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文档简介

幼儿时期是人一生中生理、心理发展的重要阶段,这一时期的发展将为人生奠定良好的基础。在这一阶段,开展舞蹈教育不仅有利于幼儿发展身体的各项身体机能,而且可以陶冶幼儿的情操,发展幼儿的观察力、记忆力、思维能力和表现能力,提高幼儿的艺术素养。虽然舞蹈是一种形象化的艺术,它表现形式优美,场面壮丽,深得人们的喜爱,但是基本的舞蹈训练却是枯燥、呆板的,怎么才能让生性好动的幼儿“服服帖帖”地接受基本的舞蹈训练呢?爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”只要幼儿对舞蹈有了浓厚的兴趣,就能充分调动他们的积极性,让幼儿乐于接受舞蹈教育,因此,增强幼儿学习舞蹈的兴趣是尤为重要的。通过学习培训及多年的教学经验,我认为要想培养幼儿学习舞蹈的兴趣,应该做到以下几点: 一、教师安排的教学内容要联系幼儿实际,充满童趣 生活是最好的老师,生活会给我们丰富的启示,只要我们从生活中选择一些美丽的、切身的情景及活动进行教学,幼儿就必定会提起学习的兴趣。如带幼儿到户外散步时,就可以教他们跳一些有关“美丽的大自然”的小舞蹈,如可爱的太阳等。这种来源于生活,与周围环境紧密相关的舞蹈,必定会引起幼儿的兴趣与认同。 二、教师要创设适当的环境引发幼儿学习舞蹈的兴趣 在日常教学中,教师应努力为幼儿创设可以激发其学习兴趣的环境,使幼儿产生对舞蹈学习的兴趣后再对其进行舞蹈教育。可以让幼儿观看各种风格的舞蹈,在观看的过程中,很多幼儿会兴奋地跟着一起手舞足蹈起来。 三、舞蹈教学气氛要生动、活泼、童趣盎然,让幼儿在游戏、愉悦的环境中学,从而忘记训练的疲劳和痛苦 在舞蹈教学中创设相关的意境,可以让幼儿开展联想的翅膀,轻松、愉快地完成学习任务。例如我在教授律动小鸟儿时就采用了这样的方法:我和幼儿分别扮演鸟妈妈和小鸟儿的角色,用生动形象的语言,创设“蓝天白云”的意境,“在一片蔚蓝的天空里,鸟妈妈带着小鸟们学飞。”幼儿听着音乐,跟着我有时学小鸟飞,有时学小鸟跳。在练习的过程中,看到某幼儿手的动作不对就说:“哎呀,我的小鸟怎么啦?翅膀抬不起来,飞不动了?”这时幼儿就知道自己手的动作不对,很快就自觉改过来了。在这个教学过程中,教师就通过欢乐的游戏让幼儿身临其境,从而自主地投入学习,从中获得美感。 四、教师要选择适合幼儿的音乐 “音乐是舞蹈的灵魂”,在幼儿舞蹈中,音乐也非常重要。如果音乐旋律流畅、形象生动、节奏鲜明,就有利于幼儿更好地掌握舞蹈形象表达情感。在适当的音乐伴奏中联系舞蹈动作,可以使幼儿寻找到感觉,把握住节奏和情绪。同时还要注意乐句的完整性、音乐的段落和节奏的变化等,从而使幼儿的动作与音乐融为一体。 五、教师要深入幼儿生活,了解、熟悉他们,正确地培养他们的艺术情操 作为幼儿教师,必须根植于幼儿的实际生活,尽量使自己保持一颗童心,多观察幼儿在生活中的喜、怒、哀、乐,从而拉近与幼儿的距离。幼儿舞蹈教学不同于成人舞蹈,必须经过一定的改编,结合幼儿的特色变成幼儿可以理解的东西,这样幼儿才会喜欢学,才能达到学习的效果。 六、舞蹈教学要考虑幼儿的年龄特点和舞蹈水平,应由浅入深、循序渐进 幼儿之间也不尽相同,年龄的差距,舞蹈水平也有差距,因此在舞蹈教学中应该考虑不同幼儿的特点,不能总是用同一模式去教年龄、水平不同的幼儿。应该采用循序渐进的方法,由浅入深,由易到难,这样才能有效地保持幼儿的学习兴趣,提高教学质量。 幼儿园教育指导纲要中也曾提到:要激发幼儿情趣,体验审美愉悦和创造的快乐,体现自我表现和创造的成就感。幼儿园舞蹈教育活动要以幼儿为本,改变无兴趣的幼儿被动进行舞蹈活动的状况,强调舞蹈对幼儿发展的影响,真正将这种影响实效化。因此,我们幼儿教师就更有

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