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文档简介

做一片美的叶子 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在读文中学习本课生字，理解“形态各异”的意思，重点学习“异”字写法。 3、在读中感受金波诗的美，引领学生紧扣“美”字的语段，通过美读，感受大树、树叶的美，以及散文诗的语言美。 重点：美读有关“美”的语段，感受大树、树叶的美。 难点：感受“树美、叶美”的具体表现。 教学过程： 一、美读诗歌，感受“金波诗”之美。 1、出示PPT,在音乐中学生分角色读诗：鲜花和星星、春天、迎面吹来的风。（黄色字体女生读，绿色字体男生读，黑色字体齐读）。 2、这些诗都是金波爷爷为我们写的，读后，能不能用一个字、一个词或者一句话夸夸金波爷爷的诗。 3、今天，我们将要学习金波爷爷写的一首散文诗，板书课题，学生齐读课题。 （1）从课题你读懂了什么？ （2）有的同学从课题中知道了要做叶子，如果强调“叶子”怎样读课题？ 有的同学从课题中知道了要做美的叶子，如果强调“美”你会怎样读？ 让我们一起美美地读课题。 二、美读句子，感受“树、叶”之美。 1、学生按要求自主读文。（分别出示读书要求） （1）初读课文，读准字音，读通句子。（轻声读） （2）再读课文，读的时候，圈出“美”字。（默读） （3）三读课文，读出带有“美”字的句子。（美美地读） 2、交流带有“美”字的句子，读时读出“美”。（按课文顺序分别读一读） PPT分别投示学生朗读的句子： 远远望去，那棵大树很美。 走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。 春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零回归大树地下的根。 每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。 为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ 3、四小组分别读前四句，齐读第5句。“美”在哪？ 根据学生回答板书：远望树美 近看叶美 4、默读课文，用“”画出让你感受到“树、叶”之美的句子。 交流句子，把你感受到的美用声音表达出来，和大家分享。 树像一朵绿色的云，从大地上升起。（比喻句，“升”，树茂盛美、活力美。） 每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。（联系上下文理解“形态各异”，叶子的形态美；识记“异”字。） 春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零回归大树地下的根。（叶四季变化之美。） 三、美读段落，感受散文诗语言美。 1、学生齐读课文1、2、3、4、6、10自然段。 2、出示改编小诗： 美的树，美的叶 远远望去， 那棵大树很美。 树像一朵绿色的云， 从大地上升起。 我向大树走去， 走近树，我发现， 枝头的每一片叶子都很美。 你找不到两片相同的叶。 春日，叶子嫩绿； 夏日，叶子肥美； 秋日，叶子变黄； 冬日，叶子飘零。 每一棵大树都很美， 每一片叶子都很美。 （1）散文诗不像诗歌那样分行，但是却有着诗歌一样的节奏美，音韵美。这节课同学们把树、把叶读得很美，李老师把课文的几个小节改编成了一首小诗，请同学们美美地读一读。 （2）配乐朗读，师读第一小节，男生读第二小节，女生
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