过排序的方式帮助学生弄清本文的行文线索，也就是地球上生命的起源和发展历程。最后提出两个问题，考查学生的深层理解和推断能力。教学重点： 1、了解天文学知识，激发其对天文知识的兴趣，培养其科学探索精神。 2、了解地球上生命的起源和进化过程 3、概括文章的段落大意，培养学生的阅读技巧。 4、学习并掌握本课的词汇和语法结构教学难点：1. 概括文章的段落大意，培养学生的阅读技巧。2. 学习并掌握本课的词汇和语法结构课文本身内容比较抽象，专业名词等生词较多，而且课文中有大量的名词性从句，尤其是主语从句，句式较复杂，学生理解起来有点困难。四、教学方法 Task-based method(任务驱动教学法) 将所要学习的新知识隐含在任务中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导和帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。图表归纳法：简明易懂，让学生更容易地掌握事物发展顺序讲练法：在较短时间内掌握知识，形成技能技巧Discussion（讨论法）激发思维，活跃气氛，让学生积极投入学习中。Teaching aids(教学辅助手段): Internet(因特网), multimedia-computer(计算机教学辅助), blackboard(黑板), chalk(粉笔).通过运用因特网，利用计算机教学辅助手段来激发学生学习热情，强烈的求知欲，同时能更快更直观地掌握内容，板书强调重难点，一目了然。五、教学过程 【视频导入】课前学生观看全球天文月宣传片，激发学生对浩瀚太空的兴趣，激活学生的背景知识，为下一步学习课文热身。视频: 全球天文月宣传片 - Global Astronomy Month (GAM)/v_show/id_XMTcyODMyODk2.html【板书】Unit 4 Astronomy, the science of the starsLearn about the universe and astronomy (astronomer)（了解宇宙、天文学、天文学家）【学生活动】1. 宇宙的形成是学生很感兴趣的话题，请学生看以下英语介绍的宇宙形成的当前的科学理论：How the Universe Began - Current Scientific Theories/19012/begin.htm2.学生阅读Warming up(热身)，并观看有关太阳系的视频：/programs/view/DQ5qVRS10K0/，然后完成P25太阳系八大行星名称与星球的配对。 【教师活动】教师要关注学生的活动状态，教师还可以归纳（课件展示）：The universe is made of stars, planets, and other matter scattered(散布/分布) throughout space.Astronomy is scientific study of the sun, moon, stars, planets, etc. Astronomer is person who studies astronomy or an expect in astronomy【板书】How life began on the earth 任务一：分析文章结构【教师活动】1.让学生听录音一遍，让学生归纳文章大意。课文录音：/programs/view/a1HEu7dOIE4/2. 老师给出各段段落大意，但打乱顺序，让学生将其与相应段落配对（课件展示）：The arrival of humans and their impact on the earth Paragraph 1: The development of plants and animals on the earth Paragraph 2:The importance of water for life Paragraph 3:The formation of the earth Paragraph 4: A widely accepted theory about the formation of the universeParagraph 5: 【学生活动】听录音，然后完成以上阅读任务和段落大意配对，并在课后将段意写在课后第一题上。 【设计说明】引导学生快读课文，指导培养学生略读（skimming）的技能，让学生能够在阅读中学会抓住文章大意。通过快速阅读加深学生对课文的理解，培养学生归纳文章大意的能力。任务二：细节理解1. Read paragraph 1 and 2 and then choose the best answer.(读第课文1-2段，然后选择最佳答案)The universe began with _C_.The earth began with _A_.A. a cloud of dust B. small plants C. a Big Bang D. dinosaurs 【设计说明】培养学生信息筛选和定位能力。2. Note taking: Find key words of the development of the earth（做笔记，找出地球发展过程的重点词） a cloud of dust a solid globe fire and rock carbon, nitrogen, water vapour and other gases atmosphere water【设计说明】培养学生关键词查寻能力和摘记能力3. Check the answers and blackboard the key words and verbs about the development of the earth.（核对答案，板书地球发展的关键词和动词）【设计说明】板书强调重点。4. Read the text and the illustrations and answer the questions.（读课文和插图并回答下列问题）Why was life able to develop on the earth but not on other planets? The water stayed on the earth but not on other planets. Why was it necessary for plants to grow before animals? Plants provided oxygen for animals to breathe.With the presence of water, life developed, so it plays an important role. In paragraph 3, which sentence tells it? Why?It was not immediately obvious that water was to be fundamental to the development of life. The reason is that the continued presence of water allowed the earth to dissolve harmful gases and acids into the oceans and seas. This produced a chain reaction, which make it possible for life to develop.【设计说明】培养学生深层理解的能力，同时引导学生形成严密的逻辑分析能力。5. Learn about the evolution of life on the earth（学习地球生命的演化）Read paragraph 4&5, and then do the following exercises:1. Find the development of life; 2. Find the words indicating time; 3. Put the order of development of life into a timeline.A. Insects and amphibians appeared. B. Dinosaurs appeared. C. The earth became a solid ball. D. Small plants grew on the water. E. Reptiles appeared. F. Plants began to grow on dry landG. The earth was a cloud of dust. H. Water appeared on the earth. I. Shellfish and other fish appeared. J. The universe began with a “Big Bang”.K. Clever animals with hands and feet appeared . L. Mammals appeared. Key: J-G-C-H-D-I-F-A-E-B-L-K【设计说明】培养学生仔细查读课文寻找细节的能力。培养学生文本解读能力，在阅读过程中学会采取适合文体特征的策略，同时“以图带文”，理清文字的脉络。任务三：总结与巩固：Retell the evolution of life on the earth, using the following chart.（利用下图复述地球生命的演化）After the “Big Bang”, the earth being just a cloud of energetic dust.Small clever animals appearing and spreading all over the earth.the arrival of small plants in the watergreen plants beginning to appear on land任务四：Discussion: What will the future of the earth be like?Watch a video(about global warming)Global warming环境保护公益宣传片/v_show/id_XMTAzNzg4NzUy.html【学生活动】四人一组进行讨论，然后由组长展示讨论结果。【设计说明】拓展思维，延伸阅读主题，培养学生的探究，合作交流能力，于潜移默化中达到情感教育的目的作业：复习课文，找出文中出现的主语从句。上网搜索有关地球变暖的科学依据。六、教学反思教学特色和教学成功之处：首先，成功的完成了对课文的理解。通过阅读与听录音，通过多种形式使学生当堂成功做出练习。其次，在问题的设置上非常灵活，有中心归纳题，细节考查题，排序题，回答问题等。再次，通过这节课再次手把手的教给学生应该如何去做阅读题。最后，课件和板书相辅相成，互为补充，既生动活泼，又提高了教学效果。尤其是课件的设计很精致，也很到位。需要调整和改进之处：本课时的专有名词较多，内容比较丰富，需要学生做好生词的预习。但学生阅读速度较慢，找出相关句子的速度比预计的要慢。对于中学生观看天文月宣传片的课文导入部分，应给学生更多地机会讨论，