2019_2020学年高中历史第1章中国古代的政治家第2节文治武功卓著的唐太宗学案北师大版.docx

第二节文治武功卓著的唐太宗(教师用书独具)新课导入公元626年7月2日， 天策上将、唐高祖李渊的次子秦王李世民在玄武门附近发动了一次流血政变，即“玄武门之变”。结果李世民杀死了自己的长兄皇太子李建成和三弟(原为四弟，因李渊第三子李玄霸早逝，故称“三弟”)齐王李元吉，得立为新任皇太子，并继承皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。那么，我们应该如何看待这样一场宫廷政变？又该如何客观评价唐太宗？由此导入新课。教法案例本节课从七个大的方面讲述了唐太宗的文治武功和历史评价。建议教师在授课时将其整合成三个大的板块：南征北伐，终登帝位；善于统治，青史留名；晚年奢纵，及时反省。关于第一板块“南征北伐，终登帝位”的讲解，其实就是对教材第1、2框目内容的处理。建议教师把握住三个关键点：(1)出身世家。引导学生阅读教材第一自然段内容，说明良好的家庭培养了李世民良好的个人素质。(2)征战四方。引导学生阅读教材第25自然段的内容，教师点拨出李世民在征战中充分展示了其卓越的军事才能，并为唐朝的建立，建立了不朽的功勋。(3)玄武门之变。李世民在当时极其复杂的政治斗争中，当机立断，反客为主，显示了一个政治家的果敢坚毅与过人的政治智慧。第二板块“善于统治，青史留名”，包括教材第36框目的内容，是本节课的重点，也是对唐太宗形成正确认识的基础，授课时注意把握以下六个关键点。(1)轻徭薄赋，与民休息。(2)奖励垦荒，发展生产。(3)力倡节俭，以身作则。(4)广求贤才，知人善任。(5)善于纳谏，从谏如流。(6)开明的民族政策。讲解本部分内容时，可以利用上述关键结论制作表格，让学生阅读教材找到相对应的典型事例，填充表格，从而帮助学生理清线索加深认识。也可以设置问题，调动学生探究学习的积极性，在解决问题的过程中得出相关的历史认识。关于第三板块“晚年奢纵，及时反省”的讲解，应该依托教材最后一目“晚年的奢纵与自省”，联系第二板块善于统治，“青史留名”的内容，提出一系列的问题，让学生自主合作探究。如：唐太宗采取了哪些统治措施？这些措施都起到了怎样的历史作用？晚年的唐太宗又做出了哪些“奢纵”的行为？这些行为带来了哪些负面影响？对此我们应该如何客观看待？唐太宗及时反省和修正自己，体现了他怎样的品质？综合分析，唐太宗是一个怎样的人？学 习 目 标重 点 难 点1.列举“贞观之治”的主要表现2探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用1.唐太宗主要的统治措施及其与“贞观之治”的关系(重点)2对唐太宗进行客观公正的评价(重难点)知识点一征战四方的年轻将领1617年，李世民与李建成率军一举攻破通往关中的第一个障碍西河。2此后五年间，秦王李世民挂帅征战四方，为唐朝统一全国立下汗马功劳。知识点二玄武门之变1背景李世民与李建成为争帝位产生尖锐矛盾。2经过626年6月4日，李世民埋下伏兵杀李建成和李元吉于玄武门。3结果李世民被立为太子并继承皇位，是为唐太宗。知识点三走向大治之路1施政方略(1)“去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余”。(2)“与民休息”“静以抚之”。2具体措施(1)大力推行屯田，奖励垦荒。(2)劝课农桑，兴修水利，发展生产。(3)力倡节俭，减轻百姓负担。3社会效果社会秩序日趋好转，出现繁荣安定景象，史称“贞观之治”。知识点四广求贤才，知人善任1广兴学校，发展科举，以进士、明经两科为主要考试科目。2用人不能求全责备，而要“舍短取长”，使“人尽其才”，用人要明辨正邪善恶，注重官吏的实际表现。3注重人才培养，不拘一格地广求贤才。知识点五求谏纳谏，从谏如流1要求臣僚必须“极言规谏”，并采取奖赏的办法，鼓励直谏。2重用魏徵等有名的诤臣。