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黑板跑了说课稿 第14篇课文黑板跑了课文具体描写了科学家安培在散步时专心思考数学题结果把马车的后壁当黑板来演算的趣事旨在教育学生学习安培专心研究科学的精神懂得做任何事都要认真专心的道理课文语言生动是一篇培养学生语言感悟能力、观察、朗读能力的好材料 为此根据课程改革和语文新课程标准的基本理念我确定本课的教学目标：教案上有了我也不多说了 其中根据第一学段的要求1、2两个目标是教学重点由于我们的学生对科学家的故事很感兴趣对安培也有一定的了解因此在语言文字中学习安培做任何事都认真专心的精神深化学生的阅读感受是教学难点 我准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标 第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利通过图文对照从整体上感知课文内容获得初步的情感体验;学会生字理解新词指导学生端正、匀称地书写生字 第二课时：引导学生抓住关键词句反复有感情朗读课文帮助他们读懂课文内容读中感悟懂得做任何事都认真专心的道理 下面我具体地来说一下本课的教学过程： 首先第一课时我导入新课引导学生观察安培画像这是谁?(安培)那么你知道安培人?老师简介安培今天我们就来好好认识一下安培走近安培板书课题齐读课题读了课题你有什么想问的?学生提问老师梳理归纳(比如：黑板没有脚会自己跑了呢?“黑板”两个字为什么要加双引号?黑板跑了与安培有什么关系?)通过朗读方式来激发学生学习课文的兴趣然后让学生带着问题读课文要求：读准字音读顺句子给自然段标上序号同是思考在质疑中提出的问题学生读书后老师检查读书情况分别出示生字新词自由读指名读开火车读齐读接着让学生动手或联系上下文分组讨论理解新词的意思教师适时指导帮助学生理解下面接着让学生讨论交流在质疑中提出的问题师生共同评议让学生分段朗读课文指导检查读书一些长句子指导多读几遍 接着下一环节训练默读整体感知让学生默读课文思考：课文讲了安培的一件什么事?让学生在充分读书的基础上讨论交流指名反馈师生共同评议从这件事上你认为安掊是一个怎样的人?引导学生讨论交流(做事认真专心的人) 下一个环节指导写字首先让学生齐读生字让学生认真观察记忆字形然后教师范写并指导写法技巧最后学生自由描红临写 最后教师小结：正是因为安培的事认真专心他才成为了著名的物理学家、化学家和数学家那么课文是描写他研究时专心的呢?下节课我们再来学习课文 第一课时我就设计了以上这些内容下面来说一说第二课时的教学过程： 一、复习导入：教案上有我就不多说了 下面说第二环节精读感悟悟中明理 1、在学生自读第一段的基础上通过换词理解“著名”来丰富学生的语言积累通过句式训练让学生知道同一个意思可以用不同的句式来表达加强感受重点指导朗读好“著名、非常”等词语来激发情感 2、课文的第25自然段以具体的趣事来让学生体会安培搞科学研究的认真专心 25自然段的教学都围绕“你从些地方体会出安培搞科学研究非常专心”展开读书讨论交流引导进行四人小组合作学习要求先画出有关句子再读一读然后说说体会在全班交流时我根据学生的发言加以适时点拨结合学生的生活体会感受街上的热闹接着请学生想象自己在这样的街上会怎样?扣住“好象“通过自己与安培的不同表现的比较进一步体会安培的专心激发敬佩之情 3、交流课文第3段时引导学生抓住“心算、计算、演算“比较三者的不同区分它们的细微差别体会用词的精细准确丰富学生的词语积累重点指导”太好了特地、高兴地走过去“等词句的朗读在品读词句上体会安培搞科学研究的专心 4、交流第四段时先指导学生想象安掊的动作、神态、理解成语“聚精会神”并通过成语替换丰富学生的词汇同时思考讨论安掊为什么不由自主的跟着马车走再次引导学生体会他的忘我和专注 5、交流第五段时通过比较一组句子： (1)这时他发现那不是一块黑板而是一辆马车车厢的后壁 (2)这时他才发现那不是一块黑板而是一辆马车车厢的后壁 交流两句子的不同让学生理解“才”字在句中表示经过了较长一段时间体会安培的专注 指导朗读第二句话 接着进行练习讲故事环节训练学生按一定顺序把故事讲清楚的能力先让学生默