怎样写幼儿园说课稿.doc

怎样写幼儿园说课稿 说课是对幼儿园教育活动设计和组织的一个语言表述过程下面小编为大家提供一些关于怎样写幼儿园说课稿欢迎大家参考 由于教育活动涉及了目标、内容、主体、材料、过程、方式方法、效果等诸多因素各因素之间又有着十分密切的内在联系因此说课者必须对各因素之间的相互联系进行全面深入地分析不仅要说其然更要说其所以然如此不仅可增强教师设计和组织教育活动的自学性、目的性还可以帮助教师进一步理解教育活动诸因素间的关系提高自身的整体素质据此本人认为说课应说清楚以下几个方面 一、内容的选择及其依据 说课者首先必须说清楚此次活动的内容及为什么要选择这些内容活动内容和教材不是同一概念活动内容应包含教材但不局限于教材还应涉及与教材有关的延伸内容因此在说明活动内容时必须说清楚教材及与教材有关的内容在阐述选择活动内容的依据时须涉及以下内容 第一、活动内容与教育目标的适应性关系教育目标是教育活动的起点和归宿对教育活动起着导向作用活动内容的选择要以教育目标为核心教育目标包括教育总目标才会使教育总目标的实现成为可能所以活动内容的选择必须考虑阶段教育目标说课者必须说清楚两者之间的适应性关系 第二、活动内容和活动主体(幼儿)之间的适应性关系幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者活动内容必须与幼儿兴趣需要及接受能力相吻合否则教育活动的目标将难以实现它们之间的相互适应性关系必须说清楚 二、具体活动目标的确定及其依据 活动目标是教育总目标、年龄阶段目标及近期教育目标的具体化只有落实了每一个具体活动目标才有可能最终实现近期教育目标、年龄阶段目标及教育总目标因此说清楚本次活动的教育目标及为什么确定这些目标是必要的其依据可从以下几方面加以说清楚 第一、具体活动目标与教育总目标、年龄阶段目标及近期教育目标的适应性关系具体活动目标是指本次教育活动中要达到的目的它是与教育总目标及年龄阶段目标、近期教育目标相一致的应当说具体活动目标是为近期教育目标、年龄阶段目标、教育总目标服务的教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标及至教育总目标因此它们之间的适应性关系必须说清楚 第二、具体活动目标与活动内容的适应性关系活动内容是具体活动目标得以实现的载体之一幼儿正是通过与活动内容、活动材料等相互作用来实现活动目标的因而活动目标与活动内容之间有着某种特定的联系活动目标的确定应结合活动内容的特点说课者必须说清楚它们之间的相互适应性 第三、具体活动目标与活动主体的适应性关系具体活动目标与幼儿的关系可以通过具体活动目标与近期教育目标、年龄阶段目标、教育总目标的关系来说明因为近期教育目标等三个层次目标的确定皮肤定会考虑到幼儿的兴趣、内部需要、知识经验和接受能力等因此说清楚具体活动目标与近期教育目标等三个层次目标的确定肯定会考虑到幼儿的兴趣、内部需要、知识经验和接受能力等因此说清楚具体活动目标与近期教育目标等三个层次目标的关系也就同时说明了具体活动目标与幼儿的关系 三、活动准备的提供及其依据 活动准备是实现活动目标的必要条件说课者必须说清楚为活动作了什么准备及其依据其依据可从以下几方面加以阐述 第一、活动准备与具体活动目标及内容的适应性关系活动准备是为具体活动目标服务的同时活动准备又必须与活动内容相符因此活动准备与目标、内容的适应性关系必须说清楚 第二、活动准备与活动主体的适应性关系幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的因此活动准备必须与活动主体的能力、兴趣、需要等相适应这一点在说课时必须说清楚 四、目标达成策略及其依据 一定的活动目标是通过一定的策略来达成的这里的达成策略可包括活动步骤及活动的方式方法可从以下几方面说清楚安排活动步骤、选择活动方式方法的依据 第一、活动步骤、活动方式方法与活动目标的适应性关系活动步骤的安排、方式方法的选择必须以活动目标为核心而活动目标既有赖于整体的教育活动过程来实现又以不同的侧重点分散实现于各个活动步骤因此说课者必须分解活动目标并分析各层次活动目标与各步骤及方式方法之间的适应性关系 第二、活动步骤、活动方式方法与活动主体的适应性关系活动步骤的安排、方式方法的选择必须考虑幼儿的学习规律、兴趣、知识和能力等以便幼儿在活动中发挥主体能动作用变外因为内因更好地实现教育目标因此必须说清楚活动步骤、活动方式方法是如何与幼儿相适应的 第三、各活动步骤之间的适应关系每一个教育活动都是由几个活动步骤组成的所有的活动步骤之间存在着必然的逻辑联系前一步骤是后一步骤的基础后一步骤之间这种适应性关系 五、活动延伸及其依据 活动延伸是指本次活动结束后为了巩固活动效果而将活动内容继续向其他活动领域和日常生活领域渗透说课者必须说清楚以什么方式的活动来延伸本次活动及其依据也即活动延伸与活动目标达成及活动主体的适应性关系 六、活动效果分析 良好的活动效果是每一个活动组织者所追求的但并非每个人每个活动都能如愿说课者必须客观地分析并说明自己所组织的活动的效果 第一、活动目标达成的情况及其原因活动目标是教育活动的核心教师在设计组织教育活动时会充分考虑教育诸因素之间的适应性关系以便最大程度地达成活动目标然而教育是一个动态的过程在这过程中难免会出现这样那样意想来到的情况从而影响目标的达成因此必须对活动目标达成的情况及其原因加以说明 第二、活动主体参与活动程度的分析幼儿积极、主动地参与教育活动应视为活动目标达成的标准之一帮说课者必须对幼儿参与教育活动的程度作出分析 第三、根据活动效果说明改进思路通过对活动效果及原因的分析教育活动组织者不仅总结了活动成功的经验也找到了自己设计和组织工作中的不足为了更好地实现活动目标说课者应提出改进本活动的思路 一、说教材 搓圆子出自南京师范大学出版的幼儿园活动整合课程指导小班上册的”好吃的食物“单元在这单元里不单是让幼儿认识到平常食物的种类和营养成分还有一个更重要的认识是让幼儿通过年节食物的意义了解中国特有的饮食文化而汤圆在广东地区里过节时是最常见的也是最有意义的一种食物联系到现时人们对过节越来越冷淡过节时也越来越没有气氛的这种情形这活动我会把它放在我们这里很重视的”冬“的这一天来进行让幼儿在充满过节的热闹气氛里充分认识食物与过节的紧密联系让幼儿感受到过节可以如此的美好食物也可以有这么深的意义 另外结合小编的实际情况因是新入园有些幼儿还怕生不会也不敢与其他幼儿相处同时现在独生子女多平时缺少与不同性格的幼儿在一起互相配合完成任务的体验加上小班幼儿手指肌肉群发育还不太完善在搓圆子的时候必然会出现困难比如动作不协调不知道如何搓等等如果只是让他们自己独立完成就会显得缩手缩脚效果不