知识点六四方拥戴的“天可汗”1民族政策唐太宗具有进步的民族观，实行开明的民族政策。2表现(1)对东突厥首领颉利可汗给予适当安置，并给予东突厥各部首领优厚待遇。(2)统一西域，设置安西都护府进行有效管辖。(3)对西南方的吐蕃实行和亲政策，将文成公主嫁于吐蕃首领。3意义收到了良好的效果，中国进一步发展为一个疆域空前辽阔的统一的多民族国家。知识点七晚年的奢纵与自省1奢纵大兴土木，营造宫室，劳民伤财。2自省认真接纳并思考臣下的谏言，并对自己做出客观评价。3去世649年5月。全面评价“贞观之治”1.唐太宗在位期间任人唯贤，知人善任；广开言路，尊重生命，自我克制，虚心纳谏，重用魏徵等诤臣；采取了以农为本的政策，厉行节约，休养生息，实现文教复兴，完善三省六部制度、科举制度等政策；大力平定外患，尊重边疆各族风俗，稳固边疆。以上措施的实施，使社会出现了安定的局面。2“贞观之治”是当时历史条件下的产物，由于固有的阶级矛盾和封建制度，不可能实现真正意义上的社会盛世。统治者采取的一些利民的思想和措施，是为了防止人民群众的反抗，为延长自己的统治而不得已采取的措施，对此应客观认识和辩证地看待。1下列关于“贞观之治”的认识，不正确的是()A隋末农民战争迫使唐初统治者吸取教训B国家的统一与安定为“贞观之治”的出现提供了条件C唐太宗励精图治是“贞观之治”出现的决定性因素D人民群众的辛勤劳动为“贞观之治”的出现奠定了物质基础C“贞观之治”的出现和统治者的政策密切相关，但并不是决定性因素，C项表述过分夸大了统治者的作用，符合题意。唐太宗的历史功绩1.开创盛世唐太宗励精图治，开创了“贞观之治”的局面，这就为“开元盛世”的出现奠定了坚实的基础。2民族政策唐太宗采取开明的民族政策，使统一的多民族国家进入了鼎盛时期。3对外政策唐太宗实行开放的对外政策，封建文化出现了繁荣的局面，并对世界文明的发展产生了很大的影响。4治国策略唐太宗善于用人和纳谏，成为古代封建君主的楷模和典范，对以后历朝的治国策略产生了深远影响。2魏徵曾写诗言道：“人生感意气，功名谁复论。”表达他深感皇帝与他意气相投，因此为国家做事并不计较功名的情志。“魏徵”这两个字总使我们想起唐太宗的()A勇猛强悍、机敏智慧B轻徭薄赋、去奢省费C知人善任、兼听纳谏D兼容并蓄、博大开放C魏徵是著名的谏臣。由此可使我们想起唐太宗知人善任、兼听纳谏。阅读下面材料：朝士多言：“北狄自古为中国患，今幸而破亡，宜悉徙之河南兖、豫之间，分其种落，散居州县，教之耕织，可以化胡虏为农民，永空塞北之地。”礼部侍郎李百药以为：“突厥虽云一国，然其种类区分，各有酋帅。今宜因其离散，各即本部署为君长，不相臣属国分则弱而易制，势敌则难相吞灭，各自保全，必不能抗衡中国。仍请于定襄置都护府，为其节度，此安边之策也。”温彦博以为：“徙于兖、豫之间，则乖违物性，非所以存养之也。请准汉建武故事，置降匈奴于塞下，全其部落，顺其土俗，以实空虚之地，使为中国扞蔽，策之善者也。”彦博曰：“王者之于万物，天覆地载，靡有所遗。今突厥穷来归我，奈何弃之而不受乎！孔子曰：有教无类。若救其死亡，授以生业，教之礼义，数年之后，悉为吾民。选其酋长，使入宿卫，畏威怀德，何后患之有？”上卒用彦博策，处突厥降众上戒之曰：“今命尔为都督，尔宜善守中国法，勿相侵掠，非徒欲中国久安，亦使尔宗族永全也！”资治通鉴请回答：(1)根据材料，分别归纳提炼材料中的三种“民族政策”观点。(2)唐太宗处理东突厥问题采取了什么办法？有何历史作用？(3)你如何评价唐太宗的民族政策？【思路分析】考查角度唐太宗的民族政策及其评价材料解读材料讲述了唐朝打败北匈奴之后，关于如何处置民族问题的三种意见。大多数的朝士认为应该强制性地将其迁入内地，加以教化，使其逐渐同化；礼部侍郎李百药主张“分而治之”；温彦博主张“全其部落，顺其土俗”，采取“民族自治”的办法解答思路第(1)问注意题目要求“根据材料”，语言一定要精练，不可拖泥带水。第(2)问回扣课本基础知识，提炼归纳即可。