普罗米修斯教学设计.doc

普罗米修斯教学设计渑池县坡头乡中心学校一、教学设计理念语文课程要体现新课改精神，由课内到课外，开拓学生的语言思维，老师要合理引导学生，努力尊重学生的观点。必须让学生与文本亲密接触去出马语言文字，学生成为阅读的主人，才能收获对文本个性化的体验。二、教学目标1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。2、正确流利有感情的朗读课文。3、感悟普罗米修斯不屈不挠的精神，从有关语段描写中体会人物心情。三、教学重难点重点：体会感悟普罗米修斯精神。难点：从有关与段中体会人物心情。四、教学方法：多种形式的读，通过创设情景、填空补白等方式体会普罗米秀体会普罗米修斯精神。五、教学过程：（一）激趣，谈话导入大家知道，2008年在中国北京举行了举世注目的奥林匹克运动会。在运动会举行之前有一项规模较大的活动圣火传递，那么你知道圣火源自哪个国家吗？（学生若不知，由教师告知）对，是古希腊在古希腊的神话传说中，火是一位叫普罗米修斯的天神带给人间的，火是希望的象征，火是普罗米修斯精神的象征，这节课让我们一起走近普罗米修斯（板书课题）意图：引领学生关注课题，熟悉课题。（二）初读感知课前同学们已预习过课文，这是一篇怎样的课文（神话故事）你曾经读过那些神话故事？生自由谈，（大多谈中国神话）神话故事就像世界文学星空里一颗璀璨的明珠，相信大家都喜欢来欣赏它，下面请同学自由读课文，把课文读通顺，想一想课文讲了普罗米修斯的几件事？（1）读段落，检查生字词生说一说你在读课文的时候，那些字词读起来比较困难？（预设；赫拉克勒斯、普罗米修斯、）生自由谈外国人名较难读，出示幻灯片（普罗米修斯、赫拉克勒斯、宙斯、阿波罗）男女生分别读（2）了解课文主要内容考查：普罗米修斯做了一件什么事？（预设：盗取火种 为人类造福）然后呢？预设：宙斯惩罚普罗米修斯最后呢？普罗米修斯被解救适机板书：盗取火种 遭受惩罚 获得自由我们把这些内容串连一下就是课文主要内容了。（三）默读1-12自然段，讨论:普罗米修斯为什么要帮助人类去火？1、师设：没有火， ；没有火， ；没有火， 。生1：他看到人们没有火，生活很艰难。生2：因为她很善良又富有同情心，不忍心看着人们过痛苦的生活。我们知道只有动物才吃生的东西，人吃了生的东西会怎么样?(肚子会疼、会生病、甚至还会死去)2、普罗米修斯看到这一切，是怎么说的，怎么做的？“只要他们有了火”（齐读）生接：可以取暖和做饭了；以后他们可以学会制造工具，给自己盖房子住。现在没有火，他们的日子过得比野兽还要坏。”他多么希望人类的现状得以改变，一定不要如此般的饥寒交迫！您能感受到普罗米修斯有一颗怎样的心？（善良、同情）3、在普罗米修斯的帮助下，人类终于有了火，他们的生活也发生了翻天覆地的变化;人们吃到了熟食，熟食促进大脑的发育，使人越来越聪明，他还教人们冶炼金属，用金属开发出许多物品。师：普罗米修斯帮助人们解决了火的问题，此时此刻你的心情怎么样？（高兴）谁能通过朗读来表达你现在的心情？（请学生朗读）（四）学习课文17-18自然段，体会普罗米修斯精神（1）然而普罗米修斯冒着生命危险为人类拿取了一颗火种，却遭受了宙斯最严厉的惩罚，请同学们默读课文17-18自然段，画出普罗米修斯遭受惩罚的句子，指3-4名同学谈，你为什么画这些句子？（预设，这些句子让你更加真切的感受到了普罗米修斯的痛苦）幻灯片出示文字：第18自然段部分文字如今却身缠铁链被拴在崖上。狂风终日在他身边呼啸；冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。师：这是第十八自然段普罗米修斯遭受痛苦的一幕，我们应该抓住哪些词表现普罗米修斯承受的痛苦？师生交流：身缠铁链、山崖、狂风、呼啸、冰雹、凶猛的大鹰、无情、撕裂 抓住这些词把普罗米修斯的痛苦表现出来，谁来读一读？（生读）（2）请看一眼现在的普罗米修斯出示插图（录音旁白）一心为人类着想的普罗米修斯，此时，被锁在高高的悬崖上，脚下是万丈深渊，令人不寒而栗，再这极其恐怖的悬崖上，他将遭受怎样的痛苦和煎熬呢？文字补白：炎炎夏日，山上五十度的高温他-寒冬腊月，北风刺骨，没有御寒的衣物，他雷电轰鸣，暴雨抽打，他-设计意图；本环节批文入境，让学生充分体验学生处境，感同身受，既对学生进行语言文字训练，又培养学生的想象能力与创造能力他遭受的苦难仅仅只有这些吗？不，他的苦难没有结束（3）请同学们发挥想象;普罗米修斯还可能遭受着怎样的痛苦？（4）一年过去了，十几年过去了，几百年甚至几千年过去了，整整三万年普罗米修斯经历着常人无法想象的痛苦，你能用恰当的词语来形容他的痛苦吗？预设：痛不欲生、痛苦万分、难以忍受、生不如死是呀，在这可怕的悬崖上，普罗米修斯简直生不如死，整整三万年，他后悔了吗？动摇了吗？屈服了吗？从哪些词语可以看出来？（两个决不）出示：普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不中哼一声，决不乞求仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。（齐读）请同学们谈感受：从普罗米修斯的身上你能感受到什么？（请同学自由回答）作为人类，我们应该怎样称赞普罗米修斯呢？（5）幻灯片：普罗米修斯，你为了人类身受酷刑却不害怕，你真 。普罗米修斯，你对人类只有贡献却不图回报，你真 。普罗米修斯，你是甘愿触犯天条也要从天上拿去火种的 。（6）是英雄，我们就要为他高歌：（板书英雄）（四）拓展阅读（诗人雪莱的英雄赞美诗）配乐朗读普罗米修斯赞歌是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？深受酷刑却无怨无悔？高山险峻，铁链加身。烈日如火，暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的是生生不息的精神火种！勇敢坚强博爱无私这就是你普罗米修斯！(五)小结与板书设计读到这里，相信你对这位英雄有了许多感受，勇敢、坚强、博爱、无私这正是英雄高尚品质的真实写照，板书勇敢、坚强、博爱、无私但是，同学们也不要太难过，因为普罗米修斯的所作所为感动了海格力斯普罗米修斯终于获得了自由。除了这些，你或许对课文内容有