什么样的人最受企业欢迎.doc

什么样的人最受企业欢迎?到底应具备怎样的素质才能受到企业的青睐，从激烈的求职竞争中脱颖而出，是学生、家长以及教育者们共同关注的焦点。道德品质一个成熟的企业更多考虑的往往是道德品质方面的素质，尤其是诚信意识、奉献精神和责任感。一些外企在团队面试前都会要求应聘者签下保密协议或作出口头承诺，防止案例外泄，但尽管如此，还是会有一些毕业生将面试内容以“笔经”、“面经”等形式公布在网上，给公司的招聘工作带来损失。2007年著名外企玛氏在第一轮面试后，发表了致参加者的一封信，表明会在充分调查的基础上对分享了面试题目的同学作出取消面试资格的处理，并表示“无论事情是大是小，原则问题不可以马虎，希望我们都能从小事做起，一起为创造健康、公平的就业环境而努力！”文化认同目前越来越多的企业在笔试阶段引入性格测验或心理测验这一单元，凸显出企业对于毕业生性格和心理素质的重视，而这归根到底，都是企业衡量毕业生是否认同企业文化、能否顺利融入公司文化的标尺。企业所期待的员工，不仅要能力出众，更要认同企业文化。敬业精神优秀的企业，尤其是世界500强企业非常注重实效、注重结果，因此敬业精神是不可或缺的。有了敬业精神，其他素质就相对容易培养了。毕业生要想适应当今的职场环境，就必须具备明确的工作目标和强烈的责任心，带着激情去工作，踏实、有效率地完成自己的本职工作。工作态度很大程度上能够决定一个人的工作成果，有良好的态度才有可能塑造一个值得信赖的形象，获得同事、上司及客户的信任。团队意识如今优秀的企业都很注重团队协作精神，将之视为公司文化价值之一，希望员工能将个人努力与实现团队目标结合起来，成为可信任的团队成员。许多刚走上职场的毕业生，往往满怀抱负，血气方刚，在团队中常常流露出个人英雄主义。在一些企业常常可以见到这样的员工：在市场上敢拼敢打，是一名虎将，而自恃学历层次高、工作能力强、销售业绩好，在同事和领导面前狂傲不羁，不愿遵守劳动纪律，还经常在公开场合反对领导的意见。而这样的员工业绩再出色，能力再强，最终也会被企业淘汰。创新思想企业需要那种具有创新能力的人。企业招聘人员在面试中常常会问：“在以前的工作中，你有没有做成功过一件其他同事从来没做过或者根本没想过的事情？或者你是否对一些新鲜的事物感兴趣？”李开复在给中国高校学生的一封信中也曾这样描述：“仅仅勤奋好学，在今天已经远远不够了。因为最好的企业需要的人才都是那些既掌握了丰富的知识，又具备独立思考和解决问题的能力，善于自学和自修，并可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，时时不忘创新，以创新推动实践，以创新引导实践。只有这样，我们才能不断研发出卓越的产品。”应变能力企业需要那种具有高度灵活应变能力的人。听得认真，写得明白，看得仔细，说得清楚，叙述准确将具有无可估量的价值。反映在面试中，最大的可能性就是考官给你一个模拟的场景，让你作出一些判断和决策，以考查应聘者的灵活应变能力。西门子（中国）有限公司人力资源部招聘顾问邹加认为：考官有时也会故意用一些很诡异的问题来刁难应聘者，这个时候，最重要的就是保持一颗平常心，不要慌乱，停顿5到10秒钟整理一下思路，然后大胆地说出自己的观点。其实，答案是其次的，考官主要考查的还是应聘者的应变能力和逻辑思维能力如何培养受企业欢迎的学生下企业调研有感教务处 杨奕4月14日，校执行董事皋玉蒂、副校长姚大伟、工程学院院长宋德朝、美术学院院长殷实、就业办主任助理陆静、国商学院和工程学院的就业办指导教师及专业教师等下企业调研，我有幸全程跟随共同参与。在整整一天的走访调研中，我不时地被企业、被学生强烈震撼了，听到和感受到“后危机时代”企业的心声、学生的心声，同时自然而然的对高职院校到底要培养何种人才及如何培养引发了深深的思考。当学生去企业面试的时候，企业招聘的首要条件是什么？职业技能、职业素质？