第(3)问主要应从正面进行评价【尝试解答】(1)观点：_(2)办法：_作用：_(3)评价：_答案(1)观点：主张强行内迁少数民族于中原的策略，把游牧民族变成农民。主张采取分而治之的政策，分散各部，在其旧地设都督府管辖。主张采取怀柔政策，对归附者不加歧视，保全其部落，顺从其习俗，教之以礼仪。(2)办法：唐太宗采取在东突厥旧地设都督府，并任用当地少数民族首领为官，告诫他们守唐法。作用：这样加强了对边疆的管辖，又有利于少数民族的发展。(3)评价：唐太宗实行的是开明团结的民族政策；其措施促进了各民族间的经济文化交流，加强了民族融合，巩固并发展了统一的多民族国家。1玄武门之变体现了皇位继承经常伴随着血腥与宫廷阴谋，玄武门之变对唐朝产生的影响是()A为唐统一全国奠定了基础B加剧了唐统治阶级内部的矛盾C为李世民控制唐政权扫清了道路D加速了唐政权的灭亡C玄武门之变实质上是唐朝统治阶级内部对政权的争夺。通过玄武门之变，李世民夺取了皇位。2唐太宗自评：“人主多恶正直，阴诛显戮，无代无之。朕践祚以来，正直之士比肩于朝，未尝黜责一人。”唐太宗的这段话体现的统治思想是()A“存百姓”B知人善任C济世安民 D轻徭薄赋B本题材料的意思是国君多厌恶正直之士，或明或暗地诛杀无辜，没有哪一代不是这样；“我”即位以来，正直之士并肩于朝廷，不曾贬退、责罚一人。故B项正确。3上(李世民)曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护，傥遽(马上)自放纵，病复作，则不可救矣，今中国幸安，四夷俱服然朕日慎一日，唯惧不终”这体现了唐太宗()A勤政爱民 B善于纳谏C居安思危 D善始善终C材料中“今中国幸安朕日慎一日，唯惧不终”，这体现的是唐太宗居安思危的思想。4唐皇室有“胡人”血统。唐高祖的母亲独孤氏是隋文帝独孤皇后的姐妹；唐太宗的母亲窦氏、皇后长孙氏、唐睿宗的皇后窦氏，都是鲜卑人后裔。这说明()A唐朝是一个由少数民族建立的政权B鲜卑人是唐朝的统治民族C唐朝各民族之间的交流与融合D唐朝对鲜卑实行和亲政策C从题干中唐朝皇室有胡人血统可知，在唐朝各民族融合交流现象普遍，故C项正确；唐朝皇室有胡人血统，不能说明唐朝是少数民族政权，故A项错误；唐朝是汉族政权，故B项错误；材料反映的是唐朝一些后妃是鲜卑人的后裔，不能说明唐朝对鲜卑族实行和亲，故D项错误。5阅读下列材料：材料一炀帝忌刻，法令尤峻，人不堪命，遂至于亡。及太宗即位，又命长孙无忌、房玄龄与学士法官，更加厘改。玄龄等遂与法司定律五百条，分为十二卷又定令一千五百九十条，为三十卷。贞观十一年正月，颁下之。凡削烦去蠧，变重为轻者，不可胜纪。议绞刑之属五十条，免死罪，断其右趾，应死者多蒙全活。自是比古死刑，殆除其半。旧唐书材料二赏当其劳，无功者自退；罚当其罪，为恶者戒惧。故知赏罚不可轻行。深恶官吏贪浊，有枉法受财者，必无赦免。在京流外有犯赃者，皆遣执奏，随其所犯，置以重法。唐律材料三贞观五年，张蕴古为大理丞。相州人李好德素有风疾，言涉妖妄，诏令鞠其狱。蕴古言：“好德癫病有征，法不当坐。”太宗许将宽宥。蕴古密报其旨。仍引与博戏。治书侍御史权万纪劾奏之。太宗大怒，令斩于东市。既而悔之因诏曰：“凡有死刑，虽令即决，皆须五覆奏。”五覆奏，自蕴古始也。又曰：“守文定罪，或恐有冤。自今以后，门下省覆，有据法令合死而情可矜者，宜录奏闻。”贞观政要请回答：(1)据材料一并结合所学知识，分析唐太宗制定法律的原因和目的。与隋律相比，唐律体现了什么特点？(2)据材料二，唐太宗制定的法律体现了他怎样的治国思想？(3)与材料一、二相比，材料三反映了怎样的现象？“既而悔之”又体现了唐太宗怎样的个人品质？(4)综合以上材料，指出“贞观之治”的出现与哪些因素有关？解析第(1)问从材料中“炀帝忌刻，法令尤峻，人不堪命，遂至于亡”入手分析“原因”“目的”；从材料中“凡削烦去蠧，变重为轻者，不可胜纪”可知，唐朝法律相对较轻，据此回答“特点”。第(2)问从“赏当其劳，无功者自退；罚当其罪，为恶者戒惧。故知赏罚不可轻行”反映了赏罚分