《行路难(其一)》教学设计.doc_第1页
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行路难（其一）教学设计 1、 教学目标 1、品读结合的方式赏析诗歌，培养诗歌鉴赏的能力。 2、理清作者情绪变化，感悟作者复杂情感。 3、探究艺术手法，谈论人生感悟。2、 教学重点 理清作者情绪变化，感悟作者复杂情感3、 教学难点 探究艺术手法，谈论人生感悟一 忆海拾贝，走近李白1，回忆李白的诗歌及诗人形象提及李白，相信大家并不陌生。我们从小学到现在学过不少李白的诗作，从这些内容丰富的诗歌中，你认识到一个什么样的李白呢？联系作品，谈一谈你印象中的李白。我们学习过不少李白的诗作，记忆中的李白是一个什么样的人呢？请你用以下句式来回答： “我从_（诗句）中，读出_的李白”二 朗读诗歌，认识李白 1、自由朗读诗歌，识字正音，读准节奏。 2、你从文中读出了李白怎样的内心？并说说你的理由。 3、这首诗歌表达了李白什么情感？三 品读诗歌，赏析诗歌艺术手法我们知道李白的诗歌充满了浪漫主义色彩，那么在这首诗歌里，这种浪漫主义的风格又是如何体现出来的呢？四 拓展延伸潇洒如李白也有苦闷的时候，但李白毕竟是李白，生活的挫折没能让他一蹶不振，李白选择了坚强，选择了自信，选择了乐观。在历史的长河中又有多少文人与李白有相同的遭遇，从他们身上我们有什么的启示，请你以你喜欢的一位文人和李白比较，结合自己实际谈谈你的看法。五 总结，布置作业（一）小结今天的学习让我们看到一个从愤懑中挣脱，洋溢着自信风采的李白。诗人用浪漫的笔法、跳动的韵律告诉我们：面对困难的时候，请记住：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！（二）布置作业1，背诵并默写行
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