上海安吉汽车销售公司的俞忠鸣经理给我们的答案是：首先考察职业素质，因为职业素质才是一个人可持续发展的基本要素。如果仅仅从职业技能的掌握程度来挑选人才，企业大可从社会上招聘熟练工，人力资本也比较节省。那为什么企业要招收应届生呢？因为一个人出校门入社会久了，会不自觉地沾染一些不良习性，这会给企业带来较大的负面影响，不利于企业文化的树立和提升。而应届毕业生则不同，像璞玉，雕琢得当就能成器。高校培养学生的能力中职业技能只占40%以下，职业素质却占了60%以上。真正的职业技能可以由企业来培养。学校应该教会学生做人的道理、学习的能力、交流表达的能力、吃苦耐劳的品质等，这样的学生无论在哪个企业、哪个岗位工作都能迅速适应并马上上手。在一天走访的五家企业，都不约而同的提出了他们需要的是具有刻苦勤奋、善于沟通、有责任心的高素质人才。职业素质到底包括哪些方面？自理、自律能力，学习、发展能力，交流表达能力，团队合作能力，评判创新能力，信息技术应用能力，刻苦耐挫能力，应急应变能力等。学校可以通过思想政治课来进行职业素质的教育，也可以推广公共选修课，如职业发展教育模块、心理教育模块、企业人员专题讲座模块等。当然也应该在专业课程教学中通过业务操作等实际案例来灌输职业道德、职业素养等理念。学校对学生的培养到不到位，企业最有发言权。走访的五家企业，对我校毕业生和实习生的满意度较高，基本上是正面评价，但也提出了存在的一些问题。例如，畅灵国际货代有1名06级毕业生和3名07级实习生。相对于其他货代公司来说，这3名实习生从2009年7月开始实习到现在，待遇一直比较低，工作也比较辛苦，思想上就产生了波动，尽管他们知道那名06级学生的情况，即只要领到毕业证书就可以转正，收入也会随即增加。在现场校执行董事皋玉蒂就诚恳地劝告和鼓励这3名学生，顶岗实习期间是初入职场，时间虽短但非常重要，在这个启蒙阶段要学会如何工作，就算环境不理想也没关系，要有平常心，要学会忍耐，要经过一段时间的轮岗、学习，要经过磨练，我们才会成长起来。千万不可随意跳槽，因为一旦养成跳槽的习惯，以后在任何岗位稍不如意就会马上打退堂鼓，就永远没办法积累经验。谚语说“滚石不生苔”，所以学校还要进行危机教育、挫折教育，提升学生就业危机感和抗压力。例如，潇翔国际物流公司是07级几名学生在2009年底创立，2010年初开始经营的公司，同学们互帮互助，分工合作，几个月下来业务颇有起色，在我校的历届毕业生中尚属罕见。当前，在严峻的就业形势下，国家对大学生创业给予了政策扶持，就业方式发生了积极的转变，创业带动了就业，创业已成为时代精神，成为个人的第三本护照。因此，学校应该与时俱进，积极推进创业教育，培养出更多的企业家。再例如，五加一培训中心的校长和教务长都指出学校教学内容和实践相脱节，学生软件操作不会或很不熟练，教、学可能都不到位。因此，学校教学改革的首要是达到“学的东西有用”，更重要的是解决“如何让学生学起来”的问题。其中一个关键因素在于师资队伍的建设，可以送新教师和5年以下教龄的教师进行教学能力方面的培训，提高教师独立开发课程的能力，授课技巧、控班的能力等。同时完善专业教师下企业锻炼的制度，积极推进常规化的专业教师到一线企业学习，掌握第一手的行业和专业资讯，然后回到课堂结合理论知识，把专业课程实务化后再传授给学生，让学生学有所用并且喜欢学习，从而打造出一支真正具备“双师结构”的队伍。根据国家中长期教育改革和发展规划纲要，职业教育未来改革发展的主要任务是以服务为宗旨，就业为导向，推进教育教学改革，转变人才培养模式。其两大特点是理论联系实际、教育与生产劳动和社会实践相结合。其实现平台是专业与职业岗位对接、教材与岗位技术标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终生学习对接。