《连加》说课稿范文.doc

连加说课稿范文 一、说教材： 1、说课内容：九年义务教育人教版第一册“连加” 2、教学内容的地位和作用： 这部分内容是在学习了10的认识和10以内数的加减法的基础上学习的针对一个数可以分成两个数以上在实际情况中有时还可以分成三个数或三个以上数的连续加法这为高年级的多位数的连加算理学习做了铺垫准备也为后面学习20以内的进位加法起了认知的准备学生的思维正处在一个具体形象阶段要借助于形象直观的事物或亲身实践活动作为认识的基础为适应儿童年龄特点便于理解和掌握连加的意义教材编排体现了直观性、趣味性、活动性等几个特点 3、教学目标： 根据新课程标准的要求结合儿童的认知水平我指定了如下教学目标和重难点： （1）认知目标：理解连加的意义掌握连加的运算顺序能正确熟练的口算10以内的连加计算 （2）技能目标：在理解连加意义的过程当中发展了学生的思维和语言表达能力提高发现问题和解决问题的能力 （3）情感目标：培养学生科学的态度和获得积极探索的情感体验 4、教学重点： 学生正确掌握连加顺序从左到右和计算方法：把前两个数先相加再把计算结果加上第三个数 5、教学难点： 两步进行连加口算时前两个数相加所得结果再和第三个数相加容易发生困难学生容易忘掉第一步的得数或因看不见第一步的得数第二步计算时发生困难根据一年级学生这一思维特点所以确立掌握连加的计算方法是教学难点 二、说教法、学法 “施教之功贵在引路妙在开窍”现代教学论主张学生的学习不是被动接受的过程而是主动建构的过程因为“学习数学的唯一正确方法是实行“再创造”也就是由学生本人把要学的东西自己发明或创造出来教师的任务是引导和帮助学生进行这种创造的工作而不是把现成的知识灌输给学生”为此在本节课中采用“尝试探索”愉快式的教学法并通过多媒体辅助教学首先诱导学生以疑激趣、以趣激思、以思促学、以学求创在创设的生活情境中尝试探索形成概念积极参与促进学生积极主动、生动活泼地发展 三、说教学过程 现代教学论主张学生的学习应当由被动的学向主动的学转化变教师的外部给予为学生的内部求索因此本节课根据一年级学生的年龄、心理特点设计了：设疑引新尝试探索拓展思维的教学模式展开过程如下： （一）设疑引新孕伏新知 课伊始教师拿粉笔作演示这样直观明了地暗示连加的意义使学生获得感性认识先拿2支再拿1支再拿2支猜猜谁能说出老师手里有几支粉笔并问一问是怎样算的引导观察思考 设计意图：学生自然生疑老师手里到底有几支粉笔呢苏霍姆林斯基指出：“教给儿童借助已有的知识去获取新知这是最高的教学技巧之所在”通过猜一猜、想一想存疑导入唤起学生的以旧学新提供新知识的背景有利于学生成功地类比迁移提高学生的观察发现能力 （二）尝试探索实践内化 1、借助形象以趣激思 针对低年级儿童的心理特点多媒体演示十位小朋友坐船过河图提出问题：一只船只能坐5人另一只船只能坐4人该怎样乘船呢利用多媒体手段直观地启发学生观察思考使他们在轻松、有趣的环境下自然地开动脑筋调动他们的积极性、主动性办法很多教师给予点拨、启发适时板书说明一个数不但可以分成两个数根据需要还能分成三个数、四个数 设计意图：应用知识的迁移规律启发引导层层深入促进学生在积极思维中获取新知由思考自然引申出本课的主题通过多媒体演示极有效地调动了学生学习的积极性兴趣是最好的老师是探索的一种动力和成功的诱因教育心理学研究表明：没有情感色彩和毫无情绪反映的纯粹认知活动是不存在的为此课堂教学中应使每一个儿童享受到脑力劳动成功的乐趣从学生的生活经验出发激发儿童的积极性形成一种积极探索的心理定向 2、抽象概括形成概念 凭借以上图形的感知学生知道5和4合起来是99再和1合起来是10教师适时讲解5和4先加再加上1你能用一个式子表示学生回答后探索新知：有两个加号要做两次加法师及时引出连加意义揭示课题掌握连加读法 设计意图：学生的认知过程随着感知的强烈表象充分系统地建立已能把形象的感知进行抽象概括形成概念这样安排符合了学生的认知规律 3、引疑激趣突破难点 课件先出示三只小鸟又出示两只再出示一只尝试让学生看图说图意列式师板书算式用纸条写出算式将3+2后面部分折叠让学生默记3+2的得数再打开折叠部分“+1”再次出示十人过河图让学生根据不同方法来看图列式加深理解及时巩固明确计算的步骤 设计意图：心理学研究表明低年级学生注意力集中时间较短兴趣容易转移针对这一特点出示学生情有独钟的小动物增加情趣性充分激发学生的兴趣形成探究的欲望这种疑惑正蕴含着不解、猜度以及思维的发动；这惊奇则蕴含着求索、发现以及对思维的刺激至于种积极的探究欲望可使学生获得想象力和猜度的乐趣维系发现和创造的信心通过讲讲练练既抓住了重点又突破了难点 4、总结系统建构 请学生回答做连加时该提醒小朋友注意什么最后师生共同小结 设计意图：培养了学生口头表达能力便于教师及时掌握情况收取反馈信息加深理解促进学生的思维由具体形象逐步向抽象的逻辑思维过渡 （三）巩固强化拓展思维 1、基本题： （1）集体练习摆一摆再填数通过操作学具巩固连加知识 （2）看图列连加算式计算 2、发展题： （1）听算连加题利用口算卡片计算方法并出现5+0+3+2这样的四个数连加的题目发散学生的逻辑思维能力 （2）填数使横行、竖行三个数相加都是8填出问号中的数 3、综合题：结束练习时开展口算比赛优胜者奖小红花分组比赛时播放一段音乐活跃课堂气氛把整节课推向高潮临下课时再分别请3个、4个、3个同学上来请其余学生说出一道连加算式并请学生说一说你在生活中遇到过连加的情况