我校应在规划纲要的指引下，以校领导下企业调研和专业教师下企业锻炼为抓手，完善顶岗实习的质量监控机制，提高师资水平，使我校的教育教学改革跨上一个新台阶用人单位满意度调研报告就业指导中心陆静一、反馈的基本情况汇总4月13日-15日，校、院党政领导、教务处、就业办等相关职能部门负责人及专业教师先后走访了东方国际物流有限公司海运分公司（现场部）、第六人民医院、安吉汽车销售、电巴新能源、上海依佳装饰工程公司（同济装潢设计）等14家用人单位，对校企合作方面的事宜深入调研。调研中，双方就学生实习期间的表现、用人单位对毕业生及实习生的满意度、校外实习监督机制的运行、行业的预期、人才培养的完善等方面进行了较为深入的交流和探讨，企业从用人单位的角度对学校高职学生的实践能力培养和综合素质培养提出了很好的建议，学校则从专业建设的角度听取了用人单位的意见，双方都认为这样的调研是一种双赢的工作。现就调研的一些情况作汇总：本次调研单位涉及国商学院6家，护理学院4家，工程学院和美术学院各2家。发出问卷14份，回收有效问卷12份。二、存在的几个重要问题1、 企业关注学生更多的在于个人的素质、品德修养，特别个人综合素质，学生与企业职业人的素养和要求还存在较大差距。2、 学生专业实践操作技能锻炼的频度和幅度还不够，不能迅速适应企业，有些专业的核心技能不明显或是没有优势，实习或是就业不符合关键性岗位的要求，造成学生从事的岗位技术含量不高，从而引发学生实习或是就业的稳定性差。3、 学生专业资格证书、技能证书的持有率还不高，核心证书的取得率与技能的操练要大大提高。例如：报关资格证、护士资格证、外贸函电、商务英语、打单的速度与正确率、PPT技术、3D效果、装饰材料学等。4、 专业的理论教学缺乏实务性，专业教学和市场或是企业结合的紧密性还有欠缺。5、 学生的择业观念、就业观念、就业危机感、挫折教育还缺乏系统性和整体规划性，有待于进一步加强。6、 校外实习监督机制、顶岗实习的质量监控机制，专业教师和职能部门定期下企业调研的工作机制需要进一步完善，并成为长效机制。三、建议改进的途径与方法。1、 学校的学生处、德育中心、教务处、各专业教研室、就业中心等部门可以根据各自的特点，充分利用自己的资源，加强多部门的联动与合作，教育和引导学生，切实提升学生个人综合素质，做好社会人、职业人的转换。2、 在对企业和岗位加强调研与分析的基础上，剖析专业的核心课程，确认岗位的核心技能，加强培养与实践操作的锻炼，特别要加强模拟工作现场的深度与广度方面的操作练习，让学生能尽快获取并适应企业的关键岗位（有技术含量或是技术含量较高的岗位），提升在职的稳定性。3、 平衡专业理论教学、专业实践教学、专业核心资格证书、技能证书、操作技能方面的培养课时，以“理论教学实务性，专业教学市场性”为目标，真正做到培养企业需要的人，让学生能谋好职业、求得岗位。4、 建议教务处、就业中心、各专业考研室在完善校外实习监督机制、顶岗实习的质量监控机制，专业教师和职能部门定期下企业调研的工作机制的同时，要形成专门的书面制度，形成长效运作的机制，定期加强与企业的沟通与交流，及时获取市场的转换信息，调整教学与育人的目标，真正培养出符合社会需要的、高技能、高素质的专业人才。高职人才是学校与企业共同培养的校院两级领导及部分教师深入企业进行用人单位满意度调研本报讯 为进一步完善专业教学计划、完善高职院校专业人才培养模式，探索校企共建实训基地的有效途径、构建校企共管的管理平台，4月13日至15日，校执行董事皋玉蒂和校党委书记张建中分别带队，和专业带头人、教务处、就业办等相关职能部门负责人一起，选择一部分为学校提供实习岗位或招录我校毕业生达到一定数量、在业内具有一定知名度的单位，通过调查问卷、企业走访、座谈会等方式进行调研。企业的有关领导对我校的实习生普遍较为认可，并对高职教学提出了许多有建设性的意见和建议。参加调研的老师均表示，此次下企业调研受益匪浅。90后学生要增强责任感“高职的学生更容易上手”是几位企业老总对高职实习生的整体评价。几家企业领导表示，我校的实习生在他们实习生中的表现都很突出，像中太货代、久进货运、安吉汽车等企业已经考虑，要将部分我校优秀的学生留下来作为正式员工。 在交流的过程中，很多企业都谈到了90后学生的特色，相比较70后、80后的学生，这一代年轻有创意，但同时缺乏更多的责任心，吃不了苦。“动不动就走掉了的现象比较严重”。顾晨是我校第一届毕业的学生，经过近4年的打拼，目前已经是东方国际物流（集团）有线公司海运分公司的现场部主任。他用自己的实践经验告诫师弟师妹们，工作一定要肯吃苦，会吃苦。“从开始实习那一天我就做好了吃苦的准备。”顾晨说，从最初的400元到后来的600元，他在公司拿了近一年的实习工资，但从来没有喊过苦，因为他明白越是做的多，学到的越多。五加一培训中心的蔡沪建校长则建议，让学生多参与志愿者的活动，以此来培养他们的责任感。综合能力在职场中更重要在几天的调研中，听到最多的就是“学历是通行证，但综合素质才是最重要”的话。企业的领导们不约而同的对学生的综合素质能力提出了更多更高的要求。这一点对刚刚建立潇翔国际物流公司的董事长、我校在校学生彭潇潇来讲，更有切身体会。他说，公司的一切事务必须和各种各样的人打交道，希望以后学校能够开设更多像礼仪方面的有关综合素质培养的课程，让他们在面对社会的时候不怯场、在待人接物方面更加有信心。安吉汽车销售有限公司的管理部经理俞忠鸣说，他在面试的时候更看重人的综合素质能力。“企业如果是为了技能，完全可以招一个熟练工；招学生，是看中他学习的思维能力、敬业的责任意识等综合能力，德才兼备的人才可以使企业的文化朝良性的方向发展。”皋玉蒂对企业领导提到的建议表示肯定，她说，职业教育的人才是学校与企业共同培养出来的。学校要在今后的教学计划中，更多注意对学生综合能力的培养。理论教学实务性操作在平时教学中，很多理论课枯燥乏味，导致学生不喜欢听，甚至不来听。“要将理论教学实务性操作”是五加一培训中心教务处长陈兴华的建议。陈老师提出，很多时候学生听课积极性不高，原因在老师。教学内容与实际脱线、教案设计太枯燥都是教学中的大忌。培训中心针对企业的教学模式或许可以对我们高职教育有所借鉴。将理论教学实务性操作，举行教案设计大赛，让教师的授课内容更丰富、更能吸引学生的注意力。教学计划的设定对学生的学习进程很重要。陈老师说，比如photoshop的课程，在学校需要一个学期的时间，每个星期一节课，如果学生下去不经常练习，肯定会忘记。而在培训课是密集在2天中完成，效果好，印象深。皋玉蒂对五加一培训模式很感兴趣，表示将推荐老师来培训授课方式，并希望能与企业形成长期的合作机制。学校将根据此次现场调研和企业填写的企业调研记录表所反馈的情况进行处理，形成调研报告，在此基础上，召开调研工作的汇报和研讨会，为下学年完善人才培养方案和教学计划的设计，完善顶岗实习的质量监控机制，健全专业教师和职能部门定期下企业调研的工作机制提供依据。树三风 抓管理 求质量美术设计学院频频亮相新举措本报讯 本学期以来，强调三风建设，狠抓教学教育质量的氛围充满思博校园，管理年抓管理，各项工作有条不紊地在校园内铺开。美术设计学院加大教育和管理力度，在抓学风、促教风、兴院风的过程中，频频出台新举措，为学校的质量管理年中美术设计学院不断深化教学改革，强化各项管理创造了良好的开端。学生为主抓根本，以教促学，树立良好的学风在学风建设方面，美术学院的工作不忘以学生为重心和根本，重点抓了两方面的工作。一是重视学生骨干的作用，培养学生的整体素质。2010年3月中旬，学院举办了“学生干部和学生骨干的专题培训”，培训内容为：党建工作介绍及其政治素质要求；学生专业技能、职业素养和职业定位的思考；管理能力的培养和综合素质的养成；社会人才需求和就业指导等，分别由学院院长、院长助理、支部书记和学管办负责人进行专题辅导。二是深入到课堂的教学中，进行深入的学风建设尝试。2010年4月上旬，组织了“专业教师和辅导员的教学管理研讨会”，了解班级动态，交流学生学习等方面的信息，分析班级中的难点和问题生，探讨教育学生、转变学